【Here We Go, My Little One】2005，女

xxjc2011

牵着女儿的小手从公园回家，突然想起以前她baby时，我常唱的一首歌【Here We Go】
於是我们就一路唱着这首歌回家，歌词如下：

"Here we go my little one,
Let’s go riding, riding, riding.
Here we go my little one,
Riding to the store.

Hey, ho! Here we go!
Let's go riding, riding, riding.
Hey, ho! Here we go!
Riding to the store."

一路上，女儿自己替换着红字的部分，一边唱一边做动作，直到家门前还欲罢不能

我一直爱唱歌，连给女儿念故事的时候，都不忘记要“唱作俱佳”，这首歌我曾经在给女儿
读绘本《企鹅比斯在哪里》的时候，其中一页里面有隻企鹅妈妈推着婴儿车，我就指着图唱：

"Here we go my little one,
Let’s go strolling, strolling, strolling.
Here we go my little one,
Strolling to the park.

Hey, ho! Here we go!
Let's go strolling, strolling, strolling.
Hey, ho! Here we go!
Strolling to the park."

完整歌曲见附件，仅供学习

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-3-14 10:40 编辑 ]

xxjc2011

《Elmo Loves You》 是女儿的第一本英文小书，后来，因为女儿太爱这一本，又咬又翻的，
实在破烂到不行，只好买了第二本。

女儿看这本书的时候，正是爱玩Peek-a-boo的时候，於是每次一读到Peek-a-boo
那一页，我就唱起【I See You】，拿着纱巾跟她玩。

I see you, I see you
Ta la la la la la

I see you, I see you
Ta la la la la la

I see you and you see me
Ta la la la la la la

I see you and you see me
Ta la la la la la la

完整歌曲见附件，仅供学习

xxjc2011

读大班的女儿上游泳课前赖在我身上撒娇，一个年约三年级的男孩走过来看到，略带嘲笑的说：「这么大还让妈咪抱抱。」

女儿被他一说，脸上出现一点不自在，我直觉想顺着他的话回答，突然一个转念，把原本到口边的话吞了下去，笑着把女儿抱的更紧了说：「是啊！这么大了还有妈咪抱抱，真幸福，对不对？」

男孩诧异的看着我，停了三秒钟后，他笑笑说：「对啊！」

女儿笑开怀的依偎在我怀里，看着怀里的女儿，与男孩的笑容，我庆幸自己及时转念的回答，因为，不管你长到多大，能跟父母抱抱，是一种幸福，而不是一件丢脸的事。

ashelly

姑娘有时功课累了,也会到我身边,叫妈妈抱,亲昵了几分钟,再回去继续努力。

孩子不管多大，不都是孩子嘛

xxjc2011

一直以来，女儿的很多课程，我都是她的启蒙老师，包括英文、游泳和舞蹈。

前天女儿跟我吵说她要上数学课（不是奥数，只是普通数学），我始终觉得不急，但小妞看学校同学都在上，所以也吵着要上，於是，我翻出之前在坛子里下的GO MATH，打算就用这个了。

女儿一直知道妈妈的电脑上总是有好玩、好看的东西，所以，她很喜欢上“妈妈的英文课”，而为了她的眼睛着想，上课时间总是不超过10分钟，所以，这数学课，我也还是坚持不能超过10分钟。

第一课Fall Festival!，我控制电脑，女儿看图听音频，每一页的问题，我也要求她用英文回答，一开始她很不自在，虽然她早就会在自己玩的时候，喃喃自语的说英文，但很少这样正式的“用”英文，不过，她真的回答的很好，这个“好”，不代表她没有文法错误，但以非英文母语的孩子来说，能达到这一步，我已经很满意了。

其中有个问题是：What do you know about fall?

女儿回答：Fall is little ant went to find food and they can eat in winter。（这是她听的中文伊索寓言里的一篇故事）

xxjc2011

过去这几个星期都在坛子裡牛娃的高楼裡潜水学习，也顺便整理一下手边的资源（硬盘快满了，不整理都不行 ）。

看着这些牛娃的学习过程，我发现即使有些父母是说没有“精读”，但或多或少都还是至少“精听”了

每个人对于“精读”的定义不一样，但总体来说，英文好的牛娃几乎都有做一定程度的“精读”，只是“精”到什么程度上的差异，而且年龄越小，越不需要“精读”，因为孩子自己就会“精听”（一遍又一遍的听）

