关于责任感

lotusleaf

朋友和我谈到责任感的话题，他认为责任感，是人的基本素质。责任感分为几个层次，家庭责任感、社会责任感、历史责任感。其中家庭责任感是最重要的，具备家庭责任感的人才谈的上社会责任感和历史责任感，历史责任感恐怕是针对国家领导人的吧，就是对历史负责任。

我们分析了一些中外伟人，发现有的符合他的观点，有的不符合，但是还是认同他的观点，起码作为普通人最看中家庭责任感。想听听大家的意见，以及如何教育孩子具有责任感。

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责任感的基础是认同，我觉得一个人对家的认同感越强他的责任感就会越大。所以，要想建立责任感，首先要建立一定的认同感。

imlucky

历史责任感在中国当下实在不好评价，因为历史真相和价值都是扭曲着的。

举个国外的例子，希特勒有没有历史责任感？如果光看他美丽的说辞，恐怕会判断说，他是个非常有历史责任感的伟人了。
如果透过很多事情，分析本质，再来判断，恐怕结果又完全相反了。比如，他屠杀犹太人但本身就有犹太人血统（很多政治人物和政治运动，往往都有美丽的说辞，但夺权和上位恐怕才是真正目的。这点看近年台湾的民进党人物和他们发起的行动，尤其明显）、二战末期国家正被他带向毁灭，但他为了个人不被清算，依然坚持不投降（这点日本天皇好像比他有责任感），等等

helenminliang

没想过要培养家庭责任感啊，只是觉得有社会责任感就好了，主要是觉得这好像是分不开的，你的家庭利益和社会利益冲突吗？有的家庭是冲突的，那有了家庭责任感怎么再去履行社会责任呢？

shwyyan

能够为自己的选择和行为负责任就可以了，而且这几乎就应该是责任感最佳的范围。
很多时候，我们谈的责任感里面，很多时候是把自己的意志强加给别人，或者是把别人的意志强加给我们自己。这种责任感对人，对己、对社会都是有危害的。
最后想引用一句张德芬的话：“而教育，说穿了，也就是一件闭上嘴，抬起脚，把你希望孩子拥有的人生演示给他看的事情，因为孩子是这个世界上最伟大的模仿秀选手。”

xhh223

貌似“自我责任感”更是第一位吧。一个人只有能对自己负起责任，自己的所言、所行、所想，都是经过自己独立的思考和判断，独立的选择。才谈得上其他的责任感吧。

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shwyyan 发表于 2013-8-16 09:40
能够为自己的选择和行为负责任就可以了，而且这几乎就应该是责任感最佳的范围。
很多时候，我们谈的责任感 ...

不完全同意张德芬的话，教育如果变的如此简单，那教育就毫无意义可言了。教育是一个教授，吸纳，总结，消化，思考的一个过程，教育不是克隆技术的代名词。人有思想，思想是无法克隆的。每个人接受的教育理念可能是一样的，但当体现在个体中时，往往又是截然不同的，原因就在于人有大脑，会思考。教育体现在个体中产生不同的影响还会受到环境，社会，家庭等诸多因素的影响，所以不能把教育简单等同于“闭上嘴，抬起脚”。欢迎不同观点：）

helenminliang

@悠悠  你可是步步紧逼啊，我可能想得比较片面，比如说毛泽东少年时期对家庭的反叛，或者可以说是对其父亲的反叛，一个是源于其父的暴烈，还有一部分就是觉得其父对农民的剥削，为富不仁。要是认为这个社会本来就是这样的，没本事的农民就该受剥削，这个我是不大同意的，生在城市富贵人家的孩子和生在农村偏远地区的孩子其实在智力上的差别并不大，但是社会就是这样的，如果认为这是理所当然的，那社会改革也不需要了，不用对穷人进行救济和提升其受教育程度了。

再比如现在的一些家族企业，要是其挣钱方式就是以损害环境作为代价，那作为其中的孩子，是应该维护家庭的利益吗？或者不应该以家庭责任感=维护家庭利益，要是上升到一定的高度，以改变家族企业的性质为己任，让其对社会有利，这个作为家庭责任感，还能说得过去，那就先定义一下

什么是“家庭责任感”。

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helenminliang 发表于 2013-8-16 10:04
@悠悠  你可是步步紧逼啊，我可能想得比较片面，比如说毛泽东少年时期对家庭的反叛，或者可以说是对其父亲 ...

