与儿子Bacon（2005年3月）一起建英语小楼

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（转载）7 岁开始的英文原版书阅读规划           (2012-09-23 16:49:50)


  读原版书学英语，孩子把自己的日常经验，与英文作品做连接。孩子不仅学到丰富的词语表达，更能体会人生的文学风景，从柴米油盐，到风花雪月。一页页密密麻麻的单词，不再是枯燥的异域文字，而是一幕幕文学的繁花盛景。

  
  孩子 7 岁之后，也就是孩子进入小学之后，家长应该渐渐重视孩子的英语学习效率与纪律（如果孩子未满 7 岁，家长不必“紧盯着”孩子的英语学习进度）。

  
  7 岁以上的孩子，可以开始精读原版《夏洛的网》，从这本书开始，培养厚实的英文阅读力。



  7 岁培养原版书阅读力，有三个功用。第一个功用，孩子英语拔尖，可以促进孩子热爱学习，不畏竞争的自信心；第二个功用，减轻孩子上中学以后的课业负担，帮孩子腾出更多时间学习数理化；第三个功用，帮孩子顺利对接西方教育。

  
  我把《夏洛的网》讲读手册，规划成 37 课，每课 20 分钟。孩子再忙，也要每天用 20 分钟时间，一边看手册，一边听我讲读。孩子每天晚上，在台灯下学习 20 分钟原版书，这一行动本身，就决定了孩子将来的英语优势。

  
  日复一日，精读原版书的行为，还能培养孩子专注与坚持的习惯。我们总说“性格决定命运”。事实上，性格，由习惯塑造；而习惯，由行动塑造。所以，与其说性格决定命运，不如说行动决定命运。   

  
  极少数孩子，能一天学完一课，学完 37 天之后，差不多就掌握了全部单词；有的孩子是每一课连续学习三天，然后，再开始下一课；有的孩子是每一课连续学两天，再接着学下一课；有的孩子是一天学一课，整本书学完之后，再从头学第二遍。每个孩子的英语基础，都是不一样的。不论孩子采取怎样的学习流程，只要孩子能保证每天贯彻执行，就可以了。

  
  孩子（尤其是 7、8 岁小朋友）刚刚学习《夏洛的网》，家长不用在意孩子记住多少单词，孩子只要边看书边听课，就可以了。先等孩子把《夏洛的网》反复学过几遍之后，再开始集中记忆单词。

  
  我把《夏洛的网》要背的单词，整理成一盒单词卡片。



  卡片上的单词，孩子只要看一眼，就应该知道意思。当孩子学到这个水平，就可以流畅阅读 Dan Gutman（现居新泽西），R. L. Stine（现居纽约），以及 Madonna Ritchie（现居伦敦或洛杉矶）的作品。



  

Dan Gutman 作品：



Miss Daisy Is Crazy  
Mr. Klutz Is Nuts
Mrs. Roopy Is Loopy
Ms. Hannah Is Bananas
Miss Small Is off the Wall   
Mr. Hynde Is Out of His Mind  





  
R. L. Stine 作品：



Attack of the Jack-O’-Lanterns
The Beast From the East
Beware, the Snowman
The Blob that Ate Everyone
Calling All Creeps
The Curse of Camp Cold Lake



  

Madonna Ritchie 作品：


Friends for Life!
Goodbye, Grace?
The New Girl
A Rose By Any Other Name
Big-sister Blues
Being Binah

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以上转了许多文章，这些是影响我教育儿子学习的英语理念。
看得多了，心里也会有一点想法，但是我从不心急，也不愿意直接跟风去做。
理论只是给了我一个清晰的大方向，具体的实施方案需为儿子量身定做，绝不能过于贪婪，也不能邯郸学步，有时间可选对胃口的进行一点就好。

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我想知道妈妈当时是如何和孩子商量她每天的时间安排的，孩子会抵触吗，还有每天的看碟子是孩子主动自己提出的吗，还是需要妈妈给她安排呢，我现在苦恼的就是孩子的时间真的太少了，又要玩，真是不知道如何协调呢？感觉每天都很忙但效率有待提高，于是决定跟孩子一起商量制定list出来。

