丁丁四年级成长记录（200409）

dingdingcocosd

丁丁，男孩，04年9月的，开始四年级学习记录。
今天，丁丁学校开运动会。全天不上课，人家自动也放松了学习，从昨晚就开始休闲了。
值得记录的是，破天荒成了运动员，参加了垒球比赛。当然，这种临时被拉去参赛，成绩可想而知。8个人参加，他得了第6。不错，被垫底。估计这与近几个月的乒乓球训练多少有点关系，毕竟锻炼了臂力。
晚上自己去上了电子琴课，马上要毕业了，准备毕业考，还有音乐会的曲子。回来诉苦，自己主动报名了三个节目，又被老师指定了四支曲目，这下一共要准备七支曲子了。

dingdingcocosd

13.09.28

今天休息，丁丁吃完早饭要求下楼去找同学玩儿，同意了，俩人一起骑车去了。
后来，临时有事，全家出动，直到晚上8点多才回来。
这一天，一点儿没学习，应付完作业了事。
临睡前，听了两个黄金阶梯百科的小故事。

dingdingcocosd

13.09.29

今天下午正在上班，收到丁丁班作业飞信，先是语文，再是数学，忽然又来了一条，竟然开头是“老妈”！原来是每天替老师发飞信的丁丁假公济私，给我发了一条，告诉我今天的作业已经全部完成了。
晚上6点，人家自己去上琴课了，先是试听双排键，然后电子琴模拟考试。上次听了钢琴试听课，丁丁就要求学钢琴，这次又强烈要求学双排键。8点多回家，虽然没有作业，但是还要补前一天的手抄报作业。弄完也要9点多了。
看了一集horrid herry，还不过瘾，强烈要求再看一集，时间不够，没让看。
中文阅读：《第七只猎犬》
听：黄金阶梯百科
背：古诗五首（复习）

dingdingcocosd

13.09.30

今天是长假前的最后一天了，中午丁丁把口算题卡拿回家来做，说是这样，假期的数学和英语作业就都做完了。语文还要写一篇观察作文，也就没事了。
这学期开始，他学校的作业和学习我一般是不管了，全靠他自己。好多次语文听写作业，他也不用我帮忙了，说是在学校和同伴俩互相听写完了。我乐的省事，看在学校反馈的听写情况还不错。不过，今天前两单元听写全对的没有他，准备放假期间还是帮他从头听一遍。
这个假期的学习计划初步打算是这样的：
语文：听写1—10课生字、语文园地一和二的读读背背，做黄冈作业本
数学：每天口算两张，做黄冈作业本，继续自学奥数，准备把数列问题学完。
英语：精读新概念一，每天一课，做配套的《小题大做》。
       泛读：35本有声书剩下的一半，每天3本。然后开始scott foresman分级阅读，这个准备从头开始，巩固一下phonics
         阅读：打印了RAZ的H级的24本书，让他看完。
      听力：继续听疯狂学校
      动画：最近迷可怕的亨利，那就还看这个吧
中文继续听黄金阶梯百科
中文阅读就随他了，推荐他看刚刚买的学校要求读的这12本书吧。
电影：准备把剩下的四集《圣经故事》看完。电影准备了《极速蜗牛》、《小小飞虎队》、《大明猩》和《摩登时代》

   

