奔跑吧，少年——丁丁六年级学习记录（04年9月）

dingdingcocosd

2015年11月12日
      今天晚上回家，让丁丁试一下逐项执行计划，我来替他计时。准备这样做几天，然后每周由他自己制定计划、内容、时间都列上，然后周末回顾完成情况。
      我5点15分到家，他学校作业基本完成了。我们吃晚饭，同时看《昆虫世界》。6：00-6：30，他上G2课。6：30下课，先要求休息一会儿，然后开始完成剩下的学校作业、预习了一下明天的数学，提前做一下数学题。用时25分钟。然后做小升初天天练，语文和英语各5天的，英语很顺利，做语文就开始哼哼叽叽，懒的写字呗 用时15分钟。然后开始嫌我碍事，把我请出他的房间，说是自己要学习、讲课，我在妨碍他 自己学习到7点45分，还没出来，我提醒他，要开始练琴了。人家答应了，7点55分出来，开始练琴。8点17分，跑到书房向我报告，练完了。我的火啊，腾得起来了 一共20多分钟，竟然敢说练完了？！丁丁自己觉得不理解，怎么才练了这么短的时间？又回去坐在钢琴前，重新开始弹。这次终于弹到了8点40分，不肯弹了。我问他自己关着门的时候学了些什么？他说，复习了课内数学，做了53天天练的课后练习题。我又问，那你准备什么时候复习辅导班的期中考试内容？人家说，周六或是周五晚上。然后，今天的学习就结束了
      这么看看，时间是有的是，只是内容不够系统，执行情况也没有量化。看来列计划、执行计划这事儿任重而道远啊。当然我也有责任，过早地想放手估计还不行啊。
      
      练琴：40分钟。
      阅读：继续《探索自我》杂志，让他看四大名著，人家不感兴趣，硬塞给他一本《水浒传》，心里抵触，看了一点儿就说没意思，倒是发现了施耐庵和吴承恩的师徒关系，大感惊奇。
      听力：英文继续《39条线索》第4本；中文继续《二战人物》——巴顿
      影视欣赏：《昆虫世界》
      睡前阅读：《数学真好玩》6章，这本书要推荐，丁丁这种不喜欢看数学书的孩子都说太好看了。而且还从中学会了二进制与十进制的转化，非让我考他几个，果然都写对了
      娱乐：继续《一站到底题库宝典》，先考我，对我答不出题表示嗤之以鼻。然后换我考他，呵呵，还真不错，很多我以为他不知道，他竟然都知道

紫竹林

dingdingcocosd 发表于 2015-11-13 15:43
2015年11月12日
      今天晚上回家，让丁丁试一下逐项执行计划，我来替他计时。准备这样做几天，然后每周 ...

这么多内容还嫌少？

gsyhlmj2004

小升初的孩子还能保持这么多兴趣爱好，真心不容易呢！

dingdingcocosd

2015年11月13-15日
      又一周过去了。这周五去上钢琴课，又被老师批了一顿。老师一面肯定他的能力，一面又气他不肯多努力一些，总是达不到他应该达到的水平。错音的地方还在错，节奏不准的地方还是不准，总之，就是每天练琴的时候不走心，只保证练了，而不要求质量 学校数学测试了三四单元，丁丁考了95+18，位列第三。基础部分错在一道应用题，人家题目里说“鸡，是鸭的几分之一，是鹅的几分之一”，丁丁明白第一句指的是鸡占鸭的几分之几，但是不理解后一句指的是鸡占鸭还是鸭占鹅？——这不是数学不好，是语文阅读理解能力的问题啊
      周六，早上补觉，快9点才起床，上G3课一节，据说学的是英语版的狼来了的故事。下午在家复习，准备辅导班的期中考试。语文和英语准备的比较充分，写了满满的板书，还让我帮他拍下来，发微信，叫“备考中” 还有大把的时间可以复习数学，本该更用心准备的一门，人家却草草结束。说是复习好了，学的太多，要休息了
      周日，一早去上辅导班。上周考试排名贴在门口，丁丁语文50分，第1名；数学49分，第59名；英语50分，第1名。下午，辅导班3点半放学。接到丁丁，第一句话就是：“累死了，做了13张卷子。”问了问情况，每一个半小时一场，先是语文，然后是数学，再接下来是wmo的数学初赛。下午先是英语期中考，然后是wmo的英语初赛。丁丁自我感觉不错，就是数学说是有几题不会。再就是说，英语太简单了，自己十几分钟做完，还睡了一觉监考老师当场叫他学霸，wmo预赛是全英语试卷，同学们看不懂题目的意思，老师让学霸丁丁给大家讲解一下  后来，丁丁又说，现在辅导班同学都叫他学霸，因为语文和英语老师每周讲上周的试卷之前，都要公布考试成绩，丁丁基本都是最高分，所以大家公认他是学霸。我问：那数学呢？你数学可算不上学霸啊？丁丁答：数学老师不公布成绩，人家数学老师的观点是，不在意每次小考的成绩，只要最后大考成绩好就行
      练琴：每天40分钟。
      阅读：看完了一本《这是真的吗——你的骨头比混凝土还硬》，正在看许友彬的一本书，叫《2045,沉寂的吼声》
      听力：英文继续《39条线索》第4本；中文继续《二战人物》——巴顿
      影视欣赏：纪录片《颐和园》第一集
      睡前阅读：没有
      娱乐：看《奔跑吧兄弟》和《全员加速中》

