Jack-SWR学习记录

sailing730

好负责的爸爸啊，这么用心的爸爸真不多，嘉奖一下，有了爸爸妈妈一起协助的Shirley肯定学得很棒。这几天有点忙，但是70音图还是复习的，这几天是口头复习，总体顺利，但其中有几个字组容易混淆，au,aw,ou,ow,ew,天啊，搞了好几天，昨今两天才算有点搞清了。但其中ed第一音发/ed/吗？不是t,d后加ed发/id/吗？

小妖开车

sailing730 发表于 2013-7-8 22:26
好负责的爸爸啊，这么用心的爸爸真不多，嘉奖一下，有了爸爸妈妈一起协助的Shirley肯定学得很棒。这几天有 ...

/ed/弱读的话就是/id/了。

sailing730

      谢谢这位妈妈的解疑，再问一下：oo的第三音卡片上标注的是/O/,例词是floor, 那么应该发/or/,ou的第二音卡片上标注的是/O/,例词是fourth, 那么应该发/or/,是因为R吗？具体是怎么解释的呢？
      今天开始讲Rule,讲到Rule7，基本理解，但是只记住两三条，看来这规则也要好好讲几天啊，要有点概念，才能开始默单词。70音图倒比较熟了，也不再搞混了。还是每天要口头复习一遍。
      

sailing730

          今天又讲了几条规则，还在不熟中，现在基本每天看一遍70音图视频，70音图掌握的还可以。这两个星期继续讲规则，复习音图。
          再问一下：oo的第三音卡片上标注的是/O/,例词是floor, 那么应该发/or/,ou的第二音卡片上标注的是/O/,例词是fourth, 那么应该发/or/,是因为R吗？具体是怎么解释的呢？请瑜伽和各位爸爸妈妈关注解释一下，不懂得太多了。

sailing730

      昨天默写了80个词，分两次默完，刚开始因为不熟流程，那个手忙脚乱啊。最后还好，找到节奏了，大部分默得出，有些小提醒。因为他嫌我报一个，再回一个麻烦，要求我报10个，全默好标注好后，再统一回报给我默。至于例句，就有点随口说了，有些不熟的，稍加解释，熟的，就随口说两句，到现在我都搞不清说了些什么例句。
      今天也默了些，今天就顺利了，但因为今天的词没昨天那么简单，有时还要提醒提醒一音对多字母可能性，要讲解讲解。

gsbqw

sailing730 发表于 2013-7-10 16:14
今天又讲了几条规则，还在不熟中，现在基本每天看一遍70音图视频，70音图掌握的还可以。这两个星 ...

ou-r和or是有一定的联系的，有时甚至读音是一样的，比如fourteen和forty，但在学SWR时可以不考虑这类的联系，专注于音图本身的发音就行了，这样方便记忆音图及对应发音。具体到floor，是/f-l-O-r/4个音图，发音时不妨把/O/发饱满了，你会发现念出的这个词相当的“美国腔”。fourth与此类似，是/f-O-r-th/4个音图。而for、fortune里or是一个音图。

sailing730

       谢谢Shirley爸爸的分析解释，心里也开始有点这样的猜测，有了这番讲解，明白多了，再次谢谢研究SWR的热心的妈妈爸爸们，有了前学的人带路，我们学起来轻松多了。
       今天默到200个，现在的单词有点难度，有些词放在故事句子中知道，但单独拎出来，他就摸不着头脑了，这颇费周折，让他明白这词就那词，另外，自己拼读得少，对一音对多音图的词对应的是哪个音图，一点印象记忆都没有啊。看来，多看多读多记忆还是必要的，至少有个大概的概念，否则一音对多音图就傻掉了。
       Shirley爸爸说说Shirley现在能主动拼读了吗？肯拼读吗？在阅读中经常停下，拆分音素等，小朋友会反感吗？我家的比较喜欢流畅听故事，不太愿意打断、停顿等，怎么让他自己开始试着多拼读，我有点无计可施，请爸爸妈妈们支支招。

瑜珈

sailing730 发表于 2013-7-10 16:14
今天又讲了几条规则，还在不熟中，现在基本每天看一遍70音图视频，70音图掌握的还可以。这两个星 ...

http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=456

gsbqw

几种情况都有，状态、心情好的时候，她会大声朗读，遇到一下读不出来的词就会去拼读一下，如果属于听力词汇，很快就能试出音来；不属于听力词汇的，简单的也能自己拼出来，复杂点儿的再加上兴趣不大的时候就没耐心了，惜力马虎地就过了。有时候她也会默读，这时就不知道她拼不拼读了，估计是能猜出意思的就直接过了。总体来说，她还是不太愿意停顿。

我觉得可能需要先找一些生词不太多的、感兴趣的读物给她看，先把阅读的兴趣培养起来，然后再逐步加难度。这样她偶尔遇到几个生词就会去拼读，特别是根据上下文猜不出意思的词。阅读过程中一定不要经常停下来拼读或查词典，如果这样说明读物的难度太高了。学phonics搭配着阅读分级读物最好了，因为专家们已经替你分好难度了。
另外有些家长用的方法是先听后看，就是先把读物配套音频听几遍，然后再看书，这样遇到生词时孩子可能会更主动地去拼读。

sailing730

       分级读物的趣味性不够，但相对简单，能拼读，但没兴趣读，一般的有趣的读物就有可能拼不出来，有些常用的词我发现他有点整体认读，根本不去试着拼读，这样的话，没有拼读的练习机会。而且有些听熟的书，就是半读半背，根本不是拼读的。我得想想鼓励的办法，鼓励他能读那怕简单的书也要开始拼读了，光听不行，拼读、识认字必须抓起来了。
       今天也默了几个词，对70音图掌握的还不错，对规则就逊色点，有的记得，有得要提醒才记得，想问一下规则只要知道规则内容，还是对应rule number 也要记请啊？
       谢谢瑜伽对R的分析，我要仔细看看学学。