你的孩子掌握这些写作技巧吗？

静流无声

呵呵，各有所好，所以各种各样的书才会找到各自的读者呀。

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                                                      网上聊天的乐趣

　　                                                      周铃艳
　　自从我家的电脑上网以后，我就学着在网上找朋友聊天。

　　暑假的一天，我刚打开电脑，进入“聊天室”，上面已出现了一句话：“你好，我希望能和你成为网友。如果愿意，明天9点准时打开电脑，咱们不‘聊’不散。”“嗬，好家伙，弄得这么神秘。好，明天得摸摸你的‘底细’。”我自言自语道。

　　第二天，我准时打开“聊天室”，按起键盘来，刚把“你好，新网友，请问你尊姓大名”这句话传递出去，电脑上就出现了对方的回答：“我叫小燕子·粒粒果，是个女孩。也请问你尊姓大名。”“我叫黑猫·AD钙，是个男孩。”我答道（嘻嘻，其实我是女孩）。我们“互相认识”以后，就开始“聊”起来，大至天文地理、国家大事，小至……反正就是无所不谈。到吃午饭的时候，妈妈叫了我一声，我赶忙发话：“要吃中午饭了，明天何时再聊？”她答道：“明天是我生日，那就晚上8点吧，再见。”哦，说到生日我才想起，我那正在读四年级的表弟也是明天过生日。

　　第二天，我买了一盘电脑学习光盘，作为送给表弟的生日礼物。到了表弟家，表弟兴奋地告诉我：“我在网上交了个朋友，叫黑猫·AD钙，是个男孩。”我想他的网友怎么跟我“同名同姓”，莫非我的网友就是……

　　晚上，我打开电脑，对“小燕子·粒粒果”说:“祝你生日快乐，请问你的真实姓名是不是叫张翔，是个男孩，体重47公斤？”“是呀，你到底是谁？”他反问我。“我就是黑猫·AD钙，你的新网友兼表姐。”刚“说”完，电脑上就显示出四个字：“我的天哪！”……

　　这篇作文写得太有趣了！你看，表姐在聊天时遇上了表弟，巧不巧？姐弟俩还在网上戴上了“假面具”：表弟成了“小燕子”，而表姐却变成了一只“黑猫”。文章写得妙趣横生。如果没有这些巧合，哪儿来这些网上聊天的乐趣？（本讲选自“中小学生写作技巧七十六招”。通过复制下面地址：linjianmb_y21ge_新浪博客进行搜索，即可进行下载。）

　　练习

　　1．阅读《水浒传——林教头风雪山神庙》，体会巧合法的妙用。

　　2、将下面的材料，扩写成一篇短文。

　　“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但因为事先和朋友曾有约定：“谁要是先得到《写作宝典》，绝不能忘了好朋友”，犹豫再三，“我”终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。

　　3．想想在下面的文章中能否用上巧合法。

　　1）一次有趣的活动。

　　2）真是太巧了

　                                      　（未经作者授权，不得对内容进行删改）

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例文一

一杯牛奶

吕航

    一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的女孩子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女孩看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。

    数年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病历上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。

    来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单的旁边，他签了字。

    当医药费通知单送到这位特殊的病人的手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：

         “医药费——一杯牛奶

    霍华德·凯利医生”。

    这是一个有关报恩的故事。作者以“一杯牛奶”为线索，向我们说明了“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。其中巧合手法地巧妙运用，实在令人拍案叫绝！

五月风

谢谢楼主分享

kxyz12345

巧合固然重要，但我觉得，楼主举的两篇短文，《一杯牛奶》和《网上聊天的乐趣》，过于虚假。一看就是中国人编的。就像那篇关于国旗的文章一样。当然，这是我的个人看法。不见得正确。

至于楼主提到《水浒传》真假李逵的事，那完全是艺术的虚构，是为了好看，也就是说增强阅读的乐趣。

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谢谢楼主点评！真是行家啊！

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特级教师讲作文：
双关——秀才不识欧阳修（连载）

          宋朝有个王秀才，只不过读了几年书，就自以为饱读诗书，目中无人。有一天，他又大言不惭地跟一位陌生人谈论诗书，陌生人对他说：“既然你那么喜欢吟诗作对，何不去拜访欧阳修呢？”“欧阳修何许人也？” 王秀才问。陌生人很惊讶地说：“你竟然不知道欧阳修？他是有名的大文豪，诗词歌赋样样精通，连三岁小孩都认识他，你会不知道？” 陌生人摇摇头走了。王秀才很不服气，于是他决定去拜访连三岁小孩都认识的欧阳修。

