亲子英语进行时……（2011年3月，妞妞）

rubymum

下面这篇文章是妞妞三岁时写的，直接复制过来当成开篇之作了，有偷懒嫌疑，但是至少在我看来还算比较全面吧，对妞妞英文启蒙的来龙去脉都有提及，虽然不够详细。

早上7点，我开会中，妞和妞爸酣睡中……

7点40分，我会议结束，隐约听到卧室里传来妞的声音：“George was a goodlittle monkey and always very curious. One day George went for awalk with his friend, the man with the yellow hat…”我轻轻推开门，从门缝里看见妞趴在爸爸身边，正在给爸爸讲故事呢，这个温馨的场面实实在在地感动了我！

因为妞非常喜欢听英文故事，我就从英文故事入手，说说妞的英文启蒙。没有哪个孩子不喜欢听故事，而语言又是创造故事的基本元素，给孩子讲故事，既能让孩子享受故事的乐趣，又能帮助孩子提高语言能力。在开始故事之旅之前，我们首先要做的是积累英文词汇。

词汇积累

不谦虚地说，妞妈还算有远见，早在怀孕的时候就想到了给孩子启蒙英文的事情，只不过那时对幼儿学英文一无所知，也不知道有这么多好资源，仅仅只是下载了一些比较经典的英文儿歌，作为胎教音乐放给妞听，睡觉前再给肚子里的妞讲一个英文小故事TheTadpoles Look For Their Mummy。再次正儿八经开始英文启蒙，妞已经1岁了。

有趣的英文童谣、各种新奇的英文原版书、经典的英文儿歌，我们一一享受着，但是今天我要分享的是，妞如何在实际生活中积累英文词汇。一树一花，一草一木，日月星辰，猫猫狗狗，以及来来往往的人群车辆，每一样都是我们曾经用过的“道具”。从1岁到2岁，我们主要的任务就是采用TPR(Total Physical Response)的方式积累听说词汇，妞2岁时的词汇量大约是500。我们的生活中有丰富的、现成的道具，因此，只要父母有心，任何时候都可以“教”孩子英文。妞1岁多的那个夏天，经常早上五点多就醒来，为了不影响家人休息，我就抱着妞在小区散步，清晨的花儿显得格外娇艳，我指一朵朵五颜六色的花儿，不厌其烦地告诉妞：“Flower,flower, this is a flower…A yellow flower, a redflower...”没过多久，我们在小区散步的时候，我只要一说flower，妞就用小手指着怒放的花儿，并且妞在两岁左右已经能用英文辨别出六七种颜色。这只是其中一个例子，用同样的方法，妞学会了身边大部分物品的英文说法，我觉得这是英文启蒙初期积累词汇的一个好方法，既省力（不需要准备道具，而且随时随地可以操作），又有效，特别是低龄宝宝。也因为如此，妞在两岁前，很多东西只知道它们的英文说法，而不知道对应的中文说法。我曾发现过一个奇怪的现象，妞知道某样东西的中英文说法，却不知道这个中文词和英文词是对应的，比如我拿着一块蓝色的积木问妞：“Whatcolor is it?”妞会回答：“Blue.”如果问：“这是什么颜色？”妞会回答：“蓝色。”但是如果问妞blue是什么颜色，她可能会回答绿色，这说明中文和英文在她的思维中是两套独立的体系，不过这样的事情只发生在妞两岁以前。

除了利用身边的物品，也可以借助图画书，对于处在认知阶段的低龄宝宝，最好选用实物图，而不要用失真的卡通图。不过在认知阶段，即使妞通过图书已经认识了某样物品，如果生活中能找到，我都会尽力让妞看到实物，比如我曾为了让妞看到真正的digger，而带着妞去附近的工地；为了让妞更近距离了解bus，带妞坐公交车……现在想想，我都为自己那时对妞英文启蒙的热情和较真而感动。

