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帅数学真是不通啊，脑子怎么就转不过弯，我在数学方面呢，又极没有耐心，对笑笑向来是“举一隅不以三隅反则不复也”。但是对帅帅怎么办？暑假后他就要上二年级了，连基本的加减法运算都不熟悉，生活中的数学，弄不清是算不好还是理解不了，总之不吭声。我简直不知道该怎么“教”他。
在小卖铺买了小零食，两块五，我给了十块，让他俩算需要找几块。
笑笑张口说：“8块5.” 帅也说：“8块5.”
笑笑随即说：“不对呀，两块就得找8块钱了，两块五得找7块五。”
帅帅也说：“得找7块五。”
我：“你怎么算的呀？”
帅：“我和笑笑算的一模一样。”
我都气乐了，几天来这种事太多了，每次都是“和笑笑想的一样”，我说：“不许和笑笑想得一样，你们必须用不同的算法。可以给你机会先算，但如果笑笑说出一种算法，你就得另想一种算法。”
他又是一声不吭。
昨天要做什么事我忘了，问他们几点了，他俩跑去看看表。
笑笑算算说：“4点多了，长针指到8，4点40了。”
我说：“9点睡觉，还有几个小时？”
笑笑应声：“还有4小时20分钟。”
问帅帅，帅帅不吭。我就问笑笑怎么算的，笑笑说：“5点到9点那不是4个小时吗，4点40到5点还有20分钟，所以是4小时20分钟。”
我又问帅帅，帅帅说：“我和笑笑想的一样。”我让他自己说出来，他又不吭声了。是笑笑说了他还不理解，还是表达不出来？
这种笑笑称之为“生活数学游戏”的口头算术，每天得有不下十次。多数是实际遇到的，再随机出几道类似的题。
题目有简单一些的如“买桃子5块，香蕉6块，给人家20，需要找多少钱？”——不是算术简单，而是思维过程简单的。
也有稍微复杂点的，如“一斤瓜子8块钱，一斤花生10块，各买半斤，给人家20块钱，他得找多少钱？”
也有更复杂些的，比如昨天买桃子，“桃子10块钱4斤，我们买三斤，得多少钱？”
“我们今年第一次买桃子，记得是18块钱一斤，现在10块钱4斤，那原来一斤能买现在多少斤？”——这种笑笑是用笨办法，一边想一边自言自语：“10块钱4斤，那是一斤2块5，2斤5块钱，3斤7块5,4斤10块，5斤12块5,6斤15块，7斤17块5.”然后大声说：“原来一斤能买现在7斤，还多5毛钱。”——类似这种，我都是微笑着由她一点一点算，次数多了，她自己发现某种规律，或更简单的算法，就特别兴奋。——笑笑现在熟悉的几个数字的“乘法口诀”，全部是她自己这样总结出来的。
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”对笑笑这种孩子，还是比较适合的，因为她总是有太多的问题要问，而且告诉她之后，如果她理解了，就会用自己的语言讲出来，或自己再举几个例子，问是不是这个这样；如果没理解，就会继续问下去。
传统课堂上那种“老师讲学生听”的灌输式，她反而不适应，在课堂上给老师的感觉就是“不认真不专心不听话”。老挨批评。我也发愁，但在现在这个阶段，倒还没有什么。
可是对帅帅这种，什么方式适合呢？学校的灌输式，感觉他根本就没理解，关键是他自己都不知道自己懂没懂，也不知道自己哪里没懂。没有反馈，没有回应。我也是纠结得很。 |
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狗仔卡
楼主
发表于 2014-7-14 13:18:23
