关于英语学习的一些个人看法（综合女儿和朋友孩子在英国学习的经验）

miagg

女儿英语学习的一些经历(2)

上学以后，我很担心女儿的英文，尤其家长会的时候，不再像幼儿园的时候一样说孩子神马都很好，老师会说孩子有什么什么地方需要进步。比如，有时候老师说了什么，女儿没有反应；或者老师叫女儿做什么，女儿不去做；或者在做一件事情（比如用纸盒子做个玩偶之类的）之前，老师希望大家先表达自己想做个什么玩偶，准备用些什么材料，大概会怎么做（剪纸啊用胶水粘啊上色啊等等），别的小孩都在说，女儿就直接动手了…老师会觉得，女儿是没有听懂老师的指令呢，还是说她听懂了、但是不表达自己的想法。不论是哪种情况，这都不是什么好事。还有一点，女儿不喜欢主动发问。因为她不问，没人知道她懂还是不懂。其实，就我后来观察，她其实至少有一半都是没听懂，这还是保守估计。

所以很长一段时间，我的“培养”重点就是：让孩子学习发问。（有没有人说“切，这还要你说”）女儿自从明白问问题的重要性后，她的问题明显就多了起来。她的问题一多，我就知道，咳，感情我之前说的那些你都不明白啊。比如在家里听/讲英文故事，有些单词不影响理解，猜猜就过。但是呢，家长最好留个心，拎几个要点出来问问，看看孩子是不是真的理解了。比如说到，let’s go shopping。孩子要是不懂shopping这个词，用中文解释也可，有条件用英文解释也可，实地考察也可，总之是殊途同归。虽然我坚持认为在早期教育阶段，父母应该投入很多，但是也别对自己要求得太高。很多人担心自己水平不行，不行可以查字典哈，查字典比较无趣可以上网搜索哈。上网一搜，有中文有英文还有图片，啥不能解决。有句话怎么说的来着，我虽然不知道答案，但是我知道能够在哪找到答案。这同样是给孩子一个信号，不知道？怕啥！咱找呗！还是那句话，不畏惧。

miagg

先回复一下给我加分的z@mm，国外孩子在学校是怎么做presentation 和project。这个我个人经验比较少，因为孩子还小，还没有这么高级的要求。他们有种类似的活动，叫做show and talk。比如周五从学校带回来一张纸，说下周一大家谈谈动物，带自己喜欢的书也行，带自己家宠物的照片也行，形式不限，到学校了，孩子们在地上坐一圈，轮到谁谁坐在中间拿着自己的书/图片介绍。

先讲这么多，我得去接孩子了。下午三点半就放学啊，不抓紧真的就是玩了。大家周末愉快！

瑜珈

原帖由 miagg 于 2012-5-11 21:58 发表
比如在家里听/讲英文故事，有些单词不影响理解，猜猜就过。但是呢，家长最好留个心，拎几个要点出来问问，看看孩子是不是真的理解了。比如说到，let’s go shopping。孩子要是不懂shopping这个词，用中文解释也可，有条件用英文解释也可，实地考察也可，总之是殊途同归。虽然我坚持认为在早期教育阶段，父母应该投入很多，但是也别对自己要求得太高。很多人担心自己水平不行，不行可以查字典哈，查字典比较无趣可以上网搜索哈。上网一搜，有中文有英文还有图片，啥不能解决。有句话怎么说的来着，我虽然不知道答案，但是我知道能够在哪找到答案。这同样是给孩子一个信号，不知道？怕啥！咱找呗！还是那句话，不畏惧。

.

这段很值得各位家长学习。担心自己水平不行的家长其实可以提前一点点预习好，再跟孩子一起学哈，教孩子的同时，自己水平也提高了。这几年我有切身的体会啊。

你带来的幸福

原帖由 miagg 于 2012-5-11 19:28 发表
双语和英语学习环境(2)

大家可能要困惑了，前面我说在家可以实现幼儿园的英文输出程度，后面又说，如果家里和社会环境是同一语言（比如在中国，就是在家和在外面都是说中文为主），孩子学第二语言比较困难， ...

