我看学英语——个人观点

freetomcat

巧遇该站，刚注册用户，年过30，自学英语多年，时断时续，主要是坚持不去，年初用原典英语学习法 学习 Twilight Saga(book 1),效果显著。打算让刚入小学的女儿用该方法学习Eclectic reader。
人人都说只要多听多读多看，英语自然没问题，问题是能引起兴趣并坚持下去的方法。此贴非广告贴，该方法也为免费方法。请楼主明鉴。

sailor0808

新手妈妈来取经，收藏了很多好贴，再慢慢消化。

wanghualxx

学习了，孩子不仅学到了，而且学习兴趣也没丢。这才是有后劲的孩子，这才是聪明的妈妈。

我爱飞飞

原帖由 wanghualxx 于 2012-8-7 15:09 发表
学习了，孩子不仅学到了，而且学习兴趣也没丢。这才是有后劲的孩子，这才是聪明的妈妈。

其实不是这样的啊。不是我聪明，而是任何学习都一样，条件具备，花多少时间，就见多大效果。

和我理念类似的爸爸妈妈也有不少，但他们的操作方法和我就绝不会一样，他们的孩子英语也不一定同样的好。

我爱飞飞

孩子开学后重新分英语班，这次分到了最高级。
虽然口头上表示淡然，我还是能感觉到他的喜悦之情。

他的英语“好”，当然不是苦学成才，那是我向来反对的。
又要快乐，又要好，其中努力的其实不是孩子，而是父母。
比如一开始就给他上外教班，唱歌做游戏不亦乐乎；比如后来的转学，让他顺利渡过英语无用的苦闷期；再如外教的网络课，成功的帮他开口和接触更广的世界．．．
至于给他念英文书、带他去参加各种英文讲座、下载给他听的那些故事、看的各种视频。。。都是我在陪着、操心着。
他在其中是没心没肺的快乐着的，我们花下去的时间和金钱，可说是难以数计。

作为英语不那么好的父母，我能给孩子的也就是这些了。
每个家庭不同，能走的路也不一样。所以每次看到自己的孩子用外教教学，却打孩子的招牌跑去给别人的孩子上课的父母，我就忍不住佩服金钱的魅力。

有时候，看到孩子的英文学习遇到瓶颈难以突破的父母，还真想劝他们别心急，放缓步子，效果才有可能会出来。
比如，可以让孩子在同一水平上，多读些分级读物。不要“学”完某个“系统的”教科书，就觉得孩子的英文水平就达到下一个级别，可以升上去了。实际上这种升级看起来升得很快，但离开了词汇量的支持，迟早还是得回来补课的。
再比如，任何学习都是靠内驱力，而不是外部压力就能成的。我儿子学英语，前面的力气都是我在花。去认真学习了解读物的分级，注意观察孩子的阅读兴趣，尽可能的选择孩子可能感兴趣的资料，并在他没兴趣的时候及时更换。前面的功夫不到家，就别指望孩子能走上独立学习的道路了。
另外，也要考虑清楚，英语和中文甚至其他的语言，一定存在一个互相挤压的关系。说白了就是时间分配的问题。孩子的英语好，中文相对就会差一点。大了会好一些，小的时候这种状况更明显。所以如果还指望在国内小升初、中高考的，过于执着的强调英语，恐怕日后会大大的后悔。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2012-8-29 16:16 编辑 ]

子云008

又要快乐，又要好，其中努力的其实不是孩子，而是父母。
……
他在其中是没心没肺的快乐着的，我们花下去的时间和金钱，可说是难以数计。

任何学习都是靠内驱力，而不是外部压力就能成的。我儿子学英语，前面的力气都是我在花。去认真学习了解读物的分级，注意观察孩子的阅读兴趣，尽可能的选择孩子可能感兴趣的资料，并在他没兴趣的时候及时更换。


深有同感。
其实不止英语，幼儿的任何学习都是这样的。想要孩子快乐，只有妈妈多费心。就像接触国学，哪是一句简单的“跟我读”可以包括的？

我爱飞飞

是啊，我们想的都是一样的。

一个被点燃了求知欲的孩子，他可能不见得早早的知道很多知识，但在内心的好奇驱使之下，却会做出让我们大吃一惊的事情。
只是怎么去点燃，这需要我们做父母的多思考，勤学习。