dingdingcocosd

14号，本市教育局公布了关于完善初中学业水平考试及高中阶段学校招生工作的指导意见，本次招生政策招生办法自2015年秋季入学的初一学生开始实施，也就是现在上新初一的孩子正好赶上新政策的实施，丁丁属于16年秋季入学的初一生，应该还会延续这个政策。

  变化1:考核方式调整，新政策考核方式采取分数+等级评定，   语、数、外三科满分成绩由原来的120分增长到150分。语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）实行分数考核评价，语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）各150分。物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、体育与健康、信息技术、综合实验操作采取等级呈现的方式，分为A、B、C、D四个等级，每个等级可根据考生数量按照一定比例进行相应细化。考查科目成绩分为“合格”“不合格”。

     语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）、物理、化学、生物、地理、历史、思想品德等科目实行闭卷纸笔考试，其中物理与化学、生物与地理、历史与政治采取同场考试的方式进行；综合实验操作采取现场实验操作的方式进行考试；体育与健康根据国家课程方案和《国家学生体质健康标准》要求，按照过程性与结论性测试相结合方式，采取现场测试的方法进行考试，其中过程性考核成绩所占比例不低于总成绩的50%；信息技术学科采取上机操作的方法进行考试；音乐、美术、综合实践活动等科目由初中学校根据课程要求，采取过程性评价与结论性测试相结合的方式进行考查。


变化2:考试时间调整，初中学业水平考试坚持“学完即考”的原则，生物、地理学科首次考试安排在学生初二年级学年末进行；语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）、物理、化学、历史、思想品德、体育与健康、信息技术、音乐、美术、综合实践活动等科目的考试、考查安排在初三年级下学期进行。综合实验操作中的生物实验操作考试安排在初二年级下学期进行，物理、化学实验操作考试安排在初三年级下学期进行。

变化3:高中招生录取多样化 ，扩大高中阶段学校招生自主权，可实行综合录取、推荐录取、初中生直升等多种录取方式，并依据自身办学需要和办学特色制定学校录取方案。高中阶段学校须在初中学生完成初中一年级学业后（每年7月初），根据自身办学特色，可对初中学生学业水平考试等级考试学科（9科）中的若干学科提出等级要求，并向社会公布。待本届学生初三毕业时，高中阶段学校采取“分数+等级”方式结合学校所提科目等级要求录取新生。

变化4:指标整体原则不变，分配略有变动。指标生录取按照“定校定额、公平择优”的原则进行，非寄宿制高中阶段学校经学校申请，市教育局审批，可根据学校地理位置对享有指标生分配资格的初中学校的指标生分配数额进行适当调整。义务教育阶段择校生不享有指标生和推荐生资格。

   指标生录取学业水平考试科目等级及综合素质评价必须在C级及以上，且初中学业水平考试语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）三科综合成绩达到全市公办普通高中最低录取提档分数线以上（含最低录取提档分数线）。报考有科目等级要求的高中阶段学校须达到学校指定的科目等级。未达到所报考学校指定科目等级的考生，但其综合素质评价总评等级达到B级及以上，经招生学校同意，可在学校要求的等级基础上降低一个等级，但不得低于C级。录取时先按照语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）三科总成绩从高到低，择优录取。在招生录取过程中，如录取分数线上同分人数超出招生计划再按照剩余科目等级组合高低确定录取人选。