dingdingcocosd

13.10.01

丁丁昨天放学回来，学校的作业已经都完成了。下去骑车玩了一会儿，吃晚饭，看电影《极速蜗牛》。挺好的片子，美国式的励志，主题就是“梦想再大，也不嫌大，追梦的人再小，也不嫌小”。可惜是中文的，要是英文的原版的就更好了。
后来看电视的时候，丁丁又提出要买化学实验箱的事儿。这学期开始，他们班开始实行成长存折，就是把在学校的各种表现计分制，家里的表现也计在内。老师说是一分一角，我一时冲动，给他涨到一分一元。这下可是自讨苦吃了。开学一个月，人家在学校取得了最高分——78分，家里我千方百计压缩分数，不过，合起来一共有85分了，也就是85元钱。丁丁便开始缠着要兑现，用来买他想要的化学实验箱。可是，我觉得那玩意儿对他来说太危险，就把生物实验箱推荐给他。他看看，同意了，兴趣转到用显微镜观察蚂蚁之类的东东上了。可是，那东西最便宜的也要128.丁丁让我赞助，我让他多赚点儿。这下可好，激发了人家的学习热情。电视也不看了，立马开始进行学习计划。
自主阅读：weird shcool 第8本
          RAZ中H级的全部24本小书（我打印、切割、装订，费了好大劲儿，准备让他这个长假看完的，人家一口气就全看完了。）
又跑回屋里做黄冈小状元的作业本，把进度赶到了学校的教学进度上。
真是金钱的魅力太大了

dingdingcocosd

13.10.02
今天全家出去开车瞎转，上了高速，发现根本开不动！比低速还低速！
中午朋友几家聚餐。
晚上看电影《小小飞虎队》，讲的是丁丁老家的故事。
自主阅读：weird shcool 第9本
古诗：用一个月的时间重新复习了两本《小学生必背古诗》，一共146首。准备先放放了，到这学期末的时候再复习一遍。
中文经典：继续努力的背诵《三字经》（当然动力还是来自于生物实验箱）

dingdingcocosd

13.10.03

又在外面跑了一天。
晚上回家看美剧《超感警探》第六季的第一集。这是我和丁丁一起追看的美剧之一，新一季终于又开始了。但是这一集最后的剧情有些恐怖，丁丁以此为借口，晚上又赖着跟我睡了
中文经典：背了全部的《三字经》。但是我知道，这里面有水分存在，他为了让我早一天给他买生物箱，一下子背了剩下的半部分。其中历史一大块，他打了小抄，抄在纸上偷看着念。呵呵，不过，他同意这几天继续复习。相信再有这几天的复习，能真正全背过的。
英语：没学习，只看了2集horrid herry

dingdingcocosd

13.10.04-05

这两天，家里来了亲戚，浩浩荡荡9个人。其中有两个孩子，跟丁丁年纪相仿，却是丁丁的外甥。做了舅舅的丁丁也很自豪，处处以长辈自居。3人去了星期8小镇，当了银行押运员、记者、播音员、考古工作者、老师之类的，玩的很开心。只可惜最想做的职业——警察和消防员因为排队的人太多而没能玩成，只能下次再去了。
学习情况：每天两页口算，做了一张数学黄冈的第一单元的测试卷
          听写了前两单元的生词，默写了第5课古诗两首，语文园地一的日积月累。“抛”写错了，其他没问题。
自己阅读：中文：《卡尔文与跳跳虎》系列的5本。叶圣陶的《稻草人》
          英文：新课标入门级的两本《萨拉说不》、《洛杉矶的侦探》。
亲子共读：培生英语阅读系列第一辑的第一本《At the top of the world》
动画：继续看horrid herry ，看到第9集了。

dingdingcocosd

13.10.06-07

继续在家愉快地过假期，一点儿不想学习。甚至遗憾8号就要上学了，到寒假前再也没有这样的长假了。
学习情况：继续每天两页口算。语文背了语文园地二的日积月累。
自主阅读：只有中文阅读了，看了《新语文读本》7的一半。
亲子共读：培生英语阅读系列第一辑的第一本《At the top of the world》。全部完成了，做了书后附的练习题一，10道选择，错了一道。
中文经典：继续复习《三字经》，基本背熟了。

dingdingcocosd

转给自己看的，先存这里。

    怎样培养听话又有主见的孩子?问题通常从“教养的平衡”、“收放适度”或者“规则和自由”方面去探讨，但是很容易陷入“说起来很对，做起来很难”的窘境，因为那个所谓的“适度”、“平衡”很难确定。怎样成为“一个让孩子有主见的父母”?

　　那么，有没有更好的理解或者方法来帮助我们呢?想要孩子成为怎样的人?到底要做怎样的父母?

