[Speedy Reader]开贴记录一下孩子的英语学习进程

大大姑娘

也许是当妈的都觉得自己的孩子好，我一直觉得孩子的语言就算没有特别天赋，但也是比较出色的。
幼儿园时学校教了一些吉得堡英语，那时孩子的发音真是漂亮，和录音带里的语音语调非常相似，我以为从此以后，孩子就会走上纯正发音的路了。
可是小学后，英语学习就中断了，三年级开始学牛津小学英语，发现原来的底子完全消失了，直到现在的六年级，孩子的英语学习和大多数普通孩子一样，能够应付课内考试，但谈到听力、口语、阅读等等，完全是门外汉。
先是在异趣报了口语课，虽然老师很耐心，但孩子实在够不上顺畅交流的程度，上课的效果并不好。

于是在老虫的建议下，从speedy reader开始，孩子自己也提出想上音标课。
国家音标和phonics的体系不同，但其目的是相同的，能够听音辩词、认读生字。

周六第一次课，因为网络和耳麦都未到位，孩子在老师提问的时候，开始小声回答了几个问题，老师表示听不见。
Baker老师的课生动幽默，一向不肯出声的女儿，后来也忍不住小声跟读，看着其他几个小孩子的视频，女儿觉得很有趣。
周日，女儿态度积极地练习了发音，发现这几个发音不容易发清楚：
不清楚 a和e 的区别
i 的发音类似于 e 吗？
l
o
q
r
以上这些音，老师有什么建议能帮助孩子正确发音吗？

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-2-13 12:45 编辑 ]

dawnch

————





开始这几页是比较难的，请在ＱＱ上跟我约时间，我来辅导一下孩子。

外教对音准要求比较高，但在发音示范以及发音方法的指导方面他们做得没我们好。

外语教学中，语音教学是基本功，也是一项技术活，我们在这方面的能力还是很自信的！

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-2-15 11:42 编辑 ]

大大姑娘

实话实说，女儿在测试课上看到老虫的视频，觉得老师很严肃，她有点退缩。
所以昨晚告诉她预约了辅导课，开始她不大高兴。

没想到上课后，我在另外的房间（她不喜欢我在旁边）听到她的跟读很大声，听起来也很开心。
上完后看她情绪特别高，就让她也教教我，于是她很认真地按照老师的方法教了一遍，尤其是学狗狗吐舌头hh的时候，我俩对着家里俩狗使劲儿hh。
睡前又按照老师的要求复习了几遍，她也很乐意。要知道，平时她是不愿意在同一件事上如此重复做好几遍的。

早晨起来她又跟我确认了一下今晚的练习时间，看样子有点小期待。

题外话：不知道昨晚老师是怎么让孩子这么开心的，课后她还主动跟我坦诚地说了一些平时不肯谈论的话题。
早知道就把课程都录下来了。
对了，怎么能把这样的课录下来呢？

dqlhw

我也想知道怎样录课程？

dawnch

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-14 08:41 发表
实话实说，女儿在测试课上看到老虫的视频，觉得老师很严肃，她有点退缩。
所以昨晚告诉她预约了辅导课，开始她不大高兴。

没想到上课后，我在另外的房间（她不喜欢我在旁边）听到她的跟读很大声，听起来也很 ...

教室系统可以录像。
只要给你开权限就可以。
但录像会影响你那方的音频质量，可以偶尔为之，不建议常做。

另外，所录的上课视频请不要传播，也不要在论坛贴出来。

谢谢了！

大大姑娘

虫老师，我不用录像，只要录音就可以。因为孩子不让我旁听，我也听不到老师的声音，所以想等她上完课听听上课情况，不是用于传播。

大大姑娘

昨天到家时，看到Helen正对着电脑练习发音，晚上的练习课做到第3页就不会了，她大概觉得自己应该能多读几页吧，有点小失望。—— 嘿嘿，学习本来就不是一蹴而就的事呀，这才刚刚开始呢。
一会儿把习题纸打印出来，音频烤进手机，回家可以对着纸读，少看电脑，保护视力

dawnch

其实练习纸里是嵌有音频的。
但为了使用方便，就另外附了mp3音频。

Helen真不错！

榴琏

不是孩子不错， 是孩子妈妈做得好呢！很重视。 我面壁去了。

dawnch

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-15 08:17 发表
虫老师，我不用录像，只要录音就可以。因为孩子不让我旁听，我也听不到老师的声音，所以想等她上完课听听上课情况，不是用于传播。

其实这个问题也在困扰我们。
很多孩子上课的时候不愿意家长在旁。
有一些家长在旁边盯着的，孩子上课的情绪就很难被调动起来，上课的体验就打折扣。
家长不看的，孩子也不会跟家长沟通课是怎么上的，自己对课的感觉怎样，于是家长不放心，就跑来问我们。
问来问去都是未开始加入课程前的问题，这样的咨询搞得我们也很累。
上次有个G6班同学的家长，G6班的情况介绍，我们在这里做得是最充分的，有视频，有文字介绍，还有师生间的活动......
而且那位同学也上了好几节课了，在我们的观察是状态良好，无可挑剔！~
但家长的问题又回到了从前，问的都是很基本的问题，如：要不要做作业，以前的要不要看，要不要预习复习之类......
这让我怎么说呢？
一是G6这个课，内容已经超越了加州Treasures六年级的教材；二，这是一个美国课堂，用中国课堂中的观念，有些东西很难想像的。
于是那天G6班下课后，我把那六个孩子留在教室开会，要他们明确两点：
１、要把上课的情况，至少要把自己上课的体验跟家长沟通。家长是你们的投资人，你们是项目执行人，你们要为投资人负责的！
２、强调用视频。Vicky老师换新电脑了，应该可以强大到在上课时用视频，那么出于礼貌，为保证投资回报，鼓励大家用视频！

扯歪了。
对家长关心上课情况，小孩子又不能想家长旁观的，我们会选一些时候录像，然后从录像中提取音频给家长。
因为经过几道处理和转换，音频质量是很不好的。只能是说有比没有好。
有一些课的录像是欢迎传播的。
但有一些课则不能。
这与那些Skype课不一样，我们每一课都投入了大量的智力和心力的劳动，在中国这种知识产权极缺乏保障的环境中，我们挣扎着保护自己。