低幼宝宝学英文最大的好处就是不需要借助中文（翻译），但低龄宝宝英文启蒙，需要父母有更多的热情和坚持，因为你无论对着他/她说什么，几乎都不会有回馈，即便如此，我们也要坚持下来，在保持热情的同时，又要淡定，不要因为孩子暂时没有输出而懈怠、甚至放弃。如果说这是一场剧，那么上半场是父母唱“独角戏”，下半场轮到孩子给父母制造一个又一个的惊喜。写到这儿，我想起了妞刚会走路的时候，某一天摇摇晃晃地走到一棵树下，抱着树干，清楚地说出“Tree”，我简直惊呆了，因为她连“树”都还不会说。

英文故事之旅

妞19个月才接受听睡前故事，在此之前睡前只允许我唱歌，除非我有能耐把故事也唱出来，才有机会把这个故事”唱“给她听。第一个上场的并不是英文故事，而是中文的《云朵面包》，这个故事让妞迷恋了几个月，每天晚上关了灯，都要听完这个故事才肯睡觉。妞从这个故事里学到了很多词汇，比如“乌云密布”、“迫不及待”，还有“公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子”这样的句子。有一次我们坐公交车，车里人很多，妞脱口而出：“车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。”周末我们打算开车出去玩，妞爸正在安装安全座椅，妞在旁边等得不耐烦了，就说：“爸爸，我已经迫不及待地想上车了。”我从来没有解释过这些词，妞完全是自己领会了它们的意思，并且还把它运用到生活中。借助中文故事的例子，我和妞开始了我们的英文故事之旅……

受限于语言环境和我的英文水平，我没有信心一开始就上英文故事，最初我是把妞喜欢、熟悉的中文故事，换成英文，再讲给妞听。因为对中文故事已经非常熟悉，所以妞一听该故事的英文版就知道我讲的是哪个故事。采用这种方式引入英文故事的原因是：一、如果是完全陌生的故事，一开始就上英文版，对两岁多的妞来说难度有点儿大，可能导致妞的排斥；二、用中文讲，我可以添油加醋、游刃有余，让故事变得更有吸引力，先让妞喜欢上故事的内容，再换成英文，妞也就不会排斥了。采用这种方式，父母也不需要担心自己的英文水平，因为我们手头上一定有大量英文故事书，先用中文把故事的内容讲给宝宝听（第一次讲的时候一定要做好准备工作，尽量想点法子让孩子一听就喜欢上这个故事），随后根据孩子的表现引入该故事的英文版。英文好的父母，可以针对故事的内容，适当地进行一些简单的讨论；英文水平有限的父母，只要照着书读给孩子听就行了，也不必担心口音问题，这个问题可以交给音频和播放器来解决。

睡前故事这一环节，从妞19个月持续到现在，从最初的中文故事过渡到现在的英文故事，我们进行得非常顺利。妞喜欢在一段时间内，反复读一本书、听一个故事，所以我们换故事的频率很低，也正因为如此，妞喜欢的故事因为听得太多，最后都能背诵出来了。读古文的时候有种感觉，文字读顺了，文章的大意也领会了，我感觉妞读英文也是如此，一个英文故事听和读几十遍以后，妞也全理解了。这个环节之所以能顺利进行，还得依赖于两岁前的词汇积累。

妞35个月的时候开始拒绝我讲中文故事，好几次我试图先用中文把故事大意讲给她听，刚刚开始讲，妞就打断我：“妈妈，讲英文吧。”我极不情愿地换成英文，一边读书上的文字，一边揣测妞到底能不能听懂，不管听懂多少，好在妞每次坐在我膝上听故事，不仅能听完，还十分投入和享受。最近我们读的是CuriousGeorge系列，妞对这只小猴子十分着迷，每天除了自己看书、听我读，还会抱着小音箱反反复复地听无数遍，妞听故事的时候很认真，看着眼前这么专注的一个小人儿，我心里充满感动，俗话说，专注的女人最美丽，专注的孩子不仅美丽，还令人感动。妞最近开始针对Curious George 系列故事，问一些细节问题，比如“为什么‘the little kitten wasfrightened’”，“为什么‘the audience beganto shout and stomp theirfeet’”，“为什么‘George jump right out of hisseat’”，我用英文一一作答，妞不再反问，表示已听懂我的回答。除了针对故事内容的细节提问，妞已经出现“抠单词”的现象，那天讲Curious George and the puppies 时，有个句子是“Heand George Searched thepark for the little kitten’s owner”，妞不明白 owner 的意思，就问我：“妈妈，owner是什么？”我随手拿起一些物品，采用列举法回答她：“This is Ruby’s Minnie, so Ruby is theowner. This is Ruby’s book, so Ruby is the owner. This is mommy’sbackpack，so mommy isthe owner.”后来我们在这个系列的另外一本书 Curious George andthe hotair balloon 里， 再次遇到 owner （the owner of the hot air balloon）这个词就不再陌生了。句子、单词的问题在我们享受故事带来的乐趣时，也一并解决了。