　　这是两个相连相似但有本质不同的两个角度。按照前者的逻辑，“我们要孩子成为什么样的人”,仿佛“孩子成为什么样的人”是我们能“要”出来的，这显然是不成立的，因为孩子有他先天的气质，有他自己的选择。“孩子成为什么样的人”其实是我们无法把握的，而“做什么样的父母”是我们能够把握的，这就是两者的最大区别。当我们把着眼点放在我们自己身上而不是孩子身上，我们将体会到“能够把握”的美妙感觉。

　　比如想让孩子“听话”,我们的着力点就是做一个“我的话孩子愿意听”的父母。那么，接下来就是怎样才能达成“孩子愿意听我们的话”.其实，这并不是一件很难的事。如果能做到以下几点，孩子自然就愿意听我们的话：

　　1、言出必践

　　不轻易许诺(如礼物或出游)，许诺了就放在心里一定兑现，万一因特殊情况兑现不了，要真诚的道歉，就像对我们的朋友一样怀有歉意。规则明确，允许就是允许，不许就是不许，比如和孩子商定逛商场只能买一个玩具，但是孩子决定买什么。那么，孩子买完一个还要再买，就要鲜明而坚定的拒绝(不必生气，只拒绝就好了)。同时，无论孩子想买的那个玩具性价比多么低、多么不适合孩子，我们都不能否决，要让他来决定(其实，孩子一定能从错误的选择中学习)。

　　2、确切地让感到我们为他着想

　　这个要点是孩子“感受到”才算数。很多父母用心良苦为孩子不惜代价，可是孩子却跟父母不亲，这是因为父母给孩子的是“父母想给的”而不是“孩子想要的”,而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。孩子就想跟妈妈一起玩，妈妈认为花高价报班或者请家教是“爱”,却不愿意花时间陪孩子玩，认为这个不重要，这种情况孩子就是感受不到，感受不到“爱”又被强给，孩子内心压抑，就会反叛或者疏离。

　　教导孩子做或不做一些事，也可以让孩子感到是“为他着想”.比如不能玩电器插座，要让他感到是为他的安全，怎样感到呢，就是把危险展现给他看;比如“现在好好学习，将来才有出路”,这种话孩子就是不能感受到的，因为他太小对“将来”没有概念，所以能做的就是，让他感受到“成绩的成就感”和“学习本身的快乐”.

　　3、让孩子信服

　　我们自己说的自己相信而且能做到，我们的建议是必要的而且是有价值又可行的，孩子不能做到的、不知道的、不懂的，我们能在孩子需要的时候教给他、帮到他，他就信服我们。反之，孩子就不信不服我们。比如我们教导孩子“要诚实”,其实“诚实≠实话实说”,别人请我们吃饭，我们不愿意去，会客气地说“今天没空，以后再约”,这就不是“实话实说”,但这并不意味着我们不诚实。我们或许以为孩子太小不需要这么多，可是孩子很敏感很认真，这些都看在眼里，内心就冲突就怀疑。再比如我们要求孩子好好学习，努力进取，如果我们在自己的生活中处于得过且过的状态，我们这句话就没有力量，因孩子相信他看到的远远多于相信他听到的。

　　总之，如果我们能够让孩子感到我们说的话算数、有用，又为他着想，又不强加，孩子有什么理由不听我们的话呢?孩子其实很依赖、很看重父母的，他不听话，往往是我们的话不那么让人家爱听。如果父母的话人家孩子不爱听，父母又非要人家听，会是什么结果呢?看看身边那些亲子关系恶劣的家庭就知道了。

　　如何让孩子有自己的主见

　　让孩子有主见也不难，只要我们的期望在成为“一个让孩子有主见的父母”.怎样成为“一个让孩子有主见的父母”呢?下面几点值得注意一下：

　　1、允许孩子做他自己

　　小孩子的世界和成年人的有很大的区别，大人常理解不了孩子为什么“边吃边玩”、为什么那么喜欢玩;小孩子也理解不了大人为什么那么忙，为什么陪自己的时间那么少，为什么自己喜欢的大人会不同意，他们经常会想：是自己不重要吗?是自己不够好吗?是自己不值得吗?(“重要”、“值得”这两个词小孩子可能不懂，但早早就有感受它的能力)。

　　孩子很难理解大人的成人世界，但是大人可以通过学习、观察来理解孩子，如果看到这些客观上的不同，那么我们能不能就让孩子做那个两岁的需要大人操心和陪伴的孩子?