    第二天一早，王秀才就出了门，他走啊走，走到一棵枯死的大树下。王秀才的老毛病又犯了，他开口吟道：“路边一古树，两枝大桠杈…...”不料下一句却接不下去了，正在为难时，突然有人接道：“春至苔为叶，冬来雪是花。”原来欧阳修正好路过，不忍看王秀才为难，便为他接了下联。王秀才高兴地说：“太好了，此诗只应天上有啊！兄台，想必你也喜欢吟诗作对，我正好要去拜访欧阳修，不如我们结伴同行吧！”

    一会儿，两人踏上一条河堤，河堤上的鸭群看见有人来了，纷纷跳下水去。王秀才见此情景，诗兴大发：“一群好鸭婆，一同跳下河……”他又接不下去了，只好看着欧阳修说：“兄台，该你了。”“白毛浮绿水，红掌拨青波。”吟罢，两人一起坐船渡河，船上只有他们两人。此时王秀才又诗兴大发：“两人同登舟，去访欧阳修。” 欧阳修很快接下去说：“修已知道你，你还不知修（羞）。”

    这则小故事可真有意思。其中运用了双关的修辞手法。双关是一个词或句包含两种可能的解释，一种是表面的意思，一种是暗含的意思。表面的含义是遮掩性的，暗含的意思是要表达的真正意思。这类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。这种一语两意的手法，往往能表现人的机智，使语言深刻含蓄，增加魅力。

    双关包括谐音双关和语义双关两种。谐音双关即利用词语的同音或近音条件构成的双关，如上面的故事中“修已知道你，你还不知修（羞）。”运用的就是谐音双关，表面上的意思是说，欧阳修已经知道你了，你还不知道欧阳修；但实际上的意思是讽刺王秀才水平太低，不知羞耻。汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：（3）老虎拉车──谁赶（敢）？（4）孔夫子搬家──净是书（输）。（5）窗户眼吹喇叭──鸣（名）声在外。

    还有一种双关是语义双关。语义双关即利用词语或句子的多义性构成的双关。例如：在小学语文课本《吃墨水》一课中，他（指陈毅）却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！” 这里用“墨水”的多义性，表面用的是本义，实际指的却是学问或知识。（本讲选自“中小学生写作技巧七十六招”。通过复制下面地址： linjianmb_y21ge_新浪博客
进行搜索，即可进行下载。）

    在《我的伯父鲁迅先生》一课中，鲁迅说：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这里的 “碰壁”是双关语，表面上是说碰墙壁，实际上是讲同反动派作斗争，革命者遭到迫害。“四周围黑洞洞的”，也是双关语，表面上是说四周环境黑暗，实际指黑暗的旧社会。另外在《挑山工》中，“这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换掉，因为我需要它。”在《白杨》中，“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这些运用的都是语义双关。

例文一   

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例文一   

                       痕  迹

                       杨莹

    随着一阵铃声，同学们陆续走进教室，安静地坐下来。时间一分一秒地过去，老师却没像往常那样准时地出现在门口。教室里渐渐有了响动，被同学们称为调皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地将脚往前伸，准备给张榆的白色外套印上一幅美丽的图案“走着瞧”！没想到她还挺配合，猛然将身子往后挪了一下。这下可好，我的杰作在眨眼间就完成了。只不过这样一来，原来的“匿名画”计划也就宣告失败，还换来一声尖叫及倾盆而下的泪水。教室里立即像炸开了锅似的吵闹起来：哭声、劝慰声、责骂声、议论声，响成了一片……

