说说兴趣

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对于围棋这种胜负感非常强烈的项目，家长的心态和表现非常重要，它直接关系到孩子能否正确对待输赢，以及能否在困境中坚持下去。

学过围棋的孩子，大都有这种经历：总有一些上升期，棋力和成绩都进步很快，信心大增，兴趣大涨；也总有一些低谷期，付出了努力，但成绩总也不佳，备受打击。这两个时期，都非常考验家长的心理素质，怎样引导孩子面对高峰期和低谷期？跨过去，孩子就经历了人生非常重要的一次成长，学会了面对暂时的胜利和失败。引导不当，不仅可能使孩子丧失兴趣，更会痛失孩子经历成长的良机。

说到底，家长的态度和观念是最重要的。从容一点，淡定一点，幽默一点，孩子能从父母的表现中感到力量，并学会怎样去面对。

无事生非

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-31 08:26 发表


女儿平时在班里几乎都是赢棋，出去比赛就输赢参半，升段赛是需要7盘赢5盘或更多的，她几次升段未果，信心大受打击。
这个时候，家长应该如何给予有力的支持呢？

这要看你心里到底想的是什么了。

你提这个问题，重点是在孩子的信心上面，还是孩子的兴趣上面，还是说其他的什么？

如果是为了孩子的信心，我一直有一个观点，孩子的信心不是单方面的“成功”就能建立的。

“草莓族”这个形容词，说的就是那些各处比赛得奖，看起来十分光鲜亮丽，却经不起任何压力的孩子。草莓虽漂亮，遇到一点外力就会崩溃不成原形，也是不争的事实。
常见人提到“挫折商”，我没有很详细的了解这东西指的是什么，根据我的猜测，大概应该是说人在面对挫折的时候，所表现出来的态度和能力吧。
为什么没有人提“赢商”、“成功商”，而更多的会提到“挫折商”呢？我想，人走上坡路的时候，可能很容易，不需要这商那商都能走得很开心快乐。只有遇到了挫折，遭到了失败，他们才会需要“挫折商”的帮助，摆脱失败的打击，重整精神，走上下一段旅程。

我不提信心，而说了一堆有关“挫折商”的东西，是因为我有时候觉得“信心”这个词简直奇怪。
“信心”到底指的是什么？它有什么用？
“有信心”，是指你相信自己的能力，相信自己能成功，这样的一种自我认识吗？如果“信心”就是这个意思，我觉得这个词真的很不好。因为个人的“相信”往往是建立在过往经历和他人的看法之上的，因而稍不留意，这种“信心”就会走向一个极端，变成“盲目的信心”，或者“自满”、“自傲”。
当然，如果把“信心”理解成对自己的正确认识，不拔高也不矮化。而因为有了这样的“信心”，孩子就能谦逊的对待每一次的成败，看淡成败造成的影响，看重自己参与的过程，并在参与之中享受所有的心态变幻、情感流动。。。如果你说的是这样的信心，我认为虽然难得，但对人的成长和成熟还是非常重要的。

关于前一个信心，我听一个当老师的朋友说过，她对学生的家长说到学生的弱点，家长竟然狂怒，认为老师轻视了自己的孩子。家长不敢面对孩子的问题，不管这个问题是由什么造成的——年龄、能力、学习的经历、老师的指点——这就阻断了孩子取得进步的路。我们不能只看到孩子的弱点，一味的打击孩子；但是也不能看不到孩子的弱点，片面的营造一种“你真棒”“很能干”的幻境。是幻境，一定会有打破的一天。等到幻境打破，孩子原来所有的“信心”，肯定就会荡然无存啦——你们说我行，我也以为我行，原来我其实不行，我很差。。。
所以，与其让孩子相信自己能行，不如让她更好的认识自己，更客观的评价自己，知道自己的优势和劣势所在，尽可能最大限度的发挥好自己的优势，把握住绝对力所能及的胜利，努力争取可能有希望的胜利，对于成功希望不大的活动，那么就抱着见世面的心态去好好的走一场，也不错。

就信心的问题，家长能给孩子最好的支持，也就不过如此了。

无事生非

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-31 08:38 发表
不过，我的另一个困惑是，孩子感受到了失败的痛苦，平时却又为什么不愿付出多一些的努力呢？说起来，她平时几乎完全不练棋看书，全靠上课那几个小时。
这难道是因为围棋不是她真正的兴趣所在？

前面一个帖子我提到过，我家孩子的科学“能力”需要我小心对待，因为他凭着一点小聪明就可以很轻松的取得一些小胜利。注意，他能轻松取得的，只是一些小胜利而已。而就我在家里的观察所见，他对科学的“热情”总是一阵风，刮过就没了。
从这些细节的观察，我心里就会有一些判断：他享受的可能不是科学本身，并没有抱太多的寻根究源的心，而只是有那么一点点好奇，想看看有些东西的变化，或者是不自觉的发现自己记忆力好，所以会多记了一些东西，在言语中有所表现，因而很能唬人。