　　此外，尽管孩子是我们生下的，有遗传在孩子身上，但孩子还是有很多很多不同于我们的地方，包括他的性格、喜好、习惯等，我们允许孩子按照他的需要和兴趣来做他自己吗?如果孩子的兴趣和我们大相径庭，我们能够放下我们对孩子的期待而去为他的兴趣买单吗?如果孩子的性格不是我们欣赏的，我们能够尊重这就是他的性格么?

　　随着孩子的长大，他会越来越有自己的见解，而因为亲子之间在成长背景、成长经历、价值归属等诸多方面的巨大差异，孩子的见解很可能和我们不同。我们如何对待这些不同呢?如果孩子不同的见解不被允许，孩子的“主见性”从何而来呢?

　　总之，如果我们能够尊重孩子和我们的不同，我们和孩子就能互相接纳;如果我们能够欣赏孩子的不同，我们和孩子就能互相滋养。互相接纳，亲子关系就是融洽的，互相滋养，亲子关系就更亲近而另人感激。

　　2、相信孩子能够做好自己

　　人是天生喜欢自由自主的，而依赖是后天完全能够“培养”出来的。怎样能成功的“培养”依赖的孩子呢?大部分父母都有自己的诀窍。而其中最大的要领是“不放心”,“不放心”的背后是“不相信”.只要这个要领把握得好，培养“依赖的孩子”,指日可待。

　　怎么叫“不放心”呢?请看：

　　a、“孩子，多吃点，不然等下会饿的”

　　b、“今天冷，多穿点，不然要感冒的”

　　c、“你还不会呢，我来吧……”

　　d、“这样不行，你得……”

　　e、“学习不管不行，不管他就知道玩”

　　3、请给予孩子充分的信任

　　难道孩子连吃饱穿暖也不懂么?饿一次就知道吃了，冻一次就知道穿了，问题就在于父母而不是孩子经不起那一次饿或者一次冻。

　　孩子不会正需要学呀，有谁天生会呢?这样不行，他要做过才知道呀，如果什么错误都不犯，从何学习和成长呢?通过尝试来知道行或者不行，是人类最基本的学习方式呀!

　　对于学习来讲，最主要两个动力就是自主性——“他在学”、成就感——“他能学”,父母每多督促一次，孩子就少督促自己一次，自主性就被破坏一次。我的建议是父母一开始就这样告诉孩子：这是你的事情，你需要自己决定和负责，你任何困难我都愿意帮助你，但由你来决定要不要我帮。父母对孩子的唯一要求就是“孩子对自己有要求”,唯一帮助就是“孩子能够自己帮助自己，知道怎样能做到以及怎样获得帮助”.

　　我们能不能相信：

　　a、孩子能够胜任那个年龄要求他做的事。

　　b、孩子不会，可以学会。学习常常通过犯错或者失败来进行，学习是一个过程不会一蹴而就。

　　c、孩子天生就有自主的愿望和能力。

　　d、孩子天生就是向上的、向善的。

　　如果父母能真的相信这些，根据孩子的自主要求给予必要的支持、建议和帮助，而不是把支持、建议、帮助根据父母的理解强加给孩子，我不相信世界上真有“依赖”的孩子。

　　综上所述，如果我们的着力点在“我们要做一个什么样的父母”,“听话”和“有主见”就不是不能兼得的鱼和熊掌，而会是硬币的正反面，两者本是一体，并不冲突。