确实应该在孩子还小的时候，
让她从兴趣出发，把学语言当成生活的一部分
这样学起来轻松，对他们来说就像玩一样

我们现在就是一句话中英文混着讲
因为老妈水平不够，只能这样了

[ 本帖最后由 你带来的幸福 于 2012-5-11 23:14 编辑 ]

miagg

[quote]原帖由 瑜珈 于 2012-5-11 22:51 发表

名人啊！合影留念

miagg

[quote]原帖由 你带来的幸福 于 2012-5-11 23:12 发表


超版！合影一个

miagg

女儿英语学习的一些经历(3)

先占个位置

本来是想在这里分享一下女儿喜欢的书和动画的，但是无奈留的位置不够（我错了...），还是放到后面写吧。这里写点别的：关于看电视和电脑的忧虑。

国内极普遍的说法是，长时间看电视/电脑会影响视力，所以每每谈到给孩子在电视或电脑上放英文动画，在电脑上看书或做题，大家都有十万分的担忧。一旦有了这个担忧，所以涉及到电视/电脑的资源大家都很纠结。在这个问题上，我无意挑战主流思想，只是想说说国外的情况，希望让大家放宽心一点。

英国美国这些地方电视电脑科技发展得比较早，产品也普及得比较早，对于电视和电脑的危害进行研究的时间也比较长。从教育的角度来说，当地人的普遍观点也是小孩子不应该看太多电视，不过理由略有不同，他们主要是认为看电视/玩电脑游戏会侵占孩子读书和运动的时间。关于视力，我咨询过几位医生，一致说法是：到目前为止，根据专业研究，并没有足够的证据表明，看电视和视力下降有直接联系。这话可能说起来有点绕，可能有几种解释：一，看电视并不会引起视力下降；二，看电视可能会引起视力下降，但目前还没有足够的证据支持。至于我自己的观察，英国孩子几乎没有不看电视的，看的多的就不说了，一般情况是每天1-2小时不等，但是近视的孩子真的不多。可能有人要说他们还小，长大了就有影响，但是看小孩子的哥哥姐姐们（十几岁），小时候一样看，长大了视力依然没有问题。

女儿看电视的历史就长了，在这里我不敢说，免得被骂。接触电脑是在幼儿园，那时三岁不到。学校里每个班都有电脑，大家可以轮流玩。这个确实不是每个孩子都有兴趣，如果有人玩得太多，老师会干涉，让他/她去做点别的事情。

顶着锅盖说了这些，并不是让大家敞开了让孩子看电视玩电脑，而是说，在家长有效的监督下，在合理的时间范围内，让孩子通过电视/电脑这些媒介，接触一些优质的资源，各位爸爸妈妈们不要太纠结。过犹不及，适度就好。


[ 本帖最后由 miagg 于 2012-5-14 20:03 编辑 ]

miagg

小学里的学习(1)
本来我是想把这个部分放在后面写的，但是考虑到可能很多人看到标题点进来就是要看英国小学怎么教学的，所以先写这个部分了。在“女儿英语学习的一些经历(3)”里面会分享一些女儿看的书和动画之类，不过都是介绍，手上没有资源啊。又或者哪位高人能够指导我，怎么才能把youtube上看过的动画保存下来，这样我大概可以上传一些。

女儿去的是一所普通学校，谈不上有多好。当然，如果要说什么是好学校，谈起来就复杂了。大家标准不同，见仁见智吧。学校和学校之间也很难比较，还是因为大家标准不同。总之，孩子每天上学开心，家长省心，孩子有看得见的进步，家长满意，足够了。

有一点是众所周知的：英国的学校没有统一教材。这件事让我们这些从小买教材买教参长大的人是多么地痛苦哦哦哦！最大的感受就是：没有系统性。我是多么羡慕在美国的同志们啊，看到这个论坛上有加州教材下载，我立马行动了。嗯，大家懂得。但是呢，虽然没有统一教材，但是说完全没有教材也不准确。这个后面会说到。

学校每天的安排大概是这样：（为什么说是大概呢？因为木有课程表啊，老师自己掌握啊，这个和我们根深蒂固的“系统性”观念差异是多么得大啊）

上学是9点整到下午3点半（全国都一样），每次/种课大概1个小时到2个小时不等，“课间”（如果能够称之为课间的话）5分钟，我估计是收拾上节课的东西、准备下节课的材料。中午在学校吃饭，饭后自由活动，然后是下午课。上课时待在教室，想去厕所随便。上些什么课呢？主要就是literacy（语文）和numeracy（数学），每周两次PE（体育课），至于音乐、画画什么的，都不是单独上，都是跟语文和数学结合在一起的。

一年三个学期，9月到12月是秋季，1月到4月是春季，5月到7月是夏季。每学期开始第1/2天，学校会发来说明，这个学期的主要学习内容是什么。比如夏季：开始的几周主题是bugs，就是各种虫；然后是应景的Queen’s Jubilee（女王登基60周年）；最后是Olympics（7月伦敦奥运）。目前还在各种虫的阶段…

