陪两岁女儿开始学英语

子云008

2012-6-11——2012-6-30
   《体验英语A》二级  ：5本
    《机灵狗1》 31-50本
    《洪恩Hello teddy4》
    复习：《洪恩Hello teddy》前三本、体验英语B预备2、体验英语B预备3、体验英语A第一级   ：两三遍

    20天听音频：
    《洪恩Hello teddy5》
    《语感启蒙》6-15首

    看视频：
    《洪恩Hello teddy5》
    《语感启蒙》6-10首

    其实阅读基本是端午节之前做的，端午之后，好像就三天有英语亲子阅读，不过因为帅帅来，视频倒是每天都看一次，二三十分钟。基本都是看《洪恩Hello teddy5》。

    懈怠了这十来天，明天开始拿出《机灵狗3》开始读，不过强度可能没有以前大了——前面两个半月，平均每天英语阅读在1小时左右，不过看视频可以忽略。

wojiabaobao_200

纯粹支持。纯粹支持。

子云008

关于“学英语的排挤效应”，看到一篇很好的回帖。摘录过来：

在我看来都不是什么“时间”挤占的问题了，而是“思维”挤占的问题。时间挤占只是表面的，甚至我们从极端的角度想，如果能让孩子早起晚睡，通过挖潜扩能都能解决这个“挤占”问题，而思维挤占，则是一种冲突，一种英语与汉语在根基搭建层面的冲突。或说一心不可二用，或说此消彼长，过早介入英语学习，将严重地影响在语言发展黄金期母语基础的搭建。如果进行得非常纯粹，最后英语出类拔萃，不是母语胜似母语，也行，将来想方设法送出去，大不了世世代代不回中国罢了；就怕英语没学太突出，汉语又因黄金期的“先天”不足而失去后续发展的能力。
……

外语学到最后，其水平取决的是你的母语能力，你的母语水平有多高，外语才能达到相应的高度。而且，他们也认为如果专心学习，外语学习不是特别在乎时间早晚，比如大学外语专业里就有一些0起点的专业，就是上大学前一点儿不会的，多数是小语种，比如英语基础大学学日语的，这些人经过四年的锤炼，毕业的时候都能达到听说读写译，有的甚至完成同声传译都没问题。这也证明了，学外语贵在方法、贵在精传，而非绝对地取决于时间的早晚。当然，早接触、早启蒙，在黄金期或接近黄金期建立基础，当然学期来更容易，但是，如果这个期间的学习是以妨碍母语基础的搭建，就要引起重视了。因为黄金期只有一次，时间资源也是固定的，它对于外语发展是黄金期，对于母语同样也是黄金期。常识来看，是一心不可二用，语言发展使用的应该是相同或相近的神经信道，当孩子说英语表达、用英语思维时，他用的汉语思维和表达一定是受抑制的。如果说成人可以有意识地进行两种语言转换，那么对于孩子，都在语言打基础、都在大脑皮层努力建立自己的印象意识的时候，他甚至无法区分两种不同的表达会是两种不同的语言，所以，造成英语单词和汉语词汇不分是极有可能的。这就是我最担心的思维的冲突和语言的混淆。最明显的表现就是，明明在用汉语说，中间却似乎找不到更好的汉语意思，而时不时地夹杂英语。

我并不是反对学英语，而是反对过早学英语，反对黄金期一心二用结果造成孩子母语基础的缺损。尽管我提出了母语学习的“好”的目标，但这只是为了提醒那些英语启蒙早又自以为汉语也学得好的家长才说的，而不是要求每个人都达到这个目标。目标提供的只是一种前进的方向和动力，却不是每个人必须达到的。好是相对的，好中一定还有更好，一批高三中注定只有少数几个能进北广，但不能因此就认为其他人以一个较高水平为指引来促进母语表达能力的整体提高就是没必要的。我在大学，我越来越感觉到表达能力对于提升智慧层次、推进知识应用，甚至是激发合作能量的巨大作用。邓小平不是说过吗？管理也是生产力，而管理的核心就是交流，交流的核心就是语言的说服和感染。读了《乔布斯》传，忽然发现老乔同志的成功并是因为他在技术上有多牛，而是他说服别人跟他一起做的能力，怪不得人们叫他“乔帮主”呢，用老乔本人的话来说，就是他“跨在科学与人文的交叉点上”，这个不得不引发我们的思考。中国文化素来就有重学识、轻表达甚至是贬低表达的倾向，描述学识的是“学富五车”溢美之辞，描述表达的却是“巧舌如簧”般的讥讽。难怪，从孔老夫子开始就那么谨言慎行，说话几个字几个字地蹦。不得不说，这是我们的局限，也是大大限制我们的孩子智慧展现的瓶颈。本来只学中文的时代，我们就已经有如此不足了，现在又要在黄金期面对外来语的打压甚至阉割，笨寻思，还能有好吗？！

话似乎扯远了，但逻辑还是相通的。就是——我们可以不以实现母语的卓越口才为目标，但我们是不就该一开始就放弃成为这样的机会。虽然如您所质疑的，即便从小重视母语了，也不是所有人都能达到这样目标的，这话没错，完全符合竞争和统计学的原理。但同样可以肯定的是，如果从小就放弃母语的追求而一味投身英语，那么他就更没可能接近母语卓越这个目标，甚至完全丧失这种可能性。

子云008

《英语学习的年龄、方法和关键期》  http://www.360doc.com/content/10/1220/22/2183157_79907831.shtml

我是花园

原帖由 子云008 于 2012-7-16 11:04 发表
关于“学英语的排挤效应”，看到一篇很好的回帖。摘录过来：

在我看来都不是什么“时间”挤占的问题了，而是“思维”挤占的问题。时间挤占只是表面的，甚至我们从极端的角度想，如果能让孩子早起晚睡，通过挖 ...

写的太好了，我前段时间也在思考这个问题，

确实，为英语花费太多的时间意义不大，特别是为了英语放弃其他，就大大的得不偿失了，

孩子的生活中，我觉得运动很重要，运动可以让孩子有朝气有活力，一个朋友说运动很好，对情商培养也很有帮助，有克服困难的过程，能从不会到会。

ringringle

这个萧愚在某网也发了好多文章，批判灌耳朵的，他貌似是某培训机构的，在某网上大力推荐他的机构，好多观点都要分析着看。孩子童年只有一次。

子云008

据我所知，萧愚就是论坛的“老易”，原来鼠版的版主。
    你说的“他的机构”，应该就是论坛置顶帖里“家庭网校”。
    以前我看过他的好多帖子，很有见地的。虽然不一定同意他的观点（比如他对读经的批判），但他的想法往往能让人多些思索。

胡卓悦

啊，我还以为萧愚和老易是一男一女的两个人呢！

ringringle

我不怎么上鼠版，最近在另一个网上看到他关于排挤效益的贴子，雷声一片啊。不喜欢他总是把他的网校说的那么神。好像在做隐形广告。比起他还是更喜欢h5版主。

曼舞飞天

留下学习的印记，好帖学习中