妞两岁前，我们积累词汇，为以后听英文故事打基础，而现在，我们在听英文故事的过程中，又学习和积累更多的词汇，两者相辅相成。

目前妞的状态很好，我也不需要再用中文来诱导妞喜欢上某个故事，也不用担心妞的语音，因为她很乐意听故事的音频，听多了，不仅语音，连语调也模仿得惟妙惟肖，相反是我经常偷懒，很多故事的音频没有及时拷进小音箱，妞常常向我提要求，要求我把音频拷进她的小音箱。妞妞快快乐乐地享受着她的英文故事，我相信她的英文水平也一定能随着故事的积累而稳步前进，而我要做的就是给妞提供更多、更有趣的故事。

资源推荐

Curious George系列

好奇的乔治系列故事是妞目前最喜欢的故事,这只调皮可爱的小猴子总是能带给人们很多乐趣。配套的音频也非常棒，背景音乐随着故事情节的起伏而变化，光听背景音乐，就已经被深深吸引。

Winnie the witch系列

这套就不用说了，插画大师科奇保罗的作品，耳熟能详，故事诙谐有趣，音频也很棒。

Little Golden Book系列

经典故事中的经典，能买到性价比高的合集，但是不知道有没有音频。

CBeebies BedtimeStories

网上能找到很多这个系列的视频文件，有些故事有配套图书，如果能先看书，再听故事，孩子更容易接受。

经典绘本

aolivine

真是用心的妈妈。学习了。

白开水myq

非常赞👍也学习了

rubymum

2015/2/6，3y10m

晚餐炖了鸡汤，妞妞跑过来端起汤碗问道：“Can I have some chicken soup?”
喝了一口跑开，过会儿又过来：“Can I have more chicken soup？”

点评：
1、除了 eat、drink 这样的词，妞还知道用 have、get 这样的“万能词”了。
2、第一次用 some，第二次换成 more，准确到位。

hema5177

这位妈妈好有耐心啊，妞妞也很聪明

vivian.ren

太棒了，我自己英文不好，不过我们还是磕磕绊绊的进行着英文的启蒙，我们都已经开始了有1年多了，可是并没有很大的进展，偶尔的蹦词我都会很惊喜。就这么慢慢走着吧。

rubymum

2015/3/14，3y11m

悠闲的周六，可以懒洋洋地起床，最快乐的事情莫过如此。
妞妞从被子里钻出来：“吱吱，吱吱，I am a mouse. I like cheese.”
我回应道：“Do you want some honey?”
妞：“No, mouse doesn't like honey, mouse likes cheese.”
我：“But we are out of cheese!”
妞：“Let's buy some cheese. We need two trolleys.”
爸爸提示：“One for...”
妞补充：“One for mommy, one for Ruby.”
爸爸一脸沮丧：“Oh, I don't have the trolley. Can I sit in your trolley?”
妞言辞拒绝：“No! My trolley is too small.”

