Eric的钢琴学习小楼

某某喜欢eric

今天晚上有钢琴课，上周的钢琴课是10月4日，没有进行记录，先在此补记一点。上次课回课表现比较不错，当然老师鼓励的成分更大，奖给Eric两个小印章，那天正好还是小家伙阳历生日，属于比较意外的礼物。弹琴的态度比较端正，手型比较规矩，乐理知识回答也还行。
那次课后在家的每日练琴时间上还是比较短，草草练的话，就20多分钟，但是如果我耐心在一旁慢慢给他扣，能练习大概50分钟。昨日的联系我认为收获就很不小，虽然中午没有午休，精神状态不算好，但是我发现，陪练的家长如果是积极的、耐心的效果仍然可以达到。昨天就是这样。上琴依然同往常一样比较慢吞吞，我只管要求，没有发脾气，只管讲道理，不去批评。就事论事，慢慢地他也进入状态。手指练习的部分，强调非连弹奏时自然重力下降的方式，放松的方式，强调他去感受。巴斯蒂安练习部分，因为连奏联系多数只是单手，给他指出乐句衔接部分的小技巧，只抬弹的那只手，不要双手都抬，那样会衔接不好。强调让他注意表情记号，感情基调的符号（表述不专业啊），强调他是在表演，不是单纯机械的练习。欢快的曲子，我问他是什么感觉，他当然有自己的理解，学会去想去感觉我就很满足。还指出，训练、发挥耳朵的功能，留心去听。这些都是张老师课上指出过的，我记下了，认为很有道理，也慢慢都给Eric说着听。当然，过程中可能有些显得唠叨，我尽量避免，Eric愿意自己说出问题，他说他一听我给他指出问题就不高兴，我没想到孩子的在这方面的感受这么强烈，通过跟他解释，多少他理解一些，但是我想，往下的陪练，尽量言简意赅，多说进步的地方。

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本来是每周一次的钢琴课，由于Eric的钢琴老师自己的原因上周的课改到周六上的，之后几天练习的效果也不好，白天不午休晚间8点就困得不行了，练习时间上大打折扣。我就跟老师说明情况希望改时间上或是下一周。当天练琴效果还可以，还是喜欢做多余的动作说不着边际的话，急得我够呛，但是话说回来，这一周的练琴时间里我的态度也十分不好，需要检讨！

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其实上周实行每条曲子练习5次后，整个练习时间需要一小时左右，中间当然也包括他开小差的时间，总的来说练习时间加长。但是这次回课老师很不满意，手型很随意，没有达到要求，练习有点重量不重质。Z老师要求还是很严格的，说Eric练这样的教材算是较大的孩子了，要求更应该规范一些。这次课已经上到巴斯蒂安（二）了。

[ 本帖最后由 某某喜欢eric 于 2012-11-28 15:48 编辑 ]

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由于周一Eric练琴时实在小动作太多、“废话”太多，我也实在是心烦意乱，时不时地就会吼两句，大概进行到一半时我就出了卧室，强忍着一句话不说，很心烦，觉得这样的状态也不行，就想怎么办。我不说话他就知道讨好我了，弹得用心一些。弹完之后，我就跟他说我想到的办法：以后最晚七点半要上琴，练琴的同时我就干自己的事，尽量不管、不吼，他呢应该按照Z老师“想到、做到、知道”的指导思想自己管好自己。结果周二、周三两天几乎是按照这个办法练琴，效果比之前好一些，妄想他很自觉就不太现实了，有改善我就很满足了。

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由于周一Eric练琴时实在小动作太多、“废话”太多，我也实在是心烦意乱，时不时地就会吼两句，大概进行到一半时我就出了卧室，强忍着一句话不说，很心烦，觉得这样的状态也不行，就想怎么办。我不说话他就知道讨好我了，弹得用心一些。弹完之后，我就跟他说我想到的办法：以后最晚七点半要上琴，练琴的同时我就干自己的事，尽量不管、不吼，他呢应该按照Z老师“想到、做到、知道”的指导思想自己管好自己。结果周二、周三两天几乎是按照这个办法练琴，效果比之前好一些，妄想他很自觉就不太现实了，有改善我就很满足了。

