Tony的中学生活（2001年4月）

苹果无色

孩子初一语文学了一篇古文——塞翁失马。
Tony有一次偶然间问了我一个问题，塞翁家有几口人。这本不算问题的问题取让我糊涂了。
塞翁失马原文如下：近塞上之人,有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

Tony迷惑在于：第一句提到有善术者，应该就是主角了。而后面一句“人皆吊之”的时候，“其父曰”，而后来“其子好骑，堕而折其髀”出现了两个骑，那是否就是说，有一个善术者，还有善术者的父亲和儿子，共三个人呢？我初听到Tony这样问的时候，也是认为是有三个人，但文中最后提到的是“父子相保”又不像三个人

今天闲着，突然想到这个，就查阅了一些资料，记录一下哈
“其”在古文中有多种用法：
一、代词用法：
1.第三人称代词，相当于“他（们）、她（们）、它（们）（的）。”
例：其子曰：“不筑，必将有盗！”（其：他的。）——《智子疑邻》
2.指示代词：其中，其中的。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》
3.活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”
例：不敢以其富贵骄士。——《史记卷七十七•魏公子列传第十七》
4。指示代词原指，那，那个，那些
例：不嫁义郎体，其往欲何云？——《孔雀东南飞》
二、副词用法：
1.其，岂（岂）也。在句中表示反问语气，相当于“难道”、"怎么"，
例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
2.在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。
例：攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是）——《左传•僖公三十三年》
3.在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——《师说》
三、连词
1.表示选择关系，相当于"是......还是......".
例：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？——《逍遥游》
2.表示假设关系，相当于“如果”。
例：其若是，孰能御之？ ——《孟子•梁惠王上》
四、生僻含义
1.句中助词,无义,只增加一个音节
例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《楚辞•屈原•离骚》
2.助词，附着于形容词前、后,起加强形容的作用
例：北风其凉,雨雪其雰。——《诗•邶风》
3.名词，用于姓，如其木德，其方然。
4.念jī，语气词，表示疑问。例句：夜如何其？夜未央。——《诗.小雅.庭燎》

从查到的句式来看，其可以做第三人称代词理解，也可以一个虚词，没有什么具体含义。就是为了凑音节。
根据最后一句的理解以及多年来各种版本的翻译，初步断定还是应该有两人，其是虚词的用法，不翻译较为合适。不过塞翁失马出自《淮南子》，如果其是生僻用法，那么《淮南子》中一定还会有其他的地方也是这个用法。但现在没有时间查，暂按“父子两人”来理解吧。

哪天请教一下丫丫同学

bell_ks

2.指示代词：其中，其中的。
其中的父亲，其中的孩子，他们的马。。。
就像说： 这父亲，这孩子，他们家的马。。

小洁2001

tony厉害，妈妈更是付出了很多心血，祝tony和家人新年快乐，身体健康．

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转眼寒假快结束了
今年Tony的寒假作业还是不少的，除了文科、数学、英语三本寒假作业外，
语文老师还留了手抄报、英语老师还留了抄写英语单词和翻译句子的任务。
不过，据衡水的亲戚说，那里的孩子是一天一篇卷子，这个量才叫大！比起来，TONY算幸福的
这个假期一开始，Tony写作业的速度还是很快的，加上去听了朱老师的课，一直到三十前，孩子的时间都占的满满的。
上一周，爸爸检查作业，发现了一些问题：
几本寒假作业，英语就算完成了，但数学作业有一些错误，还有一些是下半学期要学的内容，Tony作得就很不认真了，有很多还空着。
文科作业，填空、选择和判断题都写了。但作业一个也没有写，阅读也有很多空了下来
历史和地理作业中，老师没有讲过的也有很多是空的

记得我们小时候寒假作业和现在差不多，无外乎是每一门课一个寒假作业本。
我小时候写作业的时候是假期开始和结束这两个时间段抓紧。假期中间就以玩为主了。而且也是先写容易的，后写难的。而且难题往往都是和同学们问一问，会得大家都能做，不会的，大家就都不会了，那就留下来，等老师解决了。其实这个习惯是不好的，假期作业中的容易题也就是帮助学生加深记忆，难题才是真正有助于学生提高的地方
所以，昨天爸爸就抽出半天时间专门和Tony过了一下文科作业中有错误或空白的内容，每一个内容并不告诉孩子怎么做，而是和孩子一起分析了一下应该如何完成。哪一项内容需要从网上找资料，哪一项作业需要自己认真写。一块整理完成，这些内容就变成了今天孩子的作业。

昨天检查作业，结果很满意，除了一篇作文和一个阅读题，其它作业都按要求补齐了，看来还是孺子可教的：）

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开学这一段时间一直没有记录孩子的情况。
这次开学，风平浪静，孩子已经适应了初中生活。

年后北京的空气一直很糟糕，上周五孩子上学，我们一起走的，Tony说：“要是再下点雪就好了，这样就不用上体育课了。”
我说：“现在北京空气污染很厉害，其实学校应该停止体育课，把体育课改为室内活动。”
Tony问：“室内能有什么活动？”
我说：“比如做做团队活动，做一些同学合作的小游戏，其实这些不需要什么场地也能做好。”

上班一到单位，我就收到了学校的短信：根据教委通知，北京未来三天将持续重度污染状态。全市启动空气重污染应急“橙色”指令。学校停止室外体育课、早操、课间操等活动，改为由老师组织学生在教室内开展相应活动。
看来我们早上的谈话真是应验了。

