陪女儿走过 从小一下学期记起

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昨天淘宝买了 《神奇树屋》和 《Key words ladybird》这套书；先囤着不确定什么时候能用上。
整理一下目前的英文分集读物，得计划好，不能浪费
牛津树 3-9级
剑桥泡泡英语 第二级
苏斯博士双语读物
海尼曼 G1
机灵狗 第二、三级
儿百 入门级
计划是牛津树二级跟读完成后，进入机灵狗第二级的学习，然后是海尼曼G1；然后再牛津树第三级； 苏斯博士和泡泡英语，待词汇积累较多的时候再加入吧；儿百上个学期学过一册，不感兴趣，所以先暂时放一边，这个学期末的时候再看看。
暂时的计划是这样，有点粗枝大叶，没有精读，估计见效很慢，但以调动她的兴趣为主吧。

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10/15
近期觉得她睡眠不够，早晨不愿意起床，于是决定9点就关灯睡觉，所以昨晚几乎没有学什么。
终于开始机灵狗第二级的跟读； 5本，很快速的完成，但仅跟读显然过于简单了；于是我商量说明天开始听写第一级吧，贝自信心大增的说，今天就开始听写吧，于是又播放一遍《My Mess》; 拼写了monkey\mug\mouse\rug 四个单词，两个词写错,monkey & mouse丢掉了“ｅ”; 而且根据mouse她又想起上册英文书中学过的hamster 仓鼠这个词。
今天早晨吃过早饭，小贝又去翻开了机灵狗的盒子，继续读了５本，连同昨晚共计10本；这可是上学以来第一次晨读，而且她说，每天自己读１０本，然后再听音频听写５本。
看来《机灵狗》唤起了小贝学习英语学习英语的激情：）

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这个周末依旧是分级读物，海尼曼G1、机灵狗二级；
很意外Key Words ladybird 这套书得到了她的青睐，已经自己读到了3a, 1c 已经做完了， 抽查了一下，朗读的准确率还挺高；
这套书是硬皮书，画面精美，字体也很漂亮； 可以通过画面读懂词语的意思，分1a\1b\2a\2b\3a\3b...一直到12b， 每个页面字数由几个单词过渡到正常书籍的字数，同步配套练习册1C、2C、3C.....12c

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10/20
英语已经渐入佳境，可是语文不算理想，昨天语文第一二单元的测验试卷发下来了，裸考的结果是成绩一般般，看来语文预习复习没做到位。
刚才去爬了新旧儿教资深爸妈的帖子，梳理一下贝同学目前的状况，制定现阶段的学习计划如下：
1、除了完成每天作业外，生字试着说文解字，增加对字的理解和运用
2、诵读和背诵要适当增加，以加强语感的培养
3、加入写话练习，每天写一段话

木瓜呱呱呱

过来串个门，同为二年级的小朋友，一起加油

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10/22
放学后去画画课外班
1、语文，只做了学校的作业， 我们分角色交换朗读了课文，并组词造句子；　试着逐个生字查字典预习， 发觉耗时太久，下载了《说文解字》 APP，看看今天使用的效果。
2、英语，由于剩的时间太少，跟读、复述机灵狗二级的4本，已经读到第22本
3、阅读，《尼尔斯》故事篇幅过长，目前的阅读速度还太慢，每晚有限的时间只能读完两页纸，故事情节都被打散了；打算从章节篇幅较小的《窗边的小豆豆》开始读起，昨晚开始了第一章。
4、听书《东周列国故事》9、10两集，最近已经喜欢上这个故事，每天早晨我给她播放牛津树，都会被她换成《东周》；　问她晋文公叫什么名字啊，她说是重耳；孟明的爸爸是谁啊，百里奚；秦穆公是晋襄公的什么人呢？是外公；　看来是听进去了。　
当当下单采购了青少年版《东周列国志》，打算找个时机让她开始看，加深这段历史的人物印象。

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1122爸爸楼里搬来的，留存，备翻阅

学习感受：

多多识字
孩子识字读文要随时随地进行，但集中式训练也是很有必要的。标准是什么，课本，识字一（人教版）。
1. 集中训练：每个学期我都会对孩子应识字词进行两次集中训练，一次是在假期，一次是在期中考试结束。
2. 温故知新：一年级到现在所学识字一全面识读，直至全部掌握。孩子读的最多的是课文，课文中的字词最熟悉，家长不必舍近求远，依托课
                   文最方便。
3. 适当超前：每学期开学前我会让孩子预习课文，然后识读识字一。由于孩子相对识字较多，我会再超前让孩子阅读更高年级的课本，同时识
                   读识字一，这样对孩子的阅读会很有帮助。
当然这种识字只是能读，是开始是基础，而解疑、书写、运用还要另加训练。