变化5:录取顺序不变，先录指标，再录统招。高中阶段学校统招生录取时，有科目等级要求的学校，对于达到学校指定科目等级的考生，先按照语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）三科总成绩从高到低，择优录取；对于无科目等级要求或按照指定科目无法完成招生计划的高中阶段学校，招生计划或剩余招生计划根据学生志愿，直接按照语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）三科总成绩从高到低，择优录取。在招生录取过程中，如录取分数线上同分人数超出招生计划则按照剩余科目等级组合高低确定录取人选。

      普通高中学校录取的统招生，其学业水平考试科目等级及综合素质评价必须在C级及以上，且初中学业水平考试语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）三科综合成绩须达到全市公办普通高中最低录取提档分数线以上（含最低录取提档分数线）。
变化6:推荐生录取各高中更人性化，根据自己所需选拔。推荐生录取。各高中阶段学校可根据自己办学特色，经市教育局批准，面向全市或部分区域招收不超出招生总计划5%的推荐生（含各类特长生），招收的推荐生条件、办法及程序由学校根据自身实际确定，但不得以奥赛等竞赛成绩作为选拔录取依据，不得单纯采用文化课考试形式选拔推荐生。

变化7:增加直升生录取，允许有附属初中的普通高中学校或跨学段的高中阶段教育集团从附属初中（集团内部初中）招收不超出招生总计划5%的初中学部直升生。招收的直升生的条件、办法及程序由高中阶段学校或教育集团根据自身实际确定。
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看这政策，一是语数英的比重加大，分数拉开距离，尤其是语文和数学，应该是加大难度，用来区分学生。二是其他科目看似不参加中考，但是其实要求更高了，想进入一流高中，可能要所有考核科目达到A级。所以全面发展十分重要。三是人为因素加大了。考核科目由初中自己掌握，哪个学校会卡自己的学生，哪个学校不想多出几个进入一流高中的学生呢？
在新政策之下，是留在直升初中争取指标生名额，还是考到最好的初中做择校生？这问题还需要仔细分析考虑一下。只是，全面发展，肯定是首要的。

dingdingcocosd

2015年11月16日
      最近的儿教真有意思，不停地变幻个人身份，一抬着，就换一个登陆名
      丁丁同学的妈妈在我们小区门口开了家面馆，今天开张，我们全家去捧场。一人一大碗刀削面，我和丁丁都没吃了，剩下了
      学习：1、G2课30分钟  2、复习校内英语，做试卷两张
      练琴：30分钟。
      阅读：继续《2045,沉寂的吼声》，说是不太好看
      听力：英文继续《39条线索》第4本；中文继续《二战人物》——巴顿
      影视欣赏：没有
      睡前阅读：继续《数学真好玩》
      娱乐：没有

dingdingcocosd

2015年11月17-18日
      19号学校里期中考试，这几天，丁丁在按照自己的计划复习。我给他提议每天复习语、数、英各一个单元，人家不接受，说是自己安排好了，按照英、语、数的顺序，一晚上复习一门。16号晚上做了两张英语试卷，17号晚上自己板书复习语文，18号晚上做了3张数学试卷。我感觉这种复习方法不太靠谱，这时候再大量做题，还不如看看知识点，做做错题本上的错题。不过，人家是不肯接受我的意见的，所以，干脆闭嘴不提。我倒乐的轻闲了，看了电影《国际市场》，真是值得一看的好片子，感动的哭了好几场 改天推荐丁丁也看看。
      昨天我看了学而思的几节公开课，王帆老师讲到语文要建立两个本子，一是基础知识积累本，一是作文素材积累本。感觉很实用，跟丁丁提了提，让他现在开始建，他说没时间。还要想想，怎么做通他的工作
      在中学版看到测试英语的一个网页，让丁丁试了试。测语法、词汇和听力的网站http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6680
语法/词汇成绩
Congratulations! Your level is B2 (upper intermediate)
        B2
This is approximately equivalent to a pass at FCE, an IELTS band score of 6 or 85 at TOEFL iBT
Time taken: 2 minutes, 54 seconds
他想测听力，不知道为什么总是打不开。
后来又到http://testyourvocab.com/这里测单词量，这个测过几次了，基本都在15000左右。
      学习：1、期中考试前复习 2、小升初天天练语文和英语每天做3天的
      练琴：每天40分钟。
      阅读：继续《2045,沉寂的吼声》，又翻出《大师名作绘本》，看他最喜欢的几本
      听力：英文听完了《39条线索》第4本；中文听完了《二战人物》——巴顿，才发现看过这本书，所以决定不听了，明天起听别的。
      影视欣赏：《谍中谍5》
      睡前阅读：继续《数学真好玩》
      娱乐：没有

