【转帖】苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡（连载）

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:26:06

“在敞开心扉向你道明真相的人之中，有着对你的关怀与爱护。” ——亨利·大卫·索罗 不合时宜的行为 杰西卡是一位年轻的新教师，她有时不懂收敛自己的热情。听到赞扬声的她，无论何时只要兴致一上来，就会毫不掩饰地显示给她的同事。杰西卡也是一个很随性的人，遇上令她特别感激的老师，她会情不自禁地一次一次上前拥抱。她十分感激体育老师布鲁先生拿她当孩子一样爱护。有着迷人个性的布鲁也深受学生和家长们的爱戴，而且他还是个英俊成熟的已婚男子。 杰西卡没完没了的拥抱和无休止的热情，虽说出自于良好的意图——感激，但却忘了同事间应有的界限。对杰西卡行为的议论甚至发展到对她品格的攻击，同时也引发了关于布鲁先生的窃窃私语。在事态尚未发展到影响杰西卡工作的一步时，一个与她亲近的同事关切地做到她的身边，轻轻地提醒了她。杰西卡不仅接受了同事的建议，而且由衷地感激她。 如果你发现自己也陷入了这样一个类似的局面，那就先弄清楚你的想法，问问自己：“我确实愿意帮助这个人吗？”如果是，你就得试着做到以下几点： 不要损害他或她的自尊，善于察言观色，了解他的感受，不要有高高在上的姿态；始终注意自己的情绪；在这件事的处理上要抛开你自己的个性；简单、低调处理。 有时，向别人表明你评判事情的态度，最好的办法是亲切、委婉地道出理由。 如果你真想帮助他人，那你就要找到一种能在关爱中讲出道理的方法。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:27:02

“教育就是要帮助孩子们认识到自己的潜能。” 　　　　　　　　　　　　　　　　——艾里克·弗洛姆 　　　　吉　　米 　　日复一日，吉米总在向他的老师詹金斯小姐挑战。詹金斯小姐尝试过严格贯彻她的纪律准则，也尝试过对吉米的行为不予理睬，甚至还尝试了用一些好处讨好吉米，可所有这些办法都像“邦迪创可贴”一样只是一时之计。看来唯有全盘考虑才能对吉米奏效。 　 　　正如所有的老师那样，詹金斯小姐很了解自己的学生。她知道吉米的喜好与憎恶、优势与弱点、天赋与才能，她决定尝试一种“联合法”，全方位地调教这个孩子，而不是单单改变他举止行为。 　　吉米是个有艺术天分的孩子，所以詹金斯小姐就委派他负责出海报，吉米独立工作比团队工作效果好，所以詹金斯小姐在团队工作时分配给他的特别任务，吉米喜欢被关注，所以詹金斯小姐就在他举手前就叫他回答问题。终于，吉米的过激行为减少了，他成绩也有了很大的提高。詹金斯小姐找到了一种既适用于吉米又适用于自己的办法。 　　永远铭记：你的学生们不光有一系列的表象行为，他们也是有需求、有欲望、有偏好的人。当问题发生时，何不纵览一下整个事态，再仔细观察这个孩子？ 　　充分地了解你的学生，以确定他们需要什么，然后就给予他们什么吧。 　　 不要因为学生的行为就给他们打上标签进行划分，帮助他们朝着比他们自己预期更好的方向进步。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:28:24

“虽然我们环游世界寻访美景，但我们必须怀有爱美之心，否则我们找不到美丽。” ——拉尔夫·沃尔多·爱默生 观看海豚 每天伊琳辗转去学校，这令她筋疲力尽。途中她要过这两座桥，要克服早晨最可怕的交通，到最后走进教师，她已经疲惫不堪了。 她尝试早点出门，但因为居住的位置，结果并没有什么两样。她依然发现自己只能坐在桥上无奈地任凭时间一点点流逝。 一天早晨，桥上发生了事故。事实上，伊琳的车也在这个时候抛锚了，她只能停在那里等待。这是一个微风拂面的佛罗里达的早晨，桥梁边的岸滩上有许多晨练者。“多希望我能撂下车，沿着海滩轻松散步啊。”伊琳这么想着。 突然，人们都下车了，朝着佛罗里达水域在比划着什么。伊琳从乘客位车门蹿了出去，想看看究竟何来的骚动，原来是一群海豚正划开水波向着海中心的位置游去。 有一种惊奇与祥和的感觉在伊琳的胸中澎湃着。 从那天起，她会将交通阻塞看作是又一次观看海豚的机会。 正是那个简单的发现改变了她的生活。 在生活的紧张节奏里花点时间闻一下玫瑰香吧！ 记住不要被生活束缚起来，  那样，你会错过身边的美丽。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:29:07