不要太狭隘了，人家只是提出她的不同的想法而已：）

悠悠

孩子学校每年暑假都会有老师来家访。
四年级以前，都是中国老师，每次无非老师问问孩子的情况，家庭对孩子的要求和教养方式。说实话，例行公事么，中国的老师想法和做法基本差不多，家访一下跟老师混个脸熟，也不错。
到五年级了，班主任换成外教了，恰好是那个我一直看好的大男生：高高瘦瘦，带领球队踢球却一点不含糊，英语老师当得极好，3年级的时候教过儿子一年，效果好极了（每年换一个英语老师，各有特色，我都觉得很好）。我知道他很严格，有威信，正是管教俺家淘小子的必备。
老师来家访，进门发现儿子不在（正在里面房间上网课呢），就先跟我聊了聊五年级会有哪些变化，有哪些措施可以让孩子更成熟。这也恰好是我非常想知道的。老师说，以前是要让孩子们保住自己的基准分不被扣掉，这样每两周才可以自由活动玩一次。现在呢，改成每两周要挣足够的分数，才能去玩。这就把游戏的时间从固有的“权利”改成了需要自己努力去“赚取”的东西，你不表现更好挣到分数？那就。。。没得玩！
儿子课上完之后出来，看到老师就有点害羞了。让他坐下来，老师就开始跟他交流啦——
我当过你的英语老师，我了解你，我知道你是个很好的孩子，也知道你有时候会做傻事。你也了解我，我很严格，也很公平，这你都是了解的。五年级是个big year，一生唯一的一次，轮到你们当小学里最高年级的大孩子。我当班主任是有要求的，我要求我们的班做到最好，不是一般好，是最好！每年都和我的每个学生有协议，他们做到最好，我也让他们过得最开心。我刚送走的五年级学生都非常棒，他们达到了这么高的高度，你知道我要你们达到什么高度吗？
儿子都听傻了，乖乖的回答：higher。
对！老师说，所以你也得做到你的最好。我知道你有多聪明，也知道你可以有多努力，还知道你努力可以达到多高的高度。所以我会看着你，既严厉，又公平。我会帮助你，学校的老师都会帮助你，你的爸爸妈妈都会帮助你，做到一个最好的学生。但是，只有谁能让你做到最好呢？
Me。儿子的答复配合度正好。瞧那小天使的面孔，简直不像昨天跟我磨着要玩xbox的小坏蛋。
那，做得不好的孩子，不能去玩的孩子，他们怎么办呢？儿子不抱什么希望的问。
噢，你知道我的，我会让那些表现真正不像五年级大孩子的学生去一年级，我会给他们几页白纸，一本真正无聊的书，让他们去抄，抄一整天。想不抄？那第二天就接着干吧。。。
估计儿子听了之后，那颗小心脏都不会跳了。。。
那扣分是怎么扣的呢？挣分又是怎么挣的呢？儿子还有问题。
你表现得真正好，老师就会在班上的那个ipad上面戳一下，给你增加一些积分。但是加分很辛苦，你需要做到最好的自己，每次也就加一两分，扣分可就不一定了，说不定，根据情节轻重，你犯了大错误，扣起来可能没底的。。。
儿子做深入思考状。。。
好吧，该说的说完了，老师跟儿子紧紧的握了握手，再来个high five，起身告辞了。

责任？家庭还是社会还是历史责任？
老师当我面上的这一课，我觉得非常棒。老师可没说孩子要对家庭还是社会之类的负责，啥也没说。老师说的是，你要对自己的行为负责。我作为老师，我保证我是严格而又公平的。你呢，你想得到好的生活、快乐的环境，你就好好努力，你一定能得到。就小学高年级的孩子而言，我觉得老师做到这样，已经足够。随着孩子年龄增长，小时候能对自己的行为负责的孩子，能力增强了，视野宽广了，他看到了其他的、能力所及的、或努力可达的，触及灵魂了，他就会去承担他的责任。看到过一些外国孩子，人不大，教养很好，很有责任心，我想，这一定是和学校和家庭的教育分不开的。

首先让孩子搞清楚他自己该怎么做、做什么事是对的。