Alice的小学时光 ---- 坚持就是进步

jennysun306

2015年5月29日 星期五 雨

阅读：Alice读《没头脑和不高兴》;
         妈妈读《爱的教育》;
         妈妈读《Is Your Mama a Llama》
         翻看《DK儿童百科》
英语：听机灵狗；
         听MUZZY 1-5            
语文：读课文第七单元;
         看拼音写词；
         全练1页；   
数学：口算纸1页；
         课内作业；
听书：《希利尔讲给孩子的世界史》

jennysun306

2015年5月30日 星期六 晴

阅读：妈妈读《爱的教育》;
         翻看《DK儿童百科》
英语：读校本；
         读课文Unit1&2；
         听MUZZY；            
语文：做第七单元练习卷;
数学：口算纸1页；
听书：《希利尔讲给孩子的世界史》
其他：看动画片；
         画画；
         做手工（纸拖鞋）；
         晚上出去吃烤羊腿、唱歌、和4个小朋友疯玩；

jennysun306

2015年5月31日 星期日 晴

阅读：Alice看《爸爸去哪儿》
英语：听MUZZY；            
语文：看拼音写词;
奥数：XES机构课；
         做XES第十讲课后作业及练习册；
其他：画画机构课；
         晚上出去聚会吃饭；（真有些不适应，太耽误时间了）

jennysun306

转自tricom163

与自己孩子交往过程中，我常有做错的时候，事后或者当场会主动承认错误。当然对的时候，我也不会示弱，会很骄傲地炫耀自己对在哪里。后来我发现，孩子也开始变得不害怕承认错误。

还有就是，比较委婉地说出错在哪里，为什么错了，将心比心，不往人格上去鄙视或嘲笑，孩子就不会觉得认错有多可怕。

在我看来，人生第一大定律就是学会认错。

jennysun306

2015年6月1日 星期一 晴

学校放假一天，Alice说今天是儿童节不能给她留作业。
阅读：妈妈读《爱的教育》;
         亲子共读绘本《100层的房子》, 《完美的小狗阿波罗》,《好困好困的蛇》
英语：听MUZZY 1-4            
语文：看拼音写词，抄错词两遍；            
数学：口算纸1页；         
听书：《希利尔讲给孩子的世界史》
其他：看动画;
         跟奶奶去超市玩;
         画画;

Alice抄错词时，生气地嘟囔“我都会了还让我抄，抄了有什么用！" 可是，根据经验来看，总是一错再错，所以才抄写的啊。

jennysun306

转自happy—99

肯定地讲：快乐童年与注重学习成绩是密不可分的。

首先，我是认同马斯洛的需求理论的，所以我完全同意人的最高需求是自我价值的实现。而我对快乐的认识是当需求得到满足后就会心情愉快，就很快乐。做为婴幼儿，吃饱喝足有人陪玩，那就很快乐了，注意，有陪玩这一条，这其实也是婴幼儿的精神需求，是他们对于自我存在价值的要求，这一点不满足，他们的快乐也是有折扣的。随着年龄的增长，自我意识越来越强烈，这个时候，如果孩子的自我价值不能从周边环境里得到肯定，他因为最高需求得到满足而产生的快乐就没有，他的童年就算快乐也只有原级和比较级，没有最高级。

其次，学习是一辈子的事情，并不仅仅是语文数学课本里几个知识点的掌握。既然是一辈子的事情，肯定就很重要了，肯定要从娃娃抓起啊。但这接下来就涉及到：注重学习。怎么算注重呢？这个还得再往前推一步，什么叫成绩？

成绩就是分数吗？我认为不是。我个人的看法是，孩子在长大，这不单是年龄的增加，他从小小孩儿开始，长重了，长高了，这都是成绩。但随着年龄的增长，能力也在增长，在本能之外，他还习得了许多技能，不同年龄阶段，孩子应该习得的技能是有个大致的范围的，这个范围，翻看几本儿童教育的书籍就大致有个谱了。那么在他适龄阶段学会了相应的技能，我觉得就是他的成绩。所以，孩子能走路了，是成绩，他下楼梯为了不摔跤，先坐下，把脚放到下一级台阶，站起来，再坐下，把脚放到下一级台阶，这种动脑筋的行为，也是成绩。可是，如果孩子已经上初中了，仍然用这种方法下楼梯，那肯定不是成绩了。具体到小学低年级段，孩子学会课堂上老师讲的知识，丰富了他的知识库存，这个是成绩；他学会了自己管理自己的学习用具，学会了记录好每天的作业，学会了回家先完成学校功课再做其他事情，学会了克制自己的某些不良情绪……这些更是成绩。