“对人类辛劳的最高奖赏不是直接给予他想要的东西，而是指给他一条明径。” ——鲁斯金 会议 很多时候，学校似乎变成了一个更像是供教师开会的地方，而不再是提供教育的场所。 在全国各处的学校里，学校发展会议、技术会议、家长会议，还有社会参与会等等各种会议在召开着。很容易发现，作为一个繁忙的教师，你并不是真正有时间去参加这些会议。然后，当会议在课外时间进行时，从而侵占你的私人时间，你可能更会感觉受到限制，变得沮丧甚至愤怒。 可是，愤怒的态度又能让管理者、家长以及教师们互相学习到什么呢？虽然人们不会如此认为，但这些会议还在继续，而且这些会议正是为了给我们的学生们创造一个良好的气氛去学习。 或许你会觉得你的学校就这一点上是好的。 或许你会更深入一些看问题。 所有的机构都在进步，你是否也有助于这一发展进程？ 你知道如何正确行事。 问题是：“你对你的学生们的爱是否达到这种进度，以至于你可以为了他们而乐于参加各种会议？” 学校之所以有质量，有质量的教师超越了任务的召唤继续向上攀登的结果。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:29:50

“如果一个人能减轻别人的负担，那他在这个世界上就不是无用的。” 　　　　　　　　　　　　——查尔斯·狄更斯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鼓　　励　　这一年朱迪斯决定要进行“工作分担”是基于她的一个愿望考虑，她想至少能抽出一部分时间呆在家陪着她刚出生的女儿，但要实施这个决定没有她预期的那般容易。 　　孩子似乎大部分时间都病着，可朱迪斯却从没有充足的时间可以安排一下。和同事分担的工作做得很不如意，和她的预期相差很远。她总是拖着疲惫的身体去工作，无奈时只能伤心落泪。 　　终于，有位学生家长注意到了她的苦恼和沮丧。这位家长不仅给了朱迪斯安慰的话语，更给了她坚实的友情。就这样，朱迪斯还是自个儿走了过来。 　　朱迪斯挺过了这艰难的一年，从很大程度上来说，应归功于那位有同情心的家长的理解与鼓励。 　　所有的老师都知道，成为学生的鼓励者对学生产生的帮助有多大。 　　每个人都需要别人不时地给予激励。不要让你的鼓励仅限于你的学生们，你的同事们也同样需要鼓励。 　　今天，你的同事中有没有谁受益于你的鼓励？

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:30:46

“你是无从与一个牢牢攥紧的拳头握手的。” ——英迪拉·甘地 逆转 去年，乔伊发现自己是大批教师调任后唯一留在原来的一年级教研组长的老师。后来，这个“一年级空缺”被来自四个不同学校、有着不同背景和不同教学法的老师们填补了。 首次教研组会议是大家各自介绍、互相认识的一次会议。乔伊还在困惑着，是否自己原也被调走的。她的这种忧虑与不安同样在其他各位老师的脸上显现。当他们走过别人身边，坐定在孩子们的活动桌前，屋子里有一种让人不舒服的安静。 在礼貌的程式化的自我介绍进行了数分钟后，乔伊终于决定全身心投入了。“这可能会是一个痛苦的经历，也或者能成为我们在座的各位从未有过的辉煌一年。”老师们开始畅所欲言了，他们互相交流看法，每一位都表示愿意努力合作。 那一年果真成为他们从未经历过的成功的一年，也是他们在一起的充满活力的四年中的第一年。 这个团队的多样化实际上成为它的一个优势。比方说，某位老师的教学经验来自一个都市学校，她十分清楚该如何对付那些惹是生非的孩子，所以当其他老师遭遇到这一类学生时，她变成了“专家”，来帮助他们处理这种状况。 冲突出现时，他们合作解决问题，成为了一个强劲的团队。 逆境到来时不要慌张，迎接它，让它成为助你成长的契机。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:31:32

