我该如何应对孩子的学习

狗蛋妈妈

大概我这孩子就是“晚熟”吧？幼儿园凹凸曼、一年级凹凸曼、三年级了还是凹凸曼。。哈。

今儿下班一回家，狗蛋问我：“妈妈，今天你要检查我的作业吗？”

每当他问这个问题时，只可能发生两种情况：1、作业做得很好，提醒我看看，表扬一番；2、作业特别不好，心里忐忑，试探性地问。

我说：“不是妈妈要检查你的作业。我可以检查，也可以不检查。这不是妈妈的任务，是你的责任。。你先自己检查吧。”

十五分钟后。

狗蛋来到我面前：“妈妈，我都做好了。”

“都检查好了？”

“是的！做好一项作业，我都打个勾。都好了！”

我犹豫了一会，来到他书桌前，：“把数学作业给我看看。”（老师布置的数学作业是复习4张模拟测试卷）

狗蛋开始很努力地翻桌子、翻书包、翻书架，看样子恨不得连床底下都翻一遍，看他一边这样“卖力”地找，我的心一边噌噌地越来越冷。。大约翻腾了10分钟，狗蛋很小声地说：“妈妈，数学作业没找到。”

“你不是打过勾了么？”

“是啊，我明明记得好像做过了。”

“你不是都检查好了么？怎么前一分钟还说都好了，后一分钟找不到了呢？”

“是啊，我记得好像做过了。”

狗蛋就这一句“我记得好像做过了”，但是又拿不出什么。

啊！？什么情况？？！你说什么情况？！！

我没发火，我已经神经病了。面对这个快10岁的孩子，我不知道怎么说！！！无语啊无语！！！怎么会这样！！？？这次你让妈妈都不能相信你，老师又怎会相信你啊？！！

你说他没撒谎？可他确实拿不出证据。你说他撒谎了？可他无辜的表情，好像我想错了。不止一次这样了吧，不然老师怎么会总是怀疑狗蛋老撒谎呢。

啊啊啊啊啊啊啊！！！各位看官哪，如果你是我，你怎么看这件事，你会说什么，你会怎么做呢？？救命啊！！救命！

[ 本帖最后由 狗蛋妈妈 于 2013-1-28 21:37 编辑 ]

无事生非

好办啊，替他着急，为他着想，如果确实找不到，建议他去找同学复印卷子，再做一次。
很惋惜的告诉他：儿子，妈妈很相信你做过了，但是这是作业，找不到了就得补救。。。

这样做个几次，陪他一起面对后果，他应该会长点记性的~~

jerryhao

原帖由 狗蛋妈妈 于 2013-1-28 21:34 发表
大概我这孩子就是“晚熟”吧？幼儿园凹凸曼、一年级凹凸曼、三年级了还是凹凸曼。。哈。

今儿下班一回家，狗蛋问我：“妈妈，今天你要检查我的作业吗？”

每当他问这个问题时，只可能发生两种情况：1、作 ...

谢谢楼主如此详细的描述，这个描述很典型的反映出了你孩子目前的状况。

1、首先作业是孩子非常不喜欢的；
2、其次孩子试图不完成作业并逃避惩罚，而且经常成功；
3、孩子逃避被发觉后，偶尔会被处罚，但有时候某种狡辩就可以轻松过关。

还好的是这个孩子尽管不喜欢做作业，但他基本还是完成的。我儿子班上有一个孩子干脆就拒绝做作业。

但孩子往往还是要逃避，尽管逃避，但他还是在乎母亲的看法的。

所以孩子要忐忑地问妈妈是否看他的作业。因为妈妈确实工作很累，妈妈确实没有耐心每天都去认真检查孩子作业完成情况，更没有时间检查孩子学习中的问题。

所以孩子就有很过空子可钻了，可能今天没有做作业而遇到妈妈没有检查啊，明天到了学校对老师再有其他说辞，还可以逃避老师的惩罚了。

果然妈妈把检查的责任交给孩子自己了，所以孩子根本就不去检查就告诉说都检查过了，没问题。原本检查的目的是防止遗漏和忘记，孩子的目的是逃避，他什么做了，什么没做自己一清二楚，哪里需要去检查啊！

很不幸的是今天当妈妈的抽查了，很不幸的是发现问题了，这时候需要做的应该是惩罚。但这是个很善良的妈妈，她试图让孩子做解释，她内心里真的希望自己的孩子确实是忘记了，而不是有益的逃避。可是她让孩子解释的行为，实际上就是在引导孩子去用谎言为自己的行为去辩解。

愿望和现实的分裂让这位妈妈感觉崩溃。

能否避免呢？肯定可以啊。

坚持每天检查孩子作业情况啊。

孩子完成的好了，一定要及时表扬啊。从楼主的表述上就知道这是很常见的，不习惯给孩子赞扬的家庭。你经常表扬孩子，那不表扬已经会让孩子感觉到是惩罚了。而不表扬孩子的家庭，惩罚就差不多只剩下臭骂和痛打了。

孩子犯了错误就要惩罚啊，怎么可以引导着孩子去找理由去逃避惩罚呢，这就是在教唆孩子去说谎啊。

所以这个家庭和大多数家庭一样，靠人治而非规则去教导孩子。孩子做错了永远得不到对还是错的回答，是否受罚取决于父母的心情。说绝对点，其实做父母的，也不习惯于对和错的标准。

