陪两岁女儿开始学英语

子云008

先教孩子语音——画面\动作\实物同步，了解单词的意思（听力和口语），然后用大量的儿歌、分级读物、绘本、以及动画，让孩子“浸泡”在英语里。
    考虑到动画视频对孩子眼睛的伤害，应对策略是先看两三遍，再把动画转成音频给孩子反复听，直到滚瓜烂熟为止。或者读动画相应的书给孩子听。

    这样前后快8个月了，其中加入亲子阅读的时间也有6个月。自己感觉还是很有成效的。主要表现是孩子一直非常迷恋听我读英语，平时说话偶尔也喜欢用英语（一般是词、短语、或简短的句子）。
    听熟的《语感启蒙》儿歌；《hello teddy》前7本里的词句子童谣儿歌；《机灵狗》ABC级和1级；《海尼曼》ABC级的15本；读完的《体验英语》AB的预备级、1、2级……里面的80%以上的内容她都能自己“读”出来（不认识单词，应该说“背”出来）。
    在读的过程中，26个字母都认得了。21个辅音的基本发音她似乎也了解不少——我没有特意给她讲过，只是《hello teddy》3—6本里每个单元都有，听动画时她喜欢跟着学，而且读《机灵狗》1级后面的“word study”时她自己总喜欢“拼读”，就像《hello teddy》里那样。
    因为从小读书给她听的时候她都非常专注，喜欢看着书听讲，看的多了她自己也认得了一些单词，因为有时候从没读过的书她拿着读出过一句两句，我才知道她是真的认得了。有一二十个？都是很简单那种，像my、the、mum、dog之类。

    根据读过的这些书判断，她的听力词汇量应该超过500，或者在七八百的样子。这最初的词汇和句子积累就是在读图的过程中记得了，她总是听着看着就会了，倒也没费什么心。

    可是这一个月好像进入瓶颈了。她仍然是喜欢让读英语书，可是或者因为词和句子不能简单从图上理解出意思了，读一句话之后她总揪出一两个单词问“这个什么意思呀？” 有的我直接告诉她汉语，有的还是指着图片——《hello teddy》里每单元对新出现的单词都有图片显示，还好办；《体验英语》最近读B1级，新出现的单词还是以名词居多，也好解释——可是我已经感到有些无奈了。像那天读的一句“What's the matter？”她屡次问“matter什么意思呀？”让我怎么解释？
    下面该怎么进行呢？

紫竹林

子云要加油呀，我们才刚刚学英语，要跟在你们后面走叱

ringringle

rain还问我do是什么意思，哈，过了一段又不问了。

子云008

2012-7月
   《体验英语B》1级  ：10本
    《洪恩Hello teddy》5、6本
    《语感启蒙》上（即前两册）

    听音频：
    《洪恩Hello teddy》5、6
    《语感启蒙》8-15首

    看视频：
    《洪恩Hello teddy》6
    《语感启蒙》11-16首

    这个月英语严重减量，听的音频几乎还和上月差不多，视频仍然和以前一样隔三差五看一次，而亲子阅读呢，因为笑笑对儿歌童谣非常喜欢起来，而她不看视频，裸听音频还是记不住，我给她打印的 《语感启蒙》配套书拿出来，她倒整天拿着让“唱”给她听，听熟自己会唱了也喜欢自己唱。
    《洪恩Hello teddy》5、6，和前面几本不同的是，她侧重让我唱里面的儿歌童谣，而不是以前的总是更喜欢图片单词和句子。
     平均下来，英语上每天半小时还是有的。

silence5577

写的挺好的，我是新来的，受教了

新叶

我儿子从来不问我这是什么意思啊，只有在读magic school bus 有对话泡泡的时候才问：他（她）说什么啊
所以认识的单词寥寥啊。

坚持读给她听就好，像matter这样抽象的词，不如直接告诉她妈妈不知道，我们一起查英英词典，然后读一遍给她听。

读书人

原帖由 子云008 于 2012-7-27 10:49 发表
可是这一个月好像进入瓶颈了。她仍然是喜欢让读英语书，可是或者因为词和句子不能简单从图上理解出意思了，读一句话之后她总揪出一两个单词问“这个什么意思呀？” 有的我直接告诉她汉语，有的还是指着图片——《hello teddy》里每单元对新出现的单词都有图片显示，还好办；《体验英语》最近读B1级，新出现的单词还是以名词居多，也好解释——可是我已经感到有些无奈了。像那天读的一句“What's the matter？”她屡次问“matter什么意思呀？”让我怎么解释？
下面该怎么进行呢？

抽象的概念要在大量的具象的基础上慢慢提炼。而固定的一些搭配呢，需要在生活中反复出现，让他逐渐明白整句话意思，才能让孩子不再执着于具体的单词。
因为没有环境，除了给孩子念书之外，很难有机会遇到这个句子，他每次遇到，一定会试着用已知的知识去解决未知的问题。所以笑妈的方法，在实在遇到问题以父母现有的能力无法绕过的情况下，最简单的就是给一句中文翻译，让他知道这个句子是什么意思，他以后就不会再纠结于此了。

子云008

笑笑最近不止英语听到她不知道的发音喜欢问，读经典的时候不理解的更喜欢问“什么意思”。
    如果不给她说，那就一直问。模糊过去不行的。
    抽象概念和固定搭配，我还是直接告诉全句意思了。
    英英词典，嘿，我这样英语水平的哪看得懂？也看不进去呀！

   levy自小英语熏陶，听力和汉语都差不多了吧，能听懂，自然不需问。笑笑也是只有听不懂的地方才问的。

yxbhhxyy

笑笑真是又可爱又聪明哦

新叶

哪里啊，听不懂的很多啊，虽然现在每天抱着mp3听动画片音频，但不可能都听得懂，而且也不可能达到汉语的水平，他的英语停滞不前，我都觉得这一年都在原地打转。
我们在三岁的左右的时候一段时间很爱问，读经典的时候也爱问什么意思，不知道是不是我不懂得时候给糊弄过去，现在问的倒是少了。
现在回想也许我没有充分正视levy的问。