成长独一无二的自己——二年级的源（每天进步一点）

源自西瓜皮

微信群里妈妈们都惦记着孩子的成绩，虽然对孩子的成绩感觉并不是很急迫，但也是想知道结果如何。校园网上，各任课老师把上课表现，学习习惯等都用统一模式输入到个人空间里。没想到最担心的数学，老师给的全部是优秀，语文和自然是良好，语文里的写字都只是合格。期末成绩还未公布。 班主任寄语写得很中肯，也是我发现在孩子身上确实存在的。前面写了几句表扬的话，然后写道：假如你上课再多动动脑，多举举手，多一点细心，就非常棒了，你说呢？准备明天把这段话念给孩子听听。

源自西瓜皮

     寒假从今天实质性地拉开序幕了，上午，我和源同学列了个寒假时间安排表，源同学说寒假要玩，尽情地玩。我说玩并不妨碍学习呀，每天12个小时，学3个小时，其余9个小时都用来玩。他很开心地答应了。然后安排了上午和下午各一个半小时的学习时间。

     寒假里要完成的主要学习任务是：
     学校发的寒假作业做完，现在已经大部分在学校完成了。
     写字还得天天练习，学校的配套描红本很好，准备在网上也买一本，但实在是找不到，源同学出了个主意：把原来写的擦掉，就可以再写了。主意不错，手臂擦得要断掉了，终于擦干净。
     每天读一首古诗
     每天40道口算。
     拼音读物，每天一至两篇。
     Phonics kids 1A 每天完成两个字母的听和跟读。今天完成了A和B

    有计划，关键是要有行动。源同学一定要加油啊

     

源自西瓜皮

计划赶不上变化，昨天还活蹦乱跳，今天一早醒来，却高烧。焉搭搭了一整天，躺在床上把《夏洛的网》听完了。真感谢有故事陪伴，不然得多无聊啊。

希望明天一醒来就好啦。

源自西瓜皮

      本来以为像往常发烧一样，烧一天第二天起来就好了，没想到这次有变化，第二天不烧了，第三天又开始低烧37度多一点，消炎药继续吃着，第四天还是烧38度左右。

cc708

源也生病了，快点好起来吧！生病孩子真是受苦，大人也跟着煎熬。希望明天可以看到源蹦蹦跳跳的表现了。

源自西瓜皮

谢谢各位亲的关心，源同学已经彻底摆脱感冒啦。

昨天源同学写了一生中的第一封信，写给他姐姐的。当时我正拿着纸和笔给他姐姐写信，十岁小姑娘的生日。源看到也立刻拿了纸和笔要写。纪念一下

全文如下：
姐姐：（旁边画了个扎辫子的小女孩）
    对不起，你爷爷给我和你弟弟买了两个玩具，没给你买。你可以让妈妈给你买玩具，但是姑姑给你买了故事机，还有你姑姑在这里给你和你弟弟买了好多好多的糖。

    然后告诉我，说写完了。我说你还没写你的名字呢，姐姐不知道是谁写的呀。他像写作文一样，在纸的顶端写上*源的信。

    看电视的瘾特别大，总想着看电视。

      寒假作业就按照老师的要求每天一页描红，一篇阅读，20个词组，40道口算。

    当当上买了蒲公英自然拼读教材，感觉没有之前买的少儿英语自然拼读设计得好。少儿版书大，字大，1A和1B的字母学习虽然内容都是一样的，但是少儿版上排是大写字母，下排是小写字母，孩子一边听一边看的时候会加深对大写字母的印象，也有个对比。而蒲公英版的两排都是小写字母。通过这些天的学习字母已经学到了P，前面一些经常念叨的记得很快，从L开始就不顺畅了。反正每天花20几分钟练练就行，也不强求一定要达到什么效果。

    感觉孩子对声音比大人似乎更敏感。前些天给他放peppa pig第二部，他一定开头的那个介绍就说，第二部的声音跟第一部不一样了。我倒没多大感觉 ，昨天给他看第三部，一打开，他又嚷道 ，声音又变了，这跟第二部又不一样了。我在一边流汗，我的听觉怎么这么迟钝，啥都没感觉到呢。

    买过的书《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》已经读完，现在大了，已经不像小的时候那样，喜欢的书就要重复读上十几遍，如今看过一遍就放在那不愿再看。《了不起的狐狸爸爸》因为字太多，翻了翻就不愿看了。《三字经》每天读几段，重复读三遍，没要求背。

    迷上听《窗边的小豆豆》。这本书我以前自己还是学生的时候看过，再通过耳朵来听感觉跟那时看的时候又不一样，也许因为现在的身份不一样了，更多的是关注里面对孩子的教育。源同学听得一声不响，我问他，你羡慕小豆豆吗？他说不羡慕。我又问，你想到巴学园那样的学校读书吗？他马上咧嘴笑了，“想啊！”正好今天去火车站时看到车站里有志愿者穿着印有“巴学园 道德讲堂”的马夹。这个巴学园真是学生时代的世外桃源啊。

   

源自西瓜皮

已经有两位老师向我反映源同学不爱动脑筋。班主任的评语说，上课时多动动脑。昨天寒托班的小老师更是当着源同学的面跟我说，源同学做阅读与分析不愿动脑筋。

我也不知道怎样让孩子的脑筋主动自觉地运转起来。

昨天读了一篇《父子与驴子》的故事，源同学读完，我问他故事的主要内容是什么？他说，那些路人都很坏。我问还有呢？他说，一个老头和他儿子去卖驴。“那为什么说路人很坏呢？”“他们一会儿让父子骑驴一会让他们走路，一会儿又背驴”

哦，原来孩子是这样理解这个故事的。

我说了我对这个故事的理解，然后问他：“如果你在路上走路，旁边有人说，孩子，你走路多慢呀，要跑啊，那你怎么做呢？”源同学很干脆地回答：“那我就跑吧”。我又问：“你跑了一段时间，旁边又有人说，孩子你跑多累呀，慢慢走呀，那你怎么做呢？”“那我就停下来走呗。”

我差点笑出来：“你这不就跟故事里的父子一样了吗？”人家让你做什么你就做什么，都没有自己的思考。

“哦！”源同学简单地应了一声。

爱睿02

源自西瓜皮 发表于 2014-1-24 12:56
已经有两位老师向我反映源同学不爱动脑筋。班主任的评语说，上课时多动动脑。昨天寒托班的小老师更是当着 ...

源同学的回答也有道理哦，“他们一会儿让父子骑驴 一会让他们走路，一会儿又背驴”他看出了问题。觉得成人习惯于思维定势，对孩子来说，这样或者那样都是可以的。

寺男

孩子的世界和咱们的不同

源自西瓜皮

阔别一月，咱又来了。

开学已有两周，源同学在作业自觉性上有很大进步，没完成的作业不用我在后面催着赶着了。

这学期我学会控制自己的情绪，尽量多给源同学赞扬和鼓励。我也发现，赞扬让他少了以前那股抵触劲，很多时候说几句好话他就会放下架子，做我想让他做而他本来不愿做的事情。

数学，是上学期考得最不好的，这学期争取能前进一点。