“智谋是让你不树立任何敌手却能轻松得分的一种艺术。” ——霍华德·W·牛顿 弘扬积极 一切刚开始的时候卡罗琳并不那么肯定。她只知道作为校长，她对不称职教师的忍耐力降低了。 卡罗琳很担心以为七年级的理科老师罗斯基先生。他的学生考试成绩门门不及格。学生们报告说，坐在课桌前看报，间或皱着眉抬起头来看看课堂是否有一些潜在的捣乱现象是他最惯常的代表动作。他当教师已经越发不称职了，事态甚至严重到连学生家长们都已经不得不采取投诉来表达不满。 比较大的一个问题是罗斯基先生在杰弗逊中学呆的时间比包括行政管理人员在内的任何人都长。 卡罗琳知道，身为校长，她对这件事的所作所为都将是对自己效力的一种证明。她开始优待那些工作异常出色的老师，她还将这些她引以为豪的老师及其教案登上当地的媒体。 家长们纷纷要求将自己的孩子转到受到表扬的老师的班级。罗斯基老师没有被卷入这场大力弘扬先进的浪潮，而是被完全排除在外了。事实上，他立刻选择提前退休而逃离了这个环境。 很多时候，弘扬积极的事物比排除消极事物要有效的多。 赶超先进不仅适用于学生，也适用于老师。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:32:23

“他……达到了自己的理想境界，这就是一个人期望获取的最大的成功。” 　　　　　　　　　——米葛尔·德科文兹 　　　　甜　　点 在棒球运动场中，球员们会谈论起“甜点”（Sweet Spot），这个词用于描述在你本能地知道球将越出场外时进行的有力击球。 许多运动员都有“甜点”。当赛跑者以一种能赢得比赛的速度奔跑时感知着它；当游泳者在水中向着胜利奋力划动双臂时觉察得到它；获得奥运会金牌的运动员也会告诉你，在他们即将越过终点线知道自己已经胜利的那一刻，就是他们的“甜点”。 同样，作为老师，你知道当一个概念被阐述清楚时的那种感觉，你看见了学生们眼中闪烁着光芒，大脑的车轮也开始转动起来，这是你可以轻车熟路快速教过去的课文，是连你最差劲的学生都能理解的课文，也是你的学生就算到了成年都会记得，从而终身受到影响的课文。你渴望永远用这种感受来定义你的教学。 祈求每次教学都会有这种“甜点”效果显然是不现实的。每个人都有休息的时候。但是那些对“甜点”深有感触的运动员们会永远追逐着它多带来的那份踏实。 这样的感受如何才能获得？ 它要求你能苦练功夫，能承担义务，还要求你有永远追求最佳状态的欲望。 今天就决定尽你的最大努力做到最好。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:33:28

“成为你自己的朋友，别人也才会成为你的朋友。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——托马斯·福勒 　　　　　　　　一根羽毛的鸟 　　罗布习惯了自己是学校里的唯一的男教师，他渴求得到志趣相投者的友情。 　　有时，教师休息室里似乎有太多消极的东西，他希望能与和他有着同样方式对待学生、对待工作和家长的老师交谈。 　　在过去的十年里，罗布为了寻找到与他有相同志向的老师，已经四次调动学校。他开始怀疑自己是否真该属于教师这个圈子，并且还考虑了去别的领域工作。但他晓得自己一定会很想念学校的孩子们。罗布还是决定了坚持到底，打消了转行的念头。 　　三年后，他终于在这所学校与一位新老师交上了朋友。他们的想法，他们的授课方式都极为相似。他们的友谊有趣且充满生机。又是几年过去，罗布以每年增加一个的速度遇上了好几位谈得来并且可以交换新思想的老师。 　　这些数量不多的同道者使他受益匪浅并开阔了他的教学视野。 　　或许正因为教学的报酬是微薄的，所以对一个教师来说，完全符合自己的心意的同事可能也不多，但是他们，如同那些微薄的酬劳一样，对你的人生将会产生强有力的影响。 　　 　　敞开心扉去了解你的同事吧，你或许会发现他与你有着相同的情操。

zzxyk · 发表于 2005-3-3 08:30:22

如果能下就好了

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