语文。每周老师会以一本书为主导（所以说没有教材也不对），这个书是神马呢？不好意思了，跟大家期待的Harcourt、Scott Fxxxx（记不住名字，汗）差距太大了。以虫为主题的：the very hungry caterpillar，spiders（好像是本科普书），这周是Time for dinner（图片如下）。一周讲一本书的效果呢，大概就是朗读和讲述大意（甚至背诵），了解有关知识（昆虫的名字啊外表啊特点啊叫声啊），学一两首有关的歌，做些昆虫的手工，组织个表演什么的。


Time for dinner

课下呢，每周从学校带2-3本书回家读，读完家长要签字。这个里面包括大家很熟悉的oxford reading tree系列。这个读呢，包括找找里面的rhyming words（押韵的词），学习一下常用词（this/that/said这些），总结故事大意啊，复述大意（三段式，what happened in the beginning/middle/end?）。有的书后面自带问题，家长也可以自己找些关键的地方问问孩子，主要就是看理解了没有。这些书和学校主题不一定相关。

学校会鼓励家长配合学校的学习，在家给孩子讲讲昆虫啦，去图书馆借有关的书啦之类。当然，愿意读别的书也ok。

miagg

小学里的学习(2)

以下是我个人总结。

一、集中学习。这个月就是昆虫月，当然也会顺带讲些花花草草的，好像上周带回来的一本书就是my bean’s diary，科普类，一粒种子怎么发芽成长开花结果。

二、用多种方式丰富内容。不光是读书啊，还有唱歌、画画、手工，都是有关的。学那本the very hungry caterpillar，有小朋友从家里带CD、DVD，老师会在学校放。这周看了根据著名的Charlotte’s web改编的电影，因为在学蜘蛛。老师还会带孩子们去室外捉虫子，抓到最多的就是瓢虫。在学校里种花，观察生长过程。弄个瓶子养毛毛虫，看它怎么蜕变成蝴蝶。

三、关于阅读。大家也看出来了，有在学校当做课本重点讲解的，有回家精读的课外书，自己去图书馆借的书做泛读。那些课本类的都是绘本，精读的课外书都是分级阅读。随着年龄增长，这两类书肯定会图画越来越少，字越来越多。泛读就无所谓了，基本上是我挑几本，女儿挑几本，睡前靠在一起读，读完睡觉。我选书的标准是，符合女儿阅读水平的，能够让她自己读的，或者需要我少少帮助的。女儿选书的标准是，没有标准。漂亮的，熟悉的动画人物的，在学校里见过的，甚至是以前作为课本的，她喜欢都可以。

关于分级阅读，我想多说两句。我自己也从这个坛子里下了很多资料，不过只是大概翻了翻，了解得不是很透彻，如果有说错的地方，欢迎指正啊。这个问题我也和老师交流过，中心思想就是，分级阅读的书很多很多，孩子不需要（也不太有时间）把一个级别的书都读完，再读下一个级别。有的孩子可能在某个级别会停留得久一点，有的时候可能会跳过一个级别。好像每个级别都有几本benchmark那样的书，用来衡量是否可以进入下一个级别。当然这个也跟阅读量和理解力有关。比如有一阵子，女儿的书比较难，但是她往往是把书一读完就丢在一边，问她书里一些细节，她常常是瞎猜或者自己想象，并没有理解意思，也不记得读过了什么。这样的阅读级别高，完全是她比较好地掌握了decoding的结果，并不是真实水平。所以，我们就得把书从头到尾带着她细细过一遍，确保那些因果、转折、幽默的地方她能够理解。

四、复述和背诵。我和老公小的时候受的教育基本就是：好的句子或段落、甚至整篇文章要求背诵，估计这里大多数家长也是这么长大的。不知道现行教育是否依然如此。女儿的学校确实没有这个要求，虽然很多时候，一个礼拜讲一本书，有的时候还来个角色扮演，到最后基本上也能背个八九不离十。我个人感觉，英国学校除了强调运动之外，就是推崇drama对语言学习的帮助。所以那些课本中，大多数都是故事性很强、以对话为主、有极大的表演空间。

在我看来，复述似乎要比背诵难度大。首先，复述要用自己的语言。其次，复述是对故事的缩编。要知道哪些是关键点，哪些是可以被省略的细枝末节。这个跟总结中心思想、段落大意什么的差不多吧，很需要老师和家长的辅导。比如，一开始我们要求她retell the story的时候，她印象最深刻的都是那些搞笑部分，后来她终于慢慢领会了神马叫做开始、发展、结尾。

当然那些细节可以谈，也可以联系自己的经历什么的，那就是另外的问题了。

miagg

先写到这里，周末不一定有空写长篇大论，偶尔上来讨论一下啥的估计还行。重点感谢给我加分的各位同志！握手！拥抱！