凡是不能让人爱到日思夜想的东西，我都宁可将其归到“小爱好”、“小兴趣”里面。这种兴趣，说它不是兴趣，它的确会在一段时期内吸引人，说它是兴趣呢，它的影响力又不会太大，很容易时过境迁就淡化了。
但这种小兴趣，是不是就不需要支持呢？
还是要支持的。
第一，我们支持孩子，亲子之间的互动是积极的，孩子能感觉到我们满满的爱。
第二，孩子投入这些小兴趣的过程，也是他们人生的一个阶段，他们终身的爱好，说不定就在其中的某一个阶段，因为某次机缘巧合，终于和孩子见了面。
第三，孩子投入的做任何一件事，他们都一定会收获一些东西。像围棋，棋如人生，舍与得，黑与白，计谋与运气，风云变幻，都在其中。他们在投入的时候，考虑的并不是这些“好处”，但是这些好处就伴随着兴趣而来了。
孩子在成长，小的兴趣可能维系不了很久，但即便兴趣转移，因这个兴趣留下的那一段回忆、那些积淀，也许对他们一生都会有影响。

不管围棋是不是你女儿真正的兴趣所在，我觉得，给她机会倾听她内心的声音是最重要的。
父母可以观察，从细节中发现一些东西，偶尔点拨一下。但更多的主意，还是要靠她自己拿的。毕竟生活是她自己在过。。。

弘妈

从头到尾看完了，很多的话，不仅适用于孩子，也适用于我们自己，很多话值得细细思索。
想粘粘一些对我很有触动的言词，一看有800多字，算了，就不举例本帖中的精品语句了！

说说我家孩子吧。
学校里的兴趣班换了有十来种了，坚持得长的有古筝2年，舞蹈3年，其他都不超过一年，现在唯一还坚持的是舞蹈，在家一再宣称：“舞蹈才是我真正的兴趣，我一定要坚持学到小学毕业。”

至于为何说，只学到小学毕业，那是因为我们父母潜移默化中，她知道初中没有时间用来上舞蹈兴趣班了。从这点来看，家长对孩子的影响实在是非常之大。

而这个舞蹈的兴趣，追溯到幼儿园中班，那时孩子上了一期学校的舞蹈兴趣班，第二次报名时，说太辛苦不愿意报名了，然后到大班时，孩子的兴趣又上来了，想再次报名舞蹈，然后学校里却告之：优先持续报名的同学，而因为名额已满，所以无法报名。

孩子很失落，意识到自己没有坚持，导致现学舞蹈而没有机会。

蹈入小学后，孩子很高兴地发现，小学里也有舞蹈兴趣班。所以就坚定不移的报名了，然后又很幸运地遇到了一位非常好的舞蹈老师，令她愿意忍受压脚等基本动作的苦。

所以，我的想法和做法，跟本帖的中心思想有点接近，让孩子自己去寻找自己的兴趣点，挫折会令她更坚定自己的选择，其实私下里认为，没有幼儿园的退缩，也就没有现在她的坚持。

beibei581

太有迫切感了，就觉得时间不够用似的

非常感谢楼主写的这么好，学习啦！

无事生非

前面 幸福的花朵 评分提问，想知道怎么才能使兴趣长久保持。

我个人的意见，没有人能“使”兴趣长久，而是要尽力去发掘——尤其重要的是让孩子有机会去发掘——真正的兴趣。
只有真正的兴趣，才能抵抗时间的衰败、条件的艰难、无人喝彩的孤独感等等等等，伴随人的终身。

今天看到一档电视节目，从中间看起的，不知道叫什么，就看到一个43岁的农民，跳着霹雳舞，大声的说：我的梦想就是让同村的农民们，在工作之余不要打麻将，都来跟我学跳舞！
他从13岁开始跳舞，30年了，是什么“使”他的兴趣没有减弱的呢？

我说的兴趣，不一定是职业或事业，可能更多的还是从内心的热情出发。最后人的职业或事业所能达到的高度，不仅仅与兴趣有关，还至少与人具备的能力有关，同时，环境和机遇也是不可或缺的。
仅有兴趣不能让人成功，但没有兴趣，就算取得一些世俗意义的成功，人的内心可能也是不完整的，生活可能也是不平衡的。

joelie

宽松的环境容易让孩子产生兴趣，因为不是每一步尝试都要成功，每一步脚步都要准确，但是我们的很多培训班，很多家长（包括我），既然开始了就要求孩子发挥钉子精神，钻进去，深入，强化。。。兴趣也往往就是在这时候被慢慢磨灭了。。。

无事生非

我有一个感觉，现在的爸爸妈妈，普遍都操心很多，计划很超前。
也许儿教这里的父母略有不同，但总体上，感觉还是很明显。

想想我自己小的时候，父母一直很重视学习，语文的作文当然是重中之重了。
我虽然识字很早，从小喜欢阅读，但能力的发展毕竟有其内在的节律，所以，在我的小学阶段，作文一直是痛中之痛。
这种状况一直到我上了中学才有所改观。
早期的大量阅读给了我很好的基础，对文字的敏感使我能够挖掘文中蕴含的美，并努力用我自己的方式去组合文字，表现我感受到的东西。
可是，当我听到同学在背后议论，认为我将来一定会从事与文字相关的工作时，我从来没有过那样的自信。我虽然喜欢文字，但我对文字的爱，已经被小学时代的那些挫折给淹没了！
因而，在真正最应该发觉兴趣的高小和初中时代，我错误的认识了自己的兴趣。误会一而再再而三，我看不见自己心中所爱，一直以为自己是个对任何事情都缺乏热情和兴趣的人。