答：时间的安排直接决定和影响到小孩子习惯的形成。

具体到我家来说，听英文、阅读英文、看英文碟，这已经是她自小就养成的每天雷打不动的习惯，如果需要我想办法，那一定是想怎样给她挤掉这其中的某项活动。

事实上，每个孩子的时间都一样多，需要平衡的项目和事情又都是那么极其多。我认为任何一个阶段内，取和舍，都是必须并存的。比如我家，在古文、钢琴、英文、玩耍、课业作业、阅读、画画之间，舍掉的就是钢琴。中英文的阅读以及英文视听，是她喜欢并已习惯的事情，她自己自然会找时间去做，因此，很多时候，每天基本能保证的就会是她最爱的这几项。

我觉得你还是要在培养兴趣方面下功夫，不是说阅读的兴趣和看碟的兴趣跟别的兴趣比就有什么了不起了，我是说，如果你想让孩子在这些方面多一些时间的投入，那么，阅读的兴趣和看碟的兴趣都要形成，而且最好还是浓厚滴欲罢不能滴 到那时候，孩子她自会给出理想的排序，时间就不再会是问题。现在的关键是从你的描述看，孩子对这些方面的兴趣都还不够高。

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(转载）关于《机灵狗》等英文教材         

《机灵狗》、《开心小读者》，和《体验英语》之间是没有什么高下之分。这几套书，各有特色和风格。这几套都有配套音频碟片。

如果不考虑银子，我觉得最佳的模式是：从《机灵狗》ABC级开始，学完4级《机灵狗》，再接着学《开心小读者》系列，学《开心小读者》的同时，可以开始《体验英语》。

《机灵狗》和《开心小读者》本来就是一个系列，国内引进后才分为两套书的。通过这两套书的学习，有的孩子可掌握phnoics的一些概念和规则。

与《机灵狗》和《开心小读者》这样的教材味道浓厚的书比起来，《体验英语》这套更适合让孩子自己读。

问题是：我家宝宝应该从哪一级《机灵狗》买起？

我的建议是：如果你宝宝是5岁以下任何一个年龄的，都可以从《机灵狗》第3级开始学（备注：2010年起我的观点，任何一个年龄的学前幼儿，都有必要从ABC级开始系统学习《机灵狗故事乐园》这套教材。某些3-6岁的孩子，可以从第3级开始学，但并不是每个孩子都适合直接学第3级，要看孩子的英文基础和学习能力接受能力。）但《机灵狗》是不是适合每个妈妈去教，这个是要因人而异的。

如果你既担心难又担心太容易的话，那么最经济的方法是，先买第3级，觉得难了，再买第2级，依次类推下去。

至于5岁以上的大孩子是否还适合学这套教材，那就看运气了。不过没有基础的大孩子就很尴尬，从内容上来说，这套书是简单的，但从语言文字学习的角度来说，没有基础还是需要从头开始学啊。

我只买过《机灵狗》第3级，每本小书大部分是一句话，有一些两句话的。书店里见过第2级，基本上都是一个短句，句型重复，非常容易上口。机灵狗3有些就是两句话的了,稍微要难一些。第1级不清楚是什么状况。

有人说：机灵狗ABC级一共55本书，3张CD，一般是一本单词书配一本故事书的形式。比较直观。单词书，主要是每本针对一个字母的。比如第一本，介绍的是M的发音，出现的单词有MOTHER\ MUFFIN\ MAT\ MUG\ MILK\ MIXER等。第二本呢，看上去简单，通篇也没有几个单词，但是画面里每个东西的出现都是有意义的，可以引申出很多单词来呢。
到一、二级开始才引入句子的。

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(转载）大朋友学过的英文读物，以下这些书和碟片，供你参考。