当我把成绩的范围扩大后，关注点就不一样了。这个时候，考试分数几分的变化，其他孩子比自己孩子多得几分……这些仅仅是需要了解的情况，并不值得过多纠缠。每个孩子都是不一样的，都有自己的发展规律，了解其他孩子的情况只是印证儿童教育书籍上关于能力范围的的说法，并不是拿自己孩子去与别人家孩子比较。严格说也，也比较，但理性地比较，不是非得要孩子在任何一方面都达到top的多少，而是不要样样都在最低的多少里。注意，不是说一个或者两个方面在最低的多少里都不行，比如，天生五音不全，还非得孩子唱歌不能在最底的百分之五里，那可不理智了。所以，孩子小学低年级段，注重学习习惯，关注他自己是不是按儿童的发展规律在健康茁壮地成长就OK了。

这样注重下来，孩子能够看见自己的成长，得到周围人们的肯定，他的自我价值实现感就很强，眼看着自己能接受越来越大的挑战，也一次次实现着自己的目标，那种身心的愉悦感会让他的童年是快乐的。

注重孩子的学习成绩，并不会剥夺孩子童年的快乐，相反，会带给他一个快乐的童年！

jennysun306

2015年6月2日 星期二 晴

语文：读课文30课;
         预习31课；
         看拼音写词2页(百词)；
         全练1页；
         字词专项练习1页；   
数学：期末复习卷1页；
         数学书上练习3页；
奥数：XES练习册三讲一测；
         XES练习册改错，妈妈讲题；
听书：《希利尔讲给孩子的世界史》

学校8号要做百词大赛，最近老师作业中都要求默写字词，所以最近字词变成了重点，Alice也不反感默写了
Alice跟我讲数学课上她发卷子的过程，讲得眉飞色舞，完成老师交给的小任务很有成就感哦。
Alice在做语文全练的时候，用了40分才做完一页，拖拉至极，我忍不住怒了。挨过批评的Alice看拼音写词（2页）才用了15分钟，而且写得很工整。难道非得采取这种方式吗？

jennysun306

2015年6月3日 星期三 晴

阅读：亲子共读《米小圈》1篇，绘本《大嗓门爸爸》；
         Alice读《爸爸去哪儿》；
         妈妈读《爱的教育》；
         妈妈读《Five Little Ducks》
语文：全练1页；
         字词专项练习1页;   
数学：数与代数专项复习卷；      
奥数：XES练习册改错；
英语：听MUZZY;
听书：《希利尔讲给孩子的世界史》


在读《大嗓门爸爸》时，我觉得这个爸爸很像Alice爸爸，问她有没有同感时，Alice却说不像她爸，她爸还没那么大嗓门。呵呵，小孩子很宽宏大量啊!
现在数学已经进入全面复习阶段，我问Alice期末考试目标是多少分，她满口回答“当然是百分之百”。呵呵，那你可要做出百分之百的努力呀！
明天Alice去郊游，自己收拾了一小书包吃的和玩的，很是Happy。

jennysun306

转： 孔庆东：学好语文很容易 随手教你几招
其实，学好语文很容易。随手教你几招，不怕你扩散，就怕你做不到。
一、每天写日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。
二、大搞文字游戏，开玩笑，猜 谜语，写对联，填诗词，给好朋友起外号。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。
三、进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样。
语文就是思想，语文就是生活。

jennysun306

2015年6月4日 星期四 阵雨

阅读：妈妈读《爱的教育》1篇;
         妈妈读《写给孩子的中国历史》2篇;
         Alice翻看《爸爸去哪儿》;
英语：听MUZZY 4            
语文：第七单元练习卷字词句部分;
         预习32课；   
数学：口算纸1页；
奥数：XES论坛第十讲练习题；
         复习XES第十讲知识点；
听书：《希利尔讲给孩子的世界史》;
其他：看电影《查理和巧克力工厂》;

今天Alice学校组织去郊游，昨晚自己就把今天穿的衣服叠整齐放在床边，还叮嘱我早上叫她起床时说“今天出去玩”。果然一喊就起了，还主动自己穿衣服，要是每天都这样就好了！今天阴天，最高气温26度，户外活动很舒服，孩子玩得很开心。

Alice说“王老师表扬我最近表现进步了，上课不说话了。”
我说“你做得好，有进步，老师都会看得到的。”
Alice说“哪进步了，不和原来一样吗？”