2002.12小马英语起步

pozaimeijie

2011年10月23日 周日

今天明儿继续发热输液……

学习内容：
下午学习：SIGHT WORDS 3B-1
睡前阅读：A GOOD TRICK录音
               WHAT'S IN THE BOX（选自英语分级阅读GRADE1）
               BROWN MOUSE PLAYS A TRICK

学习总结：
1、学习SIGHT WORDS 3B-1之前复习了3A，大部分由明儿自己读，个别不太熟悉的课文跟读一次，自主读一次，用时大约十二分钟。接着学新课，等读完3B第一单元，学习时间已将近半小时。但我号称其“二十分钟”，否则的话，明儿一定会大呼学习时间太长的。
2、今天去爬了好几家的楼，又有了一个新理念，大童学英语要精读、泛读结合。我一直把SIGHT WORDS 当精读在用，但学的程度却很浅，每天只是复习前一天内容，即读一遍，然后学习一单元新课，即跟读音频直到能自主读出为止，简单的一遍足矣，难点的三遍。在学1A1B时，还刻意的配有五分钟认字卡的环节，后来这一步不知怎么就被忽略了，虽然1-6的字卡倒是都做好了。今天的这个“重视精读”的想法让我警醒，准备把SIGHT WORDS第一遍完成后再针对字词的识记再学一遍。好教材就是值得反复学习的。
3、看坛上许多牛娃录了音频放上来让大家欣赏，我也学习了这一招，效果不是一般的好。明儿每读会一个故事，我就帮他录下来，转天给爸爸听，小子很得意呢。在听自己音频的同时，明儿更能准确找出自己发音的缺陷，一举多得,准备坚持下去。
4、给明儿读BROWN MOUSE PLAYS A TRICK第四次，明儿照例闭上了眼。可到底他能听懂多少呢？我准备做个试验，我告诉明儿，我读到某一处停下来，看你知不知道故事讲到哪儿了。明儿不耐烦地说：你读就行了嘛。我心太切，又重复了一遍自己的要求，明儿都不搭理我了。于是我自顾自地开始读故事，可没想到，读到半截的时候，明儿自发地给我当起了翻译。我心里窃喜，明儿能听懂呢，同时也矛盾，这不是我一直嗤之以鼻的“翻译教学”吗？更不用谈什么培养英语思维了……到底怎样才能知道孩子听懂了多少呢？真心希望有前辈指点！
5、今天还要表扬一下明儿，在医院打点滴的时候，明儿很无聊，对我说：你给我讲故事吧。去医院时，我带有明儿最近读的中文故事书和英文故事书，我正要征求一下明儿的建议读哪本，当然其实我心里已经想好，讲中文故事前要先读英文的，可没想到明儿主动提出:先讲英语故事吧。我觉得很很安慰，英语正慢慢融入明儿的生活。让读英语成为一种习惯，这就是我们的目标。

pozaimeijie

2011年10月24日 周一

明儿今天被诊断为肺炎，请假输液……

学习内容：
音乐绘本：BROWN BEAR, BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE  http://bbs.etjy.com/thread-100841-1-1.html  
睡前故事：WHAT'S IN THE BOX?  

What Is in the Box.pdf(1.27 MB, 下载次数: 3)

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2011-10-24 23:22 上传

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  BROWN MOUSE PLAYS A TRICK

学习总结：
1、早晨用来输液，下午用来睡觉（药物作用），傍晚好容易身体恢复一点，明儿急着要学习今天落下的语文数学功课。等他学完都八点多了。正好我在坛上“TOP绘本推荐”里找到BROWN BEAR, BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE 的绘本，这个音乐是早就听过的，可一直当它是首儿歌，没想到竟是绘本书！赶快放给明儿听，几遍过后明儿自己读了一次文本，再听数遍后明儿自己又唱了一次。当然，这个内容是忒简单了些。但重在培养兴趣，也可以算是”练耳“吧，毕竟我们听的少。
2、睡前故事环节今天没有什么新意，仍旧是我读明儿听，每个故事重复了两遍，然后明儿的口服药的药劲又上来了，着了……

pozaimeijie

2011年10月25日 周二

明儿持续高温、输液中……只放了迪士尼英语的CD做背景音乐

2011年10月26日 周三

学习内容：
下午学习：SIGHT WORDS3B-2
背景音乐：迪士尼英语CD3

学习总结：
下午看明儿精神好些，我们一起读了SIGHT WORDS3A，又听了3B的一二单元，明儿一直念叨着明天要上学，不愿再请假了，还把语文书找出了，要求我给他听写了五课的词组。
晚上八点的时候，明儿又说身上发冷，我心下就慌了，一测提问，果真又发烧了。感觉我的英语学习楼已经建成了与病魔斗争楼……

