本帖最后由 子云008 于 2015-5-1 18:26 编辑
4月份总结（笑笑到五一正好5岁半）：
这一个月，主题就是“户外随意玩耍”和“伴随聆听”，中间迷上做实验，把那五包20个小实验做完了。
2015年4月伴随聆听：
（一）科学地理类（4-6算是“天书”）
1、《小无知漫游太阳城》全部：1遍 专注聆听，不过说是“不太喜欢，听完一遍就收了吧”
2、《儿童百科全书》90--157集（结束） ：3遍
——全部听完了。正是适合五六岁孩子听的带点知识的娱乐性故事书，所以一直是“专注聆听”。
3、《自然科学童话之旅80集》61-80集（结束）——3遍
4、《房龙地理故事》7-47章（结束） ：2遍
——前期多半认真听，偶尔还去看地球仪；这个月大量听的时候，变成“似听非听，边玩边听，没有反馈”，莫非这就叫“伴随”了？笑笑说“是因为不太喜欢听了”。
5、《阿西莫夫最新科学指南》（呈妈朗读）1-26节 ：2遍
是最高难度天书。第一次试着放，她没在意，一边玩着一边 有一搭没一搭地听着，似乎做什么事情不受影响——不像之前听适龄科普故事的时候很专注的状态。我想着先插入试听下，等预定的科普小故事听完，就可以正式伴听这部长篇了（上下册多于1000页，60万字）。
第二天重新放那几节，吃完饭笑笑又跟以前专注聆听时一样，靠在桌子边，一边手里摸索着什么，一边听故事。
听着听着忽然恍然大悟似的说：“怪不得伽利略受苦受难呢！”（估计是想起《受苦受难的科学家》里说的伽利略故事了）
我随口问：“为什么呢？”
笑笑说：“因为伽利略的学说是对的，但旁边有两个不懂什么是科学的人，认为亚里士多德是对的，就把伽利略烧死了。”
我疑疑惑惑的：似乎记得以前上学时候教科书上是说布鲁诺、哥白尼、伽利略都是被烧死的，但又似乎在哪儿看到不是。就百度了一下，又有说法是“布鲁诺被烧死、哥白尼善终、伽利略被软禁至死”。
怎么，又变成“专注聆听”了？
6、儒勒凡尔纳的《神秘岛》：1遍
我之前给她做了很多铺垫，群里讨论说王刚朗读的非常好听，我把看到的评价语都读给她，她也很期待。听了几章之后，笑笑说：“我觉得不太好听，怎么其他人觉得好听呢？” 我说：“也许是朗读者不一样；也许你刚听，没听出滋味来；也许你年龄不够，还不到很喜欢的时候。如果暂时不太喜欢听的话，就听一遍，听完再决定是否喜欢。” （发现是岳峰演播的）
从开头几章认为“一点也不像妈妈说的那么好听”，十几章之后几次说“听着有点害怕”（主要是晚上在被窝里说的），过了18章之后，开始喜欢听、主动听了。当然，出去玩的时候是不拿的，只在家里早起前、晚睡前、三餐前后、在家里玩时、出门在车上时，带着播放器听。
笑笑听《神秘岛》，很多时候是吃饭前后听的，那差不多是伴随状态。睡前睡后在被窝里听的，就专注。而且特别容易联想到相关的内容，或者是听过的，或者是见过体验过的。
周五晚上一边听的时候，问我到底什么叫岛。说“纳维亚半岛到底是怎么回事，谯石扔到水里不是会下沉吗，怎么会漂浮在水面形成半岛？”又探讨了“岛”的定义，比如说四面环水、面积是300万平方公里以下（我记得是200万，笑笑肯定地说是300万，我记错了）。又问“元旦我们在长沙看的橘子洲是岛还是半岛”……我也记不清橘子洲是不是四面环水呢？还问世界上最大的岛知道了，最小的岛是橘子洲吗？我说：“那肯定不是，就是小河里的一片鼓起的土地都可以算岛呢，诗经里不是说……”
关于意识聆听的问题：
上个月好几位妈妈回答过我，但我虽然看到了眼里，似乎没有过到心里一样。这个月初和笑笑说“吃饭慢”的问题，问她是不是因为听故事吃饭才慢的，她想了想说“有时候是，有时候不是。我听那些《自然科学童话》还有《儿童百科全书》的时候，听的很认真，吃饭就慢。听那个……的时候，我不太想听，就不影响吃饭。”后面那个，我给她放她也没反对过，一直听着，似乎就是“伴随聆听”的状态。
前两个月听《最软的物理书》，更是完全的“专注聆听状态”，非常认真，听完都会跟我讲，考我“你知不知道……是因为……”，在外面玩见到大转轮啊跷跷板啊之类书里举过例子的，都会随口把工作原理讲一讲。
这是聆听内容难度的不同。不过也不好说，像她一个不到五岁半的孩子，听《经典少年游》和《房龙地理故事》，差不多算是天书了吧，但她有时候也是听的很专心，听后者的时候还经常看着地球仪。
似乎和大申的“静默期”状态完全不同。
关于上学的孩子伴听时间的疑惑： 我看歪妈的日记里写的“每天早上6-7:30伴听。下午5：15-8:00伴听”，春天外面天气那么好，学校里户外又很难足够，难道孩子都不去户外活动吗？都不和小朋友一起疯跑疯玩吗？放学后这两大块很占时间的呀！所以我们都是冬天最冷那几个月，夏天最热那几个月，是听和读的高峰期。春秋天，玩着玩着就过去了。 从4月22号笑笑上幼儿园后，明显听的少了很多很多。上学的日子平均每天也就能听1小时，还是在其他任何事都不做的情况下。