好在，我还有其他方面的长处，所以我虽然找不到自己真正的兴趣，但这并不妨碍我的成绩渐渐超过那些小时候很乖很听话的孩子，直到高考考上了一流名校。
只不过，因为对所学的专业毫无兴趣，我最后还是没能在专业道路上走很远，就自觉自愿的停了下来，不愿意再干不符合自己意愿的工作了。

正因为我自己认识自己的兴趣是到进了初中以后，而且根据我（对同学和身边的孩子）的观察，男孩子对一些东西产生较持久的兴趣基本是在初中升高中前后，所以我在孩子小的时候，不太倾向于给他限定玩具、兴趣班、体育活动等等，而更希望他每样东西都接触接触，有所了解，待日后他年纪稍长，再慢慢去挑选他真正有兴趣的东西，将其当做他生命的一个目标。

我看孩子的教育，很多时候其实是从自己的童年经历出发来考虑问题的。也许这样做并不“科学”，但我只是一个普通的孩子妈妈，不可能像科学家一样的思考问题，我在教育理论方面一直是有缺陷的。
那又如何？
我比任何培训班的老师都更有资格去帮助孩子寻觅他的兴趣，不是因为我有理论优势，而是因为我是孩子妈，我可以从认识自己的基因开始去认识我的孩子，我的自省可以对我帮助甚大。

希望我们这里的爸爸妈妈们都愿意回忆一下自己的童年，自己童年和青少年时期的兴趣，都发生过怎样的改变。我们真正持续了大半生的爱好，到底是什么时候建立起来的？
从回顾自己的过去，相信一定有更多的父母会想到一些什么，也期待你们来分享。

[ 本帖最后由 无事生非 于 2012-6-5 16:03 编辑 ]

shwyyan

我兴趣非常广泛。都是原生态自发喜欢上的。

    象棋是上小学时候，在路边棋摊上看热闹学会的。
    阅读大概是一二年级，我爸给我买了一本科学家的故事。里面华罗庚、陆家义、和阿基米德的故事深深的打动了我，从此爱上数学。
因为理科好，所以喜欢科普读物。文学读物是高二开始大量的读。
    围棋是初中听评书《棋圣聂卫平》后，买书自学学会的。
    国际象棋高中学会。
    桥牌是高中时候，几个好友一起共同学习学会的。
    足球是上高中学会。
    乒乓球也是上高中学会。
    麻将纸牌是家里亲戚打，观战学会。但是我不喜欢。
    吹笛子在大学学会。
    交际舞在大学学会。
    15岁写了第一首词，17岁写了第一首古诗。但是记得住的是18岁写的。是坚持了20年的非著名低产不入流诗人。
    18岁看过易经，但没看懂。但是看过不少相关读物。上大学看过全唐诗全宋词，《论语》《道德经》等古文经典。

     我父母在我的文化教育问题上非常开明和宽容。我看杂书，我爸从来不生气。用他的话讲，小孩子爱看书总是好事。我小学语文成绩非常之差，作文是个位数的水平。在农村渡过的童年，真的很快乐，很幸福。等到城里读初中，要为自己的梦想读书的时候，那种内在驱动力支持我克服各种困难。看看眼前的孩子们，觉得他们真可怜，完全是父母的玩偶和道具。

menghuan

要说兴趣，我觉得我很悲哀，因为回头想想的时候，发现自己居然没有什么兴趣，也没有任何一样坚持下来的东西。

先说阅读吧，小的时候家里没有任何的阅读条件，因为几乎找不到什么书来读，父母也不会让自己读课本以外的书，可以读的好象就是作文选吧，也不记得是自己几年级的时候爸爸给订的。作为成年后的反弹就是，在家里买了很多的书给儿子，他喜欢读什么就读什么，我一定支持，好在儿子倒是养成了阅读的习惯，用他自己的话说，他是个书虫。

球类，因为在农村生活，家里生活也比较拮据，上高中之前，没有见过羽毛球，没有见过乒乓球，很孤陋寡闻吧？上高中的时候，才在学校看到了石头水泥的乒乓球台，开始打乒乓球，当时是很喜欢，可以一天打几个小时，不过，终究水平有限，也只是喜欢而已。而羽毛球，因为经济原因，还是没有打过，没有钱没羽毛球拍。其他球类当然也是很打的啦。现在倒是买得起羽毛球拍了，可是很少打，打得也不好。

麻将，高三的时候才开始看人家打，这倒是比较好的，家里人也没怎么喜欢要麻将，对此也没有太多的爱好。

有一个玩物丧志的爱好就是电脑游戏，但这个真是害人的，现在正在克服。

想想，唉，还是觉得自己是俗人一个，只能庸庸碌碌过一生了。