字词释义
解字：很烦很难，但这是基础，对于孩子了解汉语结构大有益处。常用汉字数千却能驾驭万般变化，非其它语言可比，多下些功夫是应该的。
词语：有出处，有生有亡，重在理解运用。孩子们对词语的掌握是一个漫长的过程。初期孩子对词语总是一知半解，甚至完全不懂或曲解。这些学校老师面面俱到是不可能的，而完全放手让孩子自己查词典也是不现实的。家长如果能够有计划的帮助孩子对字对词加以释义，对孩子字词的尽早理解会大有帮助，进而减少别字的出现。

遣词造句
运用是增进理解的最好方法，就字词而言造句是加深理解的有效方法。但不知为何，现在的学校课堂并未给与足够重视。孩子每天几个词，几句话，不费事不耗时，却事半功倍，只要坚持定有收获。

口头交流
孩子应多同别人进行口头交流。口语是语言的原始形式，是梳理思维后的快速表达。我的孩子们同大多数孩子一样从小喜欢讲故事编故事，经常倾听她们的故事会是孩子妈妈和我这些年来必做的事。而这类故事会孩子们轮番上阵讲个把小时是常事。说故事不仅仅是单向的表达，而应是双向甚至多方的交流，不仅是孩子的事，也是大人的事，这需要家长特别鼓励与引导的，多倾听参与孩子的故事对孩子培养想象，梳理思绪、语言组织、遣词表达大有益处。

多多动笔
孩子们自小就喜欢画画，而且一定要有故事情节，而今则越来越愿意编故事写故事，侦探、爱情、环保、悬疑---杂七杂八，不知道她们脑子里为何有这么多幻想。我的想法是：学校作文由老师负责，家里的写话就由她们自由发挥，尽量不去干涉，权当作休闲，美其名曰----自由写作。
我已向她们约稿，每月出一集家庭故事会。孩子天生的灵气往往会在后天的环境中不知不觉中被限制，被约束，直至消亡，我们成年人应该为此试着做点什么。

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10/23
小提琴课后是SR的集体课
仅有的一个小时检查了她的语文新课预习；生字查了词典组词，本来不想让她再查了，但似乎查词典找成语成了她的乐趣，而且有朝令夕止的嫌疑，于是又挨个查了一遍，但今天速度明显比昨天快，大概10分钟搞定。
英语：暂停一天
听书：《东周列国故事》已经听得如痴如醉，也许是一天中唯一的放松吧，连听两集； 今天早晨很意外的6：30就起床了，起床后继续又听了三集才去上学。
打算听完《东周列国》继续《三国》或者《水浒》；　其实半年前，《东周》几次试着给她听都以失败而告终；　那时她正痴迷《查理和巧克力工厂》《尼尔斯骑鹅记》这类外国翻译文学；　看来兴趣还真的是慢慢培养出来的。
最近她时不时听着大人谈话说到某个字，就接下去把《桃花源记》背一遍，很有炫耀的嫌疑：）　看来古文还得继续拓展，可是时间啊，时间啊～～

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10/24-26
这个周末完成的有
1、英语机灵狗二级，跟读到第31本，A Kiss；目前她已经比较习惯于跟读后复述一下内容， 所谓“ 复述” 基本是背句子； 如果内容比较复杂的，会要求看图片然后把句子说出来， 不过相对于前两个月不肯说也还是有进步的。
2、《古文观止》没啥进展，还在《桃花源记》。
3、阅读 《窗边的小豆豆》还在继续，仍然是一个人一自然段的分读； 昨天晚上忽然觉得她读的比以前流畅了，声音也大了好多，吐字也清晰了，难道是错觉？ 替小贝记录一下，现阶段最大的收获了。
4、《东周列国》听完了；

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10月27日
放学后有舞蹈排练，所以作业基本都堆在了晚饭后
1、语文课内作业，预习新课的课文，朗读不够流畅，听了两遍音频再朗读一遍； 生字口头组词、抄写佳词佳句，造句子； 这些作业差不多做了40分钟 ：（
2、机灵狗 32-35本，今晚剩得时间少，英语只给分了20分钟
3、睡前阅读《窗边小豆豆》听书：《袁氏三国》 第一回