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对我来说，背诵是一件很困难的事，特别是近些年，记忆力明显不像以前。可Tony的记忆力还是很不错的。大凡中小学的语文课文，老师没有讲过的，基本上看一遍就能磕磕巴巴地背下来，大凡老师讲过的课文，都能了解于胸。
不过也有例外，五年级暑假，语文老师曾经留过背诵古诗的作业，其中有一首李白的《将进酒》，Tony曾经背几次都没顺利学下来。
前几天听了朱老师讲李白，其中讲到《将进酒》。听完老师的课，我突发奇想，让Tony试背一下，没想到，很快就全文背了下来。
后来，听过《木兰诗》的吟诵后，我又让孩子试背《木兰诗》，这一首长诗也是轻松拿下。看来理解着记果然是有效果的。
能背下长诗，我们高兴，孩子也高兴。最近孩子背诵的热情又背点燃，每天回家都要背一些，从简单的《大风歌》，到《蜀道难》，我们背得不亦乐呼了。

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上周学习朱老师的课《声律启蒙》，朱老师留了一个课外作业，就是从老师提供的：五字对、六字对和七字对中挑三个来对。一下课，Tony就从五字对、六字对、七字对中分别选了一个来练。五字对和六字对的都很快对了出来，到七字对的，Tony选得是“炭黑火红灰似火”没有对出来。
Tony爸爸看了看，说：“这个对子比较难。快算绝对了？”
Tony问：“为什么说这个对子难呢？”
爸爸说：“你看。这个对子里有三样东西：炭、火和灰。炭经火烧后就变成灰。而颜色也有三样，黑、红、灰白色，黑色与红色混合后成了灰白色。这里就牵涉到了你对子中的下一句话也要是一个事物变化的过程。而且你看，在上面一句的灰白色还是用雪来代替的。这就要求下面的对子最后一个字也不能是颜色，而要是一个让人一看见就能想到某种颜色的字”
“要这么难，我们就换个容易得吧？”Tony顺口说道。
“那怎么行，遇到难题才是我们提高的时候。没关系，我们一起帮你对这个对子。”爸爸笑着回答说。
“对了，对子对韵有什么要求，你跟我说一说?”爸爸接着问Tony.
“这节课朱老师讲，我们对对子要求偶数位的字和最后一个字的平仄要对应。”Tony回答。
“那你自己看看，下面这句，偶数位的字和最后一个字应该要什么韵？”爸爸说。
“嗯。炭黑火红灰似雪。第二个字是黑，是平，第四个字是红，也是平，第六个字是似，是入声，第七个字雪也是入声。那么对出来的句子的第二、四、六、七个字就应该是入、入、平、平。”Tony回答。
“好。那我们想一想吧。”爸爸和Tony一起看着字思考起来。

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这爷俩一开始是聚精会神地看着字思考，不出两分钟，两个人就开始由思考，变成了发呆。之后就是爸爸开始上淘宝，儿子开始吃起了腰果。
“你们俩，对对子呢啊！”我看不下去，大家提醒了一句。
“这就是绝对呀！”爸爸意味深长地说:curse:

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“爸，这个对子老师给了个下句。”Tony接话道。
“是吗？那我们就看看吧”爸爸说道。于是两人找到了聊天记录，果然，老师给出了下一句：“酒清人醉面如霞”。
“嗯，这么对到是也行，不过还是不好。”爸爸深吟良久，说道。
“老师的答案怎么会有问题？”我问道。
爸爸回答：“这个对子为什么有问题呢？你看，这个对子首先是韵有问题。按要求，双数的字和最后一个字韵要变，也就是黑、红、似、雪分别是平、平、入、入，那对子就应该是入、入、平、平。“酒清人醉面如霞”中的清字是不对的。不过，黑在古文也读’赫’，如果是这样读的话，韵还说得通；但韵说通了，意境也有问题，清和霞可以算是颜色，但醉是不能算成颜色的。这个对子还是很难的，反正有时间，我们慢慢想一想吧。”

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对子周末没有对出来，孩子就把问题带到了学校，结果老师和同学都没有合适的答案。
爸爸也找一个大学老师的朋友请教，那个朋友跟他讲，这个对子是有出处的。我们一查才知道，这个对子是有典故的。原来这个对子与火锅有关：相传明朝,文学家杨慎，赴弘治皇帝在御花园设的酒宴。宴上有涮羊肉的火锅，火里烧着木炭，弘治皇帝借此得一上联，上联云:“炭黑火红灰似雪”，要众臣嘱对，结果，唯有杨慎对了出来:“谷黄米白饭如霜”。真是个好对，不过，从这个黄字我们可以推断出，对子第一句的“黑”的确是念“he赫”的。
俗话说：天下无语不成对。万事就怕个认真二字，这一周，我们全家开动脑筋想对子。爸爸先想出了陶瓷，因为这陶瓷是石头炼的，却发生了质变。但做成对子，还是比较难。因为烧瓷也是靠火，这样上下文都有火，明显不合适。爸爸又想出了玻璃，但也有同样的问题。看来这条路不行。只能从水上想文章了。什么东西遇水变质呢？
功夫不负有心人，周三晚上吃完饭，爸爸突发奇想，高叫起来：“这个对子我对出来了。”