国内引进的双语分级读物，有配套cd：
《机灵狗故事乐园》书是英文，朗读是英文，但每个故事间有许多“废话”。
《开心小读者》书是英文，朗读是英文，但每个故事间有许多“废话”。
《体验英语少儿阅读文库》，书和碟片都是英文。性价比最高，我也最喜欢 。
《儿童双语分级读物》书是中英双语，朗读是英文，每个故事重复朗读几遍。
《杰克和吉尔的阅读系列》（这个配的是磁带）书是英文，朗读是英文，有一些可接受的“废话”。

国内引进的其他读物，有配套碟片：
《Hello Reader!》没有废话，碟片的音效非常好。书是中英双语的。
《亲亲自然学英语》没有废话，碟片的音效非常好。书和碟片都是中英双语的。
《我的第一本英文书》没有废话，碟片音效还可以。书和碟片都是中英双语的。（这套书据说现在很难买到。买不到就算了，好书多着呢哈。）

VCD/DVD:
洪恩巴迪英文童谣
洪恩巴迪节拍英语
洪恩小乌龟学美语（我买的是17张vcd的，dvd的也有，具体我不清楚。）
神奇校车

原版图书：
除了上面这些国内引进的以外，最好同时给孩子提供一些原版书看，这个我买的比较杂，不太好给你推荐。

你孩子喜欢哪方面的题材，你就买那个类型的。分级读物建议从《机灵狗故事乐园》ABC级开始；听的材料可以选《Hello Reader!》或《亲亲自然学英语》；看的，可以是洪恩巴迪英文童谣或洪恩巴迪节拍英语。

qingwei1977126

今天傍晚，外面又飘起雪花，儿子兴奋得直跳，根本不愿意坐车回家，徒步走回去的。
20：44了，儿子也总算忙活完课内的那点作业，他央求我和他一起看WORD的碟子，我同意了，说好只看一集。

qingwei1977126

2012.12.21
今天，儿子很不高兴，学校的作业超级多，看来没有希望写完了。
儿子21：35放下课内作业，罢工了。拿出英文碟子，主动看起来。WORD看到第十一集。

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2012.12.22
今天，儿子早晨九点才起床，吃完早饭就去做剩下的家庭作业了，忙到上午10：35，还有一份手抄报没有完成。他要出去玩雪，迫不及待地推门而去。

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听说，舜舜他们学校今天上午九点开家长会，估计我们学校这个月也会来一次吧。难怪他们要交培养孩子的好习惯的心得体会，我们则是每月一篇家校交流文章。儿子早跑没影了，让他放松一下，下午有空学会英语，做做手抄报，不知道他干不干呢？再商量。

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从幼儿园中班起，儿子参加的特长班也算不少了，但是鲜有坚持的，所以报的多数为短期性的培训班。
在诸多培训班中，只有一项钢琴的艺术培养课让我觉得既失败又心痛。在儿子三岁左右，专门找老师一对一地教授钢琴，两年下来，长进不大也就罢了，却对钢琴敬而远之，仅有几分兴趣也荡然无存了。后来，我怕他只是暂时的抵触，又想到曲线救琴，让他停掉了钢琴课，续上了晓雯音乐学校的音乐素养课，谁成想，他那个眼泪汪汪的，让我真揪心，问他：为什么不想学？他说：只想上音乐课，但是不要回课，不要弹琴。弹得手疼，还没有足够多的时间玩。我尊重他果断地又停掉了。这中间还不算学了若干月的二胡呢！吹拉弹唱皆有仇似的，一律拒绝，自此，他是不想也不愿再碰此类培训班了，而我只有顺应他的兴趣，忍痛割舍，不明白他为什么就独独讨厌这美好的熏陶呢？尝试有错吗？
现在清闲的日子，会让我不由得想起那过去忙碌的特长生活，可能不幸之中的万幸：学会了统筹安排周末的生活，我们会把每一次的科技馆之行及海洋馆之旅放在同一天的日程表里，周六纯游戏，周日纯学艺，学就学个踏踏实实，玩就玩个痛痛快快！可是我心里清楚，儿子要的是周六、周日全游戏啊！
或许，我们学英语的速度像蜗牛爬行，但我不能再重蹈覆辙了，艺术培养的失败时刻提醒我：适合的节奏、适度的嬉戏、适时的接触才有可能有发展的未来。