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这次课还是骑自行车去的，伴着东方的满月，气温也还行，但如果像今天这样冷估计就有些受不了了。pm6：50的课，我们早早就到了，练琴的有两个小孩，学琴的有一个，我们等了半天。Eric不肯先上琴热手，自己找了几本Z老师小孩的图画书看起来，只是读图。轮到Eric了，动作还是很肉。这次课主要阪手型。老师总是提醒手型不要塌，手腕支撑住还要有弹性，肩关节肘关节要放松。问起来基本上都能回答上，可是弹的时候想不到做不到。还是喜欢打岔，说些天马行空的话，让人哭笑不得。如果总是忘记手型的事，Z老师会拿根小竹棍时不时敲打一下。Eric还会说：“（手腕）都打红了！”可能有点疼吧，打屁股时他还躲，但是过后还是嬉皮笑脸，并不影响啥。

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最近练琴时间提前了些晚7点到7点半之间吧，主要是邻居有点小抱怨，并没有直接跟我们说，但我是比较注意影响的，所以就硬性地给Eric规定了上琴时间。他多少还是有些不满意，我也少了些耐心，难免会吼他几句。看来又得反思、检讨了，最近态度实在不好。孩子还是需要慈母。上次课以后，他的手型进步了些，有点小成绩就喜欢让我观看，很是磨叽呀。我是否还是应该配合他的慢节奏？或许是应当吧！

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去上课前Eric就说，妈妈你相信我吗？相信我今天能得到小印章吗？我立马说，我相信你，这周练习很认真，应该没问题！上课提前到的，还是不愿意课前多练一会热热身。我也没勉强他。果然轮到他了，刚开始半天都不在状态，我心想，这次的印章够呛啊！结果在Z老师的不断提问、各种要求、时不时地敲打中，这小子又越来越明白了，兴致越来越高，几乎做到了老师的各种要求，边弹居然还啥都不顾及地边大声唱起来，真是晕啊！尤其是《演奏》那本，明显有显摆的劲！心里肯定在说，看吧，我很熟练吧！老师说，表现的好的部分不多说了，我多给你讲讲需要注意的地方，你弹的感觉像是大摇大摆逛马路呢，心里有没有一个节奏在响着呢？他摇头。后来老师拿来节拍器，头一次完整的，自己试着跟上节拍器弹，不是很合拍，在尝试的感觉，也顾不好手型。我在考虑买节拍器的事。几乎要下课了，老师还在讲需要改进的地方，小家伙迫不及待地问，老师，这节课我能得到小印章吗？老师也没太觉得是多大事，随口就说，可以呀。他很高兴又啰啰嗦嗦还要说。老师说，那你也得让我把话说完呀！终于如愿获得小印章后，觉得自己又棒得不得了！

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老师上周四有事约得周日上午八点五十。刚开始Eric张了好几个哇哈，有点小懒包样。在回手指练习的曲子时，老师非常细致地严格地要求他每个手指都要控制，都要想，告诉他手型撑住时的感觉。在回巴斯蒂安的曲子时，Eric表现还是不错的，比较熟练比较活泼，兴致越来越高，几本书都回完了，老师才指出他的问题，Eric在弹跳音的间隔处有颠手腕的问题。将正确的和错误的都展现出来作对比，Eric也就基本明白了。接下来老师又教给Eric抒情的长音的弹奏方法——揉一下。演示给他看，还将曲子完整的抒情的弹奏了一遍，站在一旁的Eric也听出了不同听出了好，朝我扭头一笑表示真不一样的好听！就这样很有收获地很愉快地结束了这次课，老师还立马说了这次课可以盖印章。我俩高兴极了！我真的觉得给Eric换老师的决定真是做对了！

[ 本帖最后由 某某喜欢eric 于 2012-12-17 12:59 编辑 ]

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这次课与上次课间隔比较近，老师也说Eric能将曲子弹下来还是挺不错的。但是，上次课的要求没有达到。抬手指练习做的不好，所以这次课的小印章没有获得。因为我能看到他每天的练习情况，能感觉到抬手指联系时他真的努力在练，可能不算十分的专心，但是我还是很心疼他的。没拿到小印章，我也给他肯定，给他鼓励，我俩仍旧乐乐呵呵、屁颠屁颠跑去粥屋喝粥。
Z老师讲课真的很仔细，为什么这么要求，他会不厌其烦的想给孩子讲懂。临下课，Eric还提出让老师给弹奏一只大曲子，小家伙也能听出好来。