（二）文学类：
1、《伊索寓言》49个小故事 ：2遍
某天申爸讲《伊索寓言》，正好看到我电脑里有，就拷到播放器里了。是周末去黄河边玩来回路上听的，堵车，单程正好一遍。是专注聆听，有的故事还讲一讲，哈哈大笑。我也听，觉得有些故事的寓意真的很深刻，就是三四十岁的人也有收获。
笑笑还想听，正好前几天有妈妈分享了英语版的《伊索寓言》，我看了PDF格式的书，看了两个故事，觉得对笑笑来说也不算太难，或许第一次听有不少生词，但看着书亲子阅读两遍，通通词句的话，再听很多遍，应该就差不多了。
2015年4月英语：
1、青少年探险小说《棚车少年 1》1-6章
—— 在去年夏天“通词句+精听二三十遍”的基础上，重新听，笑笑是“意识聆听”的状态，说“能听懂80%”。后来我又中英对照过一遍，听一段英语，我读那一段汉语，如果笑笑有理解不对的地方就提出来。偶尔会先暂停问笑笑刚才是什么意思，笑笑一般能“直译”出来。在去年听熟的基础上，重听约7-10遍。
2、动画片《little bear》1-9集 ——泛听，也是去年看动画、听音频有几十遍。但没有精力弄自制书。
2015年4月亲子阅读：
《可怕的科学》之《进化之谜》 —— 我边读边录音，听我读一遍，听录音一遍
实在是精力不足，压力大心情不好就容易懈怠。这个月只亲子阅读这一本书。
另下旬，偶尔给他俩读《论语》前5卷，和《关于春天的诗词40首》。
状态：只是听而已，一般是早上叫醒时候读，开始还睁着眼睛听的很认真的样子，过不了15分钟，就会起来和弟弟笑闹、在床上翻滚。我得声音很洪亮，才能保证他们能听到——还不知道是否能入心。
2015年4月运动、出游、兴趣班：
清明节笑爷爷来了，终于结束了我自己带着俩孩子上班的日子。
我每天上班，笑笑和弟弟跟着爷爷在家玩。每天一天三晌地在外面玩、在楼道里和小朋友玩。可真是玩过瘾了！ 22号从三姨家回家，开始上幼儿园。每天下午5点20放学，爷爷带弟弟接着，都是玩到七八点我下班到家。晚饭后还要在楼道里和小朋友玩。
只有一次大的出游：
三姨结婚，在广东，姥姥几个姨和老表们都去。七个大人6个小孩（最大快8岁，最小不到岁半），火车13个小时，并转汽车等。
两天在车上，和老表们打闹玩耍，也偶尔有伴随聆听。
一天是结婚正日子，偏偏一阵阵的小雨，没法出来玩，孩子们被关在三姨的新房里，大半天，被吵哭多少次。
另外两天就是爬山、玩了。可过了爬山的瘾头——在河南，一马平川，连个土包都没有，哪见过什么山呢！
兴趣班：只画画2次
迷上做实验
韩国的《玩科学 我的科学实验宝盒》第一阶段（4-5岁），以前做活动时买了5盒，每盒含有科学实验收纳盒+一本科学绘本（含4个科学故事）+实验材料包（4个小实验）+实验指导手册。
妈妈手懒，一直没有给她打开。4月8号，笑笑从电脑桌那里拖出来说：“我实在是好奇，这个大箱子里到底放的什么呀？”
打开开始做。笑笑说：“我都迫不及待的想做啦！”
从4月8号到4月16号，光趁二宝睡午觉的时间，每天自发做一小时，把五盒20个小实验都做完了！真是如痴如醉的状态！（二宝没睡时，笑笑是没法做的，因为二宝看到什么都往嘴里放）。
妈妈的状态：
我上班气氛越来越紧张，天天开会要业绩，公司几次下午6点让开会，开到7点半才走，不开会时6点下班时就没有人走的，我也不好意思马上走。偏偏实用性的知识技能方面的培训几乎没有，完全偏离了我当初选择这公司的初衷“1、时间自由方便照顾孩子；2、深入学习理财投资的各个方面，看好自己和亲朋好友的资金”。
笑笑呢，5点20放学，爷爷带弟弟接着，不管是在外面玩，还是直接回家，就没有自己主动开播放器的。（晚上一上床，早上一睁眼，倒是第一件事是招呼“把我的播放器拿来”。）
这种状态非常不好，前几天我简直要焦虑了。
想了些解决的方法，“解决孩子成长微环境”方面，建了个“郑州共学共玩群”，邀请身边的朋友加入，目前还没看到成效。这两天大申爸正好做了个“群体指导”的活动，我申请通过了，可以借助大家的力量，把身边关注教育的家长集合起来。
工作和时间精力分配的问题，也想了些方法，五一之后，看看实施情况。
看了以上总结，感觉很惭愧。 5月份计划还得想想，主要是解决工作和家庭、孩子时间精力分配的问题。要加强高质量的亲子陪伴，而不是把孩子扔给播放器。
目前答应她的：赶紧买剩下的“科学实验宝盒”，让她可以尽情地做实验；周日科技馆的科学实验班开始上课。
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