所以儒家文化教给这些父母的方法就是靠道德的标准来要求孩子：期望孩子可以完美自律，期望孩子做一个可信任的孩子。

但是忘了的一点是，这些良好的品质是逐渐培养出来的，没有一个合适的环境，孩子怎么能产生这些品质呢？

所以建议还是，从最基础的开始，逐渐培养孩子对错认知和最基本规则的遵守能力。

dawnch

孩子课上的东西并不是都能听懂弄明白的。指望老师发现问题来帮你来解决的可能性是很小的。
这样天长日久，积累多了，就变成了“该生基础比较薄弱”这样的评语。
如果孩子身边有个人能帮他及时发现学习中的具体问题，而且这个工作基本上是与学校的学习同步的，这样就会比较好。
我自己工作忙了以后，连孩子的吃喝都顾不上，就更不用说她的学习了。而孩子又处于初三的关键时刻，于是取朋友的经验，找了一个大学生来家里陪孩子做作业，一周来三次，每次两个小时。这位大学生通过她近距离观察，指出了别的老师都没指出的学习上的问题。指的对不对，我不知道，我也不敢说这个方法就一定灵，反正这是我没有办法下的办法了！再说，孩子的数学考试从8字头跃升到9字头。这是一种走了狗屎运的惊喜。

不要跟我说这样会养成孩子的依赖性。
独立性可能也要培养吧？在没有形成独立的学习习惯与能力之前，孩子的依赖性还是应该要好好利用的吧？

ttsl

1）看看论坛中 一个“男孩子家长注意”的帖子，里面说明了男孩为什么总会那么“没心没肺”

2）别每次都强调“最好的能力”，这个词用滥了，就会成反作用。下次最好是在表杨时用,如：“这次我看到你确实表现出最好的能力了”，

3） 当然，这种结论性的标签词，我一般是避讳用的。因为，很容易给孩子造成“目标”错觉：达到了，便认为自己已经完成了，之后就彻底放松了； 达不到，便久而生厌，再加上责骂，很快会转为逆反，最终没有效果，反倒给自己下不来台。

无事生非

很赞同你的分析，不过我可能更倾向于让后果教育孩子，而不是由我来给他惩罚。

我不会去责备他撒谎，因为的确存在他没撒谎的可能性，虽然这个可能性比较微小。
但不管他撒谎没有，该做的作业是必须完成的——除非经过家长认可，这个作业布置得不合理，由家长写条给老师声明我们要推迟或拒绝完成。
所以带着他去找同学借卷子也好，怎么样都行，这天晚上就要把作业的问题解决掉。
我相信多来几次之后，孩子就知道没有理由可以找，只能老老实实的做了。

jerryhao

原帖由 无事生非 于 2013-1-29 12:05 发表
很赞同你的分析，不过我可能更倾向于让后果教育孩子，而不是由我来给他惩罚。

我不会去责备他撒谎，因为的确存在他没撒谎的可能性，虽然这个可能性比较微小。
但不管他撒谎没有，该做的作业是必须完成的—— ...

关于撒谎不想多说，我们每个人、每天都在有意无意的撒谎，我们经常给这些谎言贴上一个“善意的谎言”的标签。

我只从操作层面去解决问题，而不是在道德层面。

狗蛋妈妈

谢谢楼上各位亲的帮助！

或许狗蛋在一听说我要检查作业时，就已经盘算着怎样应付过去，所谓的“东翻西找”只是掩饰手段。我多希望自己的孩子是个自觉的娃呀，不要妈妈像警察抓小偷似得盯着。。

狗蛋经常忘记作业。有2种情况：

1、狗蛋对我说：作业忘在学校，没带回家。
这种情况，我看发现得早晚。
如果发现得早，会陪他回学校去拿。路上往返需要不短时间，那么睡觉休息的时间也会被拖后。
如果发现得晚，我会让他第二天早起，提前30分钟到校，把作业补上。（虽然出于校园安全管理，老师不允许孩子提前到校，但也没办法。）

2、狗蛋对老师说：作业忘家里了，没带学校。
这种情况时，下面的处理方式都发生过（不好意思，狗蛋真是个不省心的娃）：
1）老师让狗蛋打电话，让家人把作业本送到学校。
2）老师给我打电话，证实作业真的做了，但是忘带。
3）老师不相信，翻狗蛋的书包，结果翻出来，发现没做。

大家有啥看法和主意？

Martina-Mm

恕我直言，您孩子应属于典型的学习习惯没养好的吧。

回过去，您每天坚持检查孩子的作业，坚持半年，看看是否有效果。有时候一些规则的建立是需要大人一起坚持的。

dinggy

这个还得大人更深的关注和发掘根源了。

作业也是一个学生的基本责任感养成。无论怎样，可以明着反对，暗着敷衍，但首先应该基于有一个更合理的，更长远的学习理念和计划。

而如果孩子忘记是否带有主观上的消极逃避心理？ 大人最好及早介入下， 如果真是无意，那就想办法提醒，监督，如果有那么些逃避心理，那就得进行一些心里上的纠正，恩威并施...

作业可以不做，学习可以不学，但心思不能不正。