国学方面我知道得比较少，因其精华与糟粕并存，需要厘清，而且很多东西不符合俺家儿子飞扬跳脱的性子，比如书法啊、琴艺之类的，所以不会太早的去碰它。
但孩子对围棋的兴趣很大，这也许会成为他进入中国文化的一个很好的契机。且待观察。
另外，从孩子学英语和中文的经历来看，他对韵文、绕口令这类东西的兴趣还是比较大的。所以我现在着手给孩子弄母语，也会从这些他兴趣较大的方面入手，让他慢慢熟悉而爱上。

dinggy

嗯，好贴，我需要慢慢消化下这里面的精髓。

我爱飞飞

从加州教材这套资料初出江湖，坛子里真是激动了。
买书的、打印的，很多。
孩子单靠这套教材，能学好英语吗？我看，未必吧。

这套书有系统性，漂亮，很吸引人。这不假。
但，是不是美国孩子用的，我们的孩子用了就一定好呢？

和老虫会不时聊一聊，问问她那里开网络课程的情况啊之类的。听她提到，加州教材2-3之间有相当大的跨度，很多人在外面找老师教了加州二，想在她那里读加州三，纷纷在分级测试的时候落马。
想想为什么呢？
我不好妄作揣度，但我知道语言学习有个规律，单靠教材，不管这个教材多么有趣，都是学不好语言的。
打个比方，假如我们要造个人的话，可以说，教材给你的，就是一根根的骨头。靠骨头能造出人来么？即便是size 0呢，骨头上还得有层皮吧。有了皮肤，没有皮下脂肪，这个人也很难说得上是美女呢，是不？

顺便说个题外话，虽然老虫那里加州教材的课开得热火朝天的，家长趋之若鹜，老虫自己对此有何看法，可能不见得有许多人知道。。。
她说：我的观点一直是，加州不是用来学英语的——关键在于，加州教材的设计的学习对象不是学英语的外国人。因而有很多把英语作为外语学习的学生的学习问题，这套教材瞄不准，导致内容方面，难的太难，容易的又太容易，存在的问题没办法解决。她的这个观点，我很赞同。不过，也曾听她说过，由于这套教材过于热门以至于无法忽视，她特地联合其他老师一起进行了ESL化，使这套教材能够贴近些中国孩子的实际。

再换个角度来看，我们给孩子学英语，时间从哪里来？大家一般都是上普通学校，多半还要参加小升初、中高考的吧？那么孩子课内的压力已经不算太小了。
再加一套加州教材，加的就不只是一门英语课，而是一所美国小学的文字部分，包括美国孩子的语文、科学甚至还有人文学科的学习。
任何学习都是需要时间的。投入多少时间，产出多少收益。天才除外——天才也不需要我们在这里讨论了，人家早早就可以自学啦！
上一所中国学校，再加一所外国学校。

流行的，是不是最好的？
最好的，是不是适合自己的？
我考虑了很久，要不要上老虫那里的网络课，最终还是没能下这个决心。我儿子上学已经够累了，我不想再给他多一些压力。
要说哪个好，其实我听过老虫最早开的中教的纯英文的网络课，感觉是非常实用的。至少对我们中国孩子，是极其实用的。变着花样让孩子开口练习句型（一个老师告诉我，孩子学新词，一周里面见过它5次以上，用它的机会在3次以上，下周及之后忘记这个词的可能性就会大大的降低。我旁听的那个课，老师和孩子互动练习的句型，可不只能让孩子用到3次以上呢），家长自己使不上劲的部分，老虫当时的老师（不知道是她本人或她合作的那位周老师）实现得很漂亮。
所以我家孩子虽然在听说读写各方面都还不能说绝对的好（但也不输于同龄的母语孩子了），只要我肯加压他还可以表现得优秀很多，我还是在左思右想、旁听或单次购买了老虫的很多课之后，遗憾的放弃了。

xiaoaj

很偶然的机会接触儿教，跟楼主学习了。