见缝插针，争取进步--teddy的五年级

dgx66

2016-12-7
teddy的各方面都是荒废的，不知道怎来记录了。楼也快成烂尾楼了！
昨天放学告诉一个好消息，自己通过努力竞选当上了中队委。这是teddy进入新的学校通过自己的努力得到的结果。各方面都是通过自己的努力去做的。还是要恭喜你的孩子！

最近古文基本都是0了！时间都荒废了！什么都荒废！
英语每天就坚持做一篇完形填空。正确率还不错！
英语还在断断续续的听棚车少年！

奥数：4年的计算秘籍 断断续续折腾完了。昨天开始  5年级的计算秘籍。

语文：每周做个3篇阅读理解。真心折腾的少啊！时间都浪费了！

寺男

Teddy妈，快来呀~~~

dgx66

2016-12-19~12-25
好久没有来了，什么都荒废的了，所以楼也成废楼了！teddy这周感冒发烧咳嗽。周二夜里发烧，我没在扬州，然后周三早晨赶紧上去，去苏北挂号。医生说没有关系，晚上又继续发热。周四带回老家挂了点水，不烧了！最近总感觉身体经不住折腾了！自己也累！

dgx66

学习更方面都不行！以前还古文、奥数、英语呢，现在一切都没有折腾！论坛也来的少！

chen0508

是因为五年级学校任务重而荒废的吗？还是孩子很优秀了，不用其他的了？期待更新

dgx66

2017年1月4日
真心感谢各位朋友的挂念，teddy 转学半年了。我的各项工作、各项计划都是在有一搭没一搭的进行着。反正就是汉堡妈妈说的蜗牛也有速度的，真心不知道怎么记录啊！

语文：阅读训练80篇在慢慢吞吞的进行着。
数学：五下的知识还有圆和扇形没有预习完。

感觉没啥记录！期待寒假啊！
元旦三天！
30号下午把teddy从扬州接回老家，公交车摇了一个半小时！
31号上午自己在家把作业完成。下午带娃去见多年的老朋友---两小屁孩。晚上天冷回家！
1号早晨，teddy 去跳舞，teddy说妈妈，你好久没有送我跳舞，接我放学了， 唉，真心酸啊！teddy要写作文，没有素材，带teddy去榨油，花了3个小时的时间让teddy知道了，十斤豆子一斤油，十斤菜籽三斤油的道理。晚上去参加同学孩子的生日宴。teddy超高兴！
二号上午自己在家完成新概念的作业。下午匆忙去扬州！

dgx66

2017-1-5
上去上学，明显感觉到试卷比以前难多了，昨天做的一份数学试卷，我好几题都不会。teddy自己居然做出来了！真的让人感慨！

昨晚作业：英语听写第3-4单元单词，错了2字，订正2遍，阅读训练一篇！
               语文一张试卷！老师让她复习，没有复习！
               数学：数学试卷一张！

自己看书：环绕地球八十天！

dgx66

2017-1-7
今天把teddy从扬州接到老家，路上我给她讲不受嗟来之食、名落孙山的故事，是看了小学生古文诵读然后现学现卖。中途拓展了状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才。还说了解元是乡考试第一名。呵呵，感觉古文真的很厉害啊！

最近数学的解方程、方程组、分数的加减法、最大公因数、最小公倍数、分数的乘除法都弄懂了，数学先忙完应试在奥数吧！折腾着！

昨天看了一节关于 比的内容，有时候夸夸她真的很激动啊！高兴！感觉孩子还是多鼓励的好啊！

dgx66

2017-1-11~1-15
teddy放假回来，从老师那知道的成绩，但是语文老师只告诉我错在什么地方，具体不知道考了多少分！语文整体卷面不错，不知道作文扣了几分！

从放假到现在
语文：小学生古文诵读  讲了8个 小故事，文言文 做了一个单元！
         小学生训练80篇  做了2篇！
阅读：时间之父，啥名字忘记了！

数学：53练，一天做2练习，刚才去睿睿家看了一天一个单元，我家要加紧速度，不然马上要赶不上计划的！
        公文数学 一天一张！
         五年级计算秘籍做了小数和分数的相互转化！
英语：全新英语阅读  一天一周！题目简单!就当练习了！
      
迷上了小鲁讲世界史，了就读书 听宋史！英语  

dgx66

提高小学生语文阅读能力的技巧和规则




不管是小升初，还是平时语文考试，语文阅读理解都是小学生们容易失分的题目。怎样提高孩子的语文阅读理解能力呢？以下几点阅读规则和技巧，可以借鉴一下。

　　（一）读材料

　　所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

　　通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

　　有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

　　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
　（二）找原话

　　所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

　　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

　　
（三）看要求

　　所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

　　一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

　　二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

　　三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

　　解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

　（四）答问题

　　所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

　　所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

　　语文阅读理解是最容易失分的地方，如果不在小学阶段想办法提高上来，步入初中以后，更会影响孩子的学习成绩。面对小升初的孩子来说，提高语文阅读理解能力更是当务之急。