淘气的蜜瓜

关注丁丁好久了。真的是学霸哎

dingdingcocosd

现学现卖，说一下如何建立基础知识积累本和作文素材积累本。根据学而思王帆老师的公开课整理。

基础知识积累本，王老师讲到的，主要包括多音字、形近字、易错字词、成语俗语四部分。多音字，要注明各个读音、组词、以及总结一下不同读音用在什么意思上。形近字，把字形相同的字放在一起比较，读音、组词。易错字词：按拼音字母分类，把自己易错的字、词总结在一起。成语俗语：不旦要注明意思，还要注意是用在什么场合、对象身上。比如：首当其冲，我也是第一次知道，是“第一个受害者”的意思。
整理的时间可以是每周整理一次。
材料来源于课本、习题、试卷。
她讲的主要针对初中三年，说是要用一个本子，可以分成初一卷、初二、初三卷。一定不要搞成好多本。
我个人感觉，应该再加上句子、修辞、现代文阅读、古文阅读方面的积累。

作文素材积累本，主要是记录好词好句好段，名著中摘抄的好的描写、名言警句。
我个人感觉，还包括古诗词名句、名人名言等等。
另外，抄写后，下面应注明可以用于哪类作文之中。

dingdingcocosd

转：小时候学古诗有用吗

四五岁的时候，妈妈就教我背唐诗。不觉得痛苦，诗词押韵，和儿歌差不多，〝粒粒皆辛苦〞，〝上山打老虎〞，也分不出高下，背着玩就是了。

慢慢的，就长大了。

春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是〝桃之夭夭，灼灼其华〞。

冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是〝晚来天欲雪〞，什么是〝红泥小火炉〞。

夏天，跟爸妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，知道了什么是〝接天莲叶无穷碧〞，什么是〝水光潋灧晴方好〞。

秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，知道了什么是〝老树呈秋色〞，什么是〝苒苒物华休〞。

约会的时候，知道什么是〝月上柳梢头〞;灯会的时候，知道什么是〝一夜鱼龙舞〞。

愁的时候，〝伫倚危楼风细细〞;乐的时候，〝春风得意马蹄疾〞。

小的时候，〝卧看牛郎织女星〞;大的时候，〝金风玉露一相逢〞。

背的那些诗词，像是看不懂的画面，存在心里。一天，遇到了某个风景，某份心情，就忽然明白那首诗，那句词，那幅画。那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于无法用其他的词语形容。记住了词，记住了景，也记住了情。

至于具体的用处，作为理科生，工作上的确用不到。但当年我情书写的是极好的，就凭这个，就觉得很值。

@张佳玮

孩子都要学说话的。最初学些什么好呢?

好诗都是音韵和谐、字句铿锵的，是语言的精粹。

你是愿意孩子从小读〝泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔〞这样流转缠绵的句子，还是念〝全面推进XXX，总目标是XXX，以XXX为荣，以XXX为耻〞?以后他想起小时候的文字，是记起〝芳草鲜美，落英缤纷〞好，还是〝叫一声阿姨好漂亮阿姨给你糖吃啊〞比较好?

就像，如果可以选择，你是希望孩子小时候听听舒伯特，听听昆曲，听听评戏河南坠子，还是让他听〝擦干一切陪你睡〞?

小时候，记忆里的声音，对精神世界是有影响的。诗歌，哪怕不明白意思，只是音韵，让他听着学着背着，都比读背些粗鄙词句要好些。

至于担心孩子不了解……诗歌哪有那么复杂?

诗歌的好处，就是纯净。

〝关关雎鸠，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑。〞

以日常语言解释起来的话，鸟儿轻轻唱，落在河洲上;美丽俏姑娘，青年好对象。

哪那么复杂?世上到处是清澈见底的诗。

〝竹喧归浣女，莲动下渔舟。〞

这种句子，意思一读就明白，有什么难懂的呢?比日常语言难得到哪里去呢?