妞妞不懂单数复数，但是大量的听说，已经帮助她培养的语感，很自然地会在表示多个的数字或 some、many 之后用名词的复数形式。
be out of 是前几天在 Show me the honey 里学到的一个短语。这本书是 Step Into Reading level 3 中的一本，妞说自己快四岁了，能读 number three 的书了。

rubymum

2015/3/15/，3y11m

妞妞喜欢这本 level 3 的科普分级，知道了蜜蜂是如何酿蜜的，学到了 nectar 和 be out of。
还是老方法：妈妈读原文，偶尔用中文稍加解释，中间提几个问题。
Sally 和 xx 的蜂蜜吃完了，Cat 拿出蜜蜂皇后发来的邀请函，邀请他们参加一个庆典活动，但是他们必须变成蜜蜂才能参加，于是 Thing one 和 Thing two 来帮助他们，让他们可以参加庆典活动。


妈妈：What's the problem?
妞：They have to be bees, to go to the party. （have to 都会用了）


妈妈：Who can help them?
妞：Thing one and Thing two.

rubymum

2015/3/17，3y11m

牛津阅读树搬到小书架以后，被妞又找出来看了。昨天讲了四五本，比起一年多以前，现在读起来更舒服了，因为妞的词汇增长了不少，我可以多做些扩展，看来得好好备课了。

2-10 Kipper's Ballon


妈妈：What color do you like?Ruby：I like green. I brought a green balloon.



妈妈：Kipper's balloon?
Ruby：No, it's another girl's balloon.
爸爸以为是 Kipper 的红气球，费了很大劲儿追回来，结果发现不是 Kipper 的气球。



1-57 Top Dog

妞妞很兴奋地指着参加 dog show 的狗狗们：Mommy, you like this dog, you like this dog. I like this dog.

1-43 What a mess



妈妈：Mum made a dress. What color is it?
Ruby：It's purple.
妈妈：Yes, it's a purple dress with flowers.


Ruby：Strawberries!
妈妈：Yes, dad made some jam with strawberries.



妈妈：Chip made a scarf. In winter, it's very cold outside, so we need to wear a scarf (when we are out). What is Biff doing?
Ruby：Making a truck.
妈妈：But there is no driver（我的确不确定 Biff 是不是在做卡车，因为书上用的是英式说法 lorry，后来查了字典才知道就是 truck。）. I think it's not a truck.
Ruby：It's a truck...It's a truck! （翻到 page7 的时候妞看到了驾驶室，很高兴她的观点是正确的）
妈妈：Yes, it's a truck. What is Biff doing(now)?
Ruby：Making a truck.
妈妈：Biff is painting the truck.


扩展：
妈妈：What can you make?
Ruby：I can make a truck.
妈妈：What do you need to make a truck?
Ruby: Box, wheels, painting(paint，颜料), scissors.

1-33 Fancy Dress

妞妞一眼就认出妈妈的装扮是稻草人，脱口而出：“Scarecrow!”真不错，Peppa Pig 里有一集是讲的是 Grandpa 做了一个稻草人吓走偷吃种子的鸟儿，妞就记得这个词了。
看到爸爸的装扮，妞妞想到的是 cock，书上的文字是 chicken，因为爸爸是男性吗，妞妞早就分得清 cock、hen 和 chicken 这三个词了。我没有解释过，是她自己通过大量绘本阅读总结出来的，比如 Rosie‘s walk， Henny Penny，关于 cock 的书，我暂时想不起来了。

rubymum

2015/3/20，3y11m

妞妞自己发现了这本书 If the dinosaurs came back，拿过来要我讲，惭愧，买来的书我都没有翻阅过，只好临场发挥，跟着她一起看。
这本书图大字少，看图为主。
封面
妈妈：哇，这么多 dinosaur，它们这是在哪里啊？
妞儿：在城市里。
妈妈： Oh, they are so big. They may break the buildings, and stomp on the cars, buses.
妞儿：And trucks.

妞儿：他梦见 dinosaur 了！
妈妈：是嘛？（居然看出是“梦见”了。）他为什么会梦见 dinosaur？He likes dinosaurs. Do you like dinosaurs?
妞儿摇摇头：我不喜欢。
妈妈：我们生活的城市能看到 dinosaur 吗？
妞儿；不能。
妈妈：对的，因为 dinosaur 已经灭绝了，就是全部都死掉了。（其实妞妞还不太懂死亡的含义）I read about dinosaur. I talk about dinosaur. Just like you and me, we are talking about dinosaurs, and reading the book about dinosaur.

未完待续