换句话说，要将英文学过关，“精读”是不可避免的，但方法与教材就各不相同了。

有人选特定的教材精读，有人用动画精读，有人用绘本精读，有人用美国教材精读

回头看看自己的孩子，“精听”是有，但真正的“精读”......试过......效果不差，但却无法持续，似乎“精”与“兴趣”要並行，真有点难度

动画是孩子的最爱，我不敢贸然去破坏这美好的时光

绘本是孩子与我沟通与交心的桥梁，我也不想破坏这个长久建立的关系

教材，总觉得对孩子的吸引力不够，连我这个“带”的人都无法喜欢持久

唯独歌曲是我带她“精读”过，她也不排斥，因为能将歌曲唱完整，是她现在最感兴趣的事，而兴趣是学习的动力

虽然我真的很想带她好好“精读”一下美国教材，但考虑再三，在我自己还无法掌握好如何“带”美国教材前，还是决定继续“精读”歌曲吧！

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-4-19 13:21 编辑 ]

xxjc2011

Macmillan 出版的Treasures（俗称美国教材） and Houghton Mifflin Harcourt Journeys都是美国小学常用的阅读教材，坛子上有几乎完整的Treasures，但Journeys就比较少，之前还在想，Journeys的资源不多，就不考虑了，却没想到，偶然的机会让我一睹Journeys的完整面貌，不看还好，看了之后，还真不知道要如何取捨了

两套教材的编排其实大同小异，只是文章内容和话题的选取不同，在国外的老师网站上看了看评价

Scott Foresman Reading Street最获好评，坛子裡也有完整的配套分级读物，只是没有主课程

Macmillan Treasures普遍认为偏简单，好处是网上老师自制的资源已经很完整了，官网也有很多资源可以搭配使用，美中不足的是没有配套分级读物可以让孩子在学了主课程後，自己再用分级读物练习

Houghton Mifflin Harcourt Journeys因为是Houghton Mifflin 和 Harcourt合并後，首次合作出版的教材，因此“年资”较浅，评价还比较少，不过，它很吸引一些老师的地方是，它的Reading teaching guide 是根据Fountas-Pinnell来分级和编写的，而Irene C. Fountas and Gay Su Pinnell在美国是教儿童阅读首屈一指的人物，坛子裡的海尼曼Heinemann就是他们两位所出版的分级阅读教材，海尼曼也被许多美国老师用来教程度落后学生阅读，评价相当好。

Journeys吸引我的一个原因是，他的分级阅读，每一本都有一份教师指导手册，而且Fountas-Pinnell的阅读指导方式都是採取三人以下的小团体方案，因此很适合用来当作在家教学，唯一觉得不理想的是他的theme选择，我觉得女儿不会喜欢，而且美国的老师也觉得一、二年级的难度稍嫌高了点，这对於非英语母语的女儿来说，似乎不太适合。

目前还不急着用，但先准备起来，所以，继续研究中。。。。。

Aron妈妈

原来这里有一座xxjc2011的小楼啊，才发现呢，以前在我楼里给的那些建议很好，多谢你

xxjc2011

周末终於结束了SF decodable GK的部分，从2月女儿开始放寒假起，一共三个月

一开始，我自己带她先发几次字母的发音，再由她自己看书拼读，有时她读的顺，她就很开心，有时读不顺，眼泪就掉下来了，每次看到她的眼泪，我就很纠结，究竟要不要继续这个拼读课，女儿也几次表示想上以前的“认读”课。

后来，很幸运的在坛子里找到【Fun with Phonics】，之後，就每次配合要读的Decodable Reader，先放相关的影片，然后女儿再自己拼读，拼读完之后，再听一次音频，最後，我再帮她录音，自从放影片後，效果出奇的好，女儿不再对这个拼读课反感了，而且也拼的很顺，把之前很不顺的部分，重新拿出来复习，她也很顺利的就完成了。

我在国外老师的网站上看到他们对於SF decodable readers有很不错的评价，也认为SF这套拼读的顺序编排不错，因此，我打算就用这套持续教女儿了。

完成了GK的部分，我们又暂时回到sight words的部分，几经考虑，我觉得还是之前用的Key Words with Ladybird 最好，所以，又从图书馆借回来，继续用这一套教女儿sight words的部分。

今天读Key Words with Ladybird 3b page 20-24

xxjc2011

从元元妈的【原文书配套CD一箩筐】下载了许多音频，从中找出图书馆裡有书的，先选了一本Brand-new pencils, Brand-new books，第一次让女儿自己拿书听音频，以前都是我自己读，但我希望慢慢养成她多听音频的习惯，虽然她一直在听视频转的音频，但我还是希望她能慢慢听一些视频之外的东西，以前试过几次，都不成功，直到story teller，她才愿意听视频以外的东西，我也发现一定要帮她找带图的。

果然，看书听音频一次之后，这几天，每天早上赖床和晚上睡觉时，都要听Brand-new pencils，书没再拿起来看第二次，我在想这是否意味着可以利用这样的方法慢慢过渡到裸听吗？