当然，宋之后诗爱说理，爱用典，一言难尽。那就教些《古诗十九首》，教些汉乐府，教些王维孟浩然。中国诗那么多，没必要非让孩子背《长恨歌》吧。

《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀，还说〝虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂的〞。

许多东西记下来，就是在心里生根。日后触景生情，总会懂的。

@叶存智

给六年级的孩子讲授古诗时，领读到〝马上相逢无纸笔，凭君传语报平安〞，因为离家一年有余，我几乎心酸又感动得要落下泪来。可是孩子们全无感觉，只是大声读过，然后问我〝要求背诵么?〞

后来，我跟他们说，诗歌的美好，只有等到长大后才能懂得。

〝綉成安向春园里，引得黄莺下柳条〞。〝笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼〞。〝五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁〞。〝蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家〞。

这 都是多么美好的意境，足以令人落泪。诗歌带给人最美妙的体验，大概是，在一个特殊的场景，你突然生出了特殊的感动，这时就会感觉胸中有一首诗非要吐露出来 不可;如果不能，只能感慨一句〝真美呀〞或〝好伤心〞，实在显得单薄，也是一大憾事。可惜，这种美好只有等到长大后才能领悟。

可是，如果没有幼年的文化积累和习惯养成，长大后再想领略这份美好，怕也是不现实的吧?

昨晚与友人聊天，她说幼读诗歌，未解其意，但是一个最大的好处，就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是童子功，没有几年的阅读基础是难以达成的，这完全有可能影响到一个人日后的写作和讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律，待到一定的年纪，诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。

所以，或许是我们搞错了重点。问题的关键，不是是否要保留诗歌，而是应该怎样教授诗歌;不是应不应该背诵诗歌，而是应该怎样背诵诗歌。

同事有一个四岁半的小女儿。幼儿园小班。让她背诗，必然是艰涩困难。可是，她的母亲跟我说，孩子看电视时，只要看过几遍，就能背下所有的广告语。连语气声调都拿捏惟妙惟肖。我想，这应该不是个案。

广告的本质就是重复，藉此营造一种〝虚假熟悉〞的错觉。也许应该把这个例子迁移过来，不应该强求学生在一个小时或者一天内背诵出来，相反，应该不断重复、不断在他的耳边眼前晃荡，所谓耳濡目染，大概就是这样的概念。

说让小学的孩子领略诗歌的美感，这扯得有点远。语言的学习都是从模仿开始的，与其让他花时间模仿广告，不如多给他一些时间，让他在轻松的重复里，自然而然地学会背诵诗歌。

不要强迫，不要压制，不要引起逆反心理。要引导，要陪伴，要设置情景和画面。

就诗歌气氛的熏陶而言，家庭教育的效果其实是要胜过学校教育的。可惜，多数家长都忽略或者无暇顾及这一点。他们在接孩子时习惯性的问一句：〝今天老师教了什么?〞对于小学阶段的孩子，起到决定作用的不是老师教了什么，而是父母教了什么。

对了，让我把开头的故事讲完。

孩子们问我：〝这首诗要求背诵么?〞

我说：〝课本里没有要求。如果你们喜欢，就背;不喜欢就算了。考试不会出现的。〞

两天后，默写。在写了全部的字词后，他们提醒我说还有一首诗没写。

〝哪首?〞〝《逢入京使》。〞

〝不是没有要求背诵么?〞

〝我们都背过了!〞他们很大声的说。语气里是完成了额外任务的骄傲。

果然，全班只有两个孩子写错。

那一刻，在我心里燃起的是满满的感动，这比一百分的卷子更让我骄傲，因为我跟他们说的是〝如果喜欢，就背〞。而我知道，他们喜欢，绝大多部分的原因是来自我喜欢。

其实，背诵一首古诗，没有那么痛苦的。

@亚尔斯兰战记

为了长大以后我们面对三千世界里的无数美景时，脑子里出现的不是〝我X〞、〝牛X〞，而是〝落霞与孤鶩齐飞，秋水共长天一色〞。

@紫烟

这样当TA长大恋爱的时候，脑海中回荡的是：

〝人道海水深，不抵相思半。〞

〝天不老、情难绝，心似双丝网，中有千千结。〞

〝一日不见，如三秋兮。〞

〝白云洒金天心动，扇随君子携风流。〞

而不是：

〝爱情像糖，甜到忧伤。〞

〝离开你以后，才发现眼泪有些咸。〞

〝谁为谁悲伤，谁为谁绝望。〞

〝为什么，最后受伤的总是我?〞