    “哦，对不起，我迟到了！”一个声音在门口响起。眨眼间，刚刚还围在我身边的同学都回到了座位，教室里也立即安静了不少，只剩下轻轻的抽噎声。“张榆，你身体不舒服吗？”老师皱了一下眉头，询问的目光注视着张榆。还没等张榆开口，教室里就响起了七嘴八舌的声音。不用说，这下我等着挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。这么一想，我索性将头抬得高高的，一边回敬着有些同学对我的“注目礼”，一边悄悄地观察老师的反应，心想：看你能拿我怎么办？随着老师的点头，教室里总算又安静了下来，连抽噎声也不知在什么时候停止了。大家似乎都在等着老师让我站起来，像电视里的公开审判一样给我来个“定罪、量刑”。一发觉老师将目光对准了我，刚才的勇气忽然全跑光了。为了避开目光，我低下了头：不就是一件衣服吗？大不了我赔……不，我们家哪来钱赔？要是让爸爸知道了这件事，非打我一顿不可！哎，早知道这样，我就……“这事的责任在我，如果不是老师来迟了，就不会发生这样的事。张榆，下课以后老师帮你洗一下，保证不留痕迹。”老师的声音再度响起，却没有我预料中的“暴风骤雨”，难道是……不容我多想，老师已经像往常一样打开了课本，把我们领进了知识的海洋……

    叮铃铃……下课了，“哲南，你过来一下，老师有事要跟你讲。”果然不出我所料，我暗暗叹了口气——不是不报，时候未到啊！“哲南，请你去帮老师打一桶水，好吗？”带着十二万分的不情愿，我最终还是挪到了办公室，正想坦白从宽，一听这话，猛地抬起了头，看到老师手中的衣服，我明白了……

    那一天，老师不但让我帮她提水，还告诉我衣服脏了，只要洗一洗就又干净了，可如果人的思想脏了，就可能一辈子都无法洗干净了！人穷志不能短……

    那一天，老师的话就犹如那清澈的水，洗去了我思想上的污迹；老师的话又犹如那刻刀，永远地在我心上留下了痕迹。

例文二   

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例文二   

                            带 路 人

                             陈 悦

    今天,春雨淅淅沥沥地下了个不停,落在地上,屋上,溅起了朵朵雨花.在密密的雨帘中,街上的人渐渐稀少了.

    我低头向前跑着,突然我把一个人撞了一下,我急忙抬起头来,只见他踉跄了一下,扶住了墙.“对不起,对不起!”我忙道歉.“噢,不要紧的.”

    在朦胧的雨雾中,只见他中等个儿,瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方.他是个盲人.我心里很难受:“大伯,我扶您回去吧!“谢谢你小姑娘。”

     我搀扶着他向前快步走着,我望着他那木然的眼睛,唉,真可怜,突然,我被绊了一下,差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道板，我便嚷了起来：“谁把水道板拿开了,也不放好！噢,大伯,您走这边,小心绊倒.”他迈了一步,又停了下来,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索,一边说；“说不定还会有人经过这儿,会绊倒的.”他终于摸到了那块水道板,小心翼翼地把它盖好.然后,他站了起来,伸手到口袋里摸手绢.这时,我的眼睛湿润了,我赶紧拿出自己洁白的手绢,放在他手中.他说了些什么,我没听见.我只见他那沾满泥水的手在那块洁白的手绢上擦着,我湿润的眼睛似乎亮了.我从他心灵的窗口,看见了他那纯洁透亮的心,那是一颗时时想着他人的心.我感到,我浑身的血都在沸腾.

    雨仍然淅淅沥沥地下个不停.我搀扶着他继续向前走着,走着......

    在回家的路上,是我给他带了路;而在生活的道路上,这位盲人伯伯,却是我的带路人.

     在这两篇习作中，小作者成功地运用了语义双关的修辞手法。在《痕迹》中，“痕迹”表面上指“我”留在同学衣服上的污迹，实际上是指“我”思想上的缺点。一语双关，作者在结尾处巧妙地点题，让文章所蕴涵的思想得以升华。

     在《带路人》中，表面上“我”是盲人伯伯的带路人，而实际上盲人伯伯不顾自己的不方便，一心为他人考虑的高贵品质深深地教育了我，盲人伯伯成为了“我”思想品质上的带路人。在这两篇习作中，因为小作者成功地运用了语义双关的修辞手法，使文章的语言深刻含蓄，增强了感人的魅力。（本讲选自“中小学生写作技巧七十六招”。通过复制下面地址： linjianmb_y21ge_新浪博客
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