学而妈妈

亲爱的pozaimeijie，看到明儿得了肺炎，我很心疼啊！英语的事先不急，等孩子病好了，多陪孩子出去锻炼身体。天气渐渐凉了，提高免疫力是更迫在眉睫的一件事。

我们老师说过，孩子要想学习好很容易，少生病，少请假，日积月累，成绩不会差，而且能非常稳定。

pozaimeijie

学而妈妈的留言让我感到论坛的温暖，很感动，真的……

明儿这星期恢复上学了，英语学习会继续，但从与明儿这一段时间的交流后，我想不会再像以前一样进行填鸭式的训练，还是要做到兴趣为主。我打算将重心放到绘本阅读上，进行真正的“共读”，一如我们从小开始的中文“共读”。

ashelly

突然看懂了你名字的含义,也理解了妈妈的心情,不容易啊

确实,孩子没法一天吃成大胖子,自己的孩子自己最了解,找找他最感兴趣的点去切入,然后日积月累,水到渠成!

pozaimeijie

2011年11月24日 星期四

      明儿恢复上学，同时也恢复了睡前故事。正巧今天是感恩节，中午明儿给在他生病期间来看望他的叔叔阿姨们发了感谢短信，算是对这个节日最好的阐释。晚上的故事也跟感恩节有关——"Happy Thanksgiving, Biscuit"（）。全文都由我朗读，生词不少，做了好多解释。今天的重心放在故事内容的理解上，与英语学习无关。

2011年11月28日 星期一

      昨天从柜子底翻出了两盘英语儿歌磁带，歌词本早不知去了哪儿。晚上明儿在玩的时候，我悄悄放开做背景音乐，没想到受到明儿的大力推崇，连着叮嘱了我好几遍：“以后早晨就用这些歌喊我起床。很合适！”难得明儿对这些英语不反感，我窃喜。
      晚上的睡前故事，再三斟酌还是要加强PHONICS的学习，阅读材料也还是要由易入手。于是又拿出了“艾特贝特红黄蓝英语”，明儿很熟练地读了第一册“What's in Bear's box"（http://115.com/file/e6t4hyzc#红黄蓝b.zip）
      很好，没有压力的学习才是最好的开始。

[ 本帖最后由 pozaimeijie 于 2011-11-29 05:27 编辑 ]

pozaimeijie

2011年11月29日 星期二

      明儿对英语儿歌喜欢的不得了，除了早晨要听着起床，晚上睡前也要我打开录音机。因为是磁带，一面听完就自动关机了，明儿还嚷嚷：“妈妈，你弄个‘自动重复’行吗？”
      白天，明儿在玩完卡片后收拾的时候，大声地唱着“Bye-bye,sa-yo-na-la,bye-bye,sa-yo-na-la...”好像在为卡片进行告别仪式似的。这句词虽然简单，但至少给我证明了这背景音乐还是有相当强大的作用滴。
      晚上听歌时，有一句是“Tell me,tell me,what is this?It's a book. It's a book...”因为磁带上发book这个单词时，吞掉了最后一个K的音，我皱着眉头正在犹豫，是什么，是book吗？就在这当儿，只听到明儿大声地跟唱起来：“It's a book. It's a book. It's a book. It's a book.”哇，儿子都听出来了，我学了这么多年英语，真是汗颜啊。
     晚上睡前故事，明儿读了艾特贝特红黄蓝第二册C-“I CAN COUNT”。我提问了单词，只有candy不知道是什么，其余都顺利说出了意思。随后明儿还和我讨论了“is”的读音，顺便自己造了几个句子：“Is it a book?Yes, it is.”紧接着有一句：“ Is it a black? Yes, it is.”我赶忙纠正，“black前不能用a，你不能说一个黑色啊。”明儿立刻重说：“Is it black? Yes, it is. ”又引用课本里的内容：“What color is it? It's red. Is it a slide? Yes, it is.”明儿说到slide，我怔了一下，还被明儿讥笑：“‘滑梯’呀，你都不知道？”这个“半瓶晃荡”的小子。

pozaimeijie

2011年11月30日 星期三

      继续听《英文儿歌经典》。感慨明儿对音乐旋律的掌握是我所不能及的。晚上，趁我摆弄录音机的当儿，明儿哼了一支我觉得特好听的曲子，我禁不住问：“哪儿学的，真好听！”刚说完，录音机的音乐就响起，明儿哈哈大笑：“听啊，不就是这支歌吗？”还真是的，⊙﹏⊙b汗……
      听着英文儿歌，明儿突然对我说：“我们今天上英语课，老师听写单词了，我有一个window不会写。”教育就要抓住时机，我赶快帮助明儿分析了一下这个单词的音节，最后总结：这个学期妈妈一直让你坚持读的“PHONICS KIDS”就能让你根据发音拼出单词。“真的？”明儿反问。我找出PHONICS KIDS手绘书，随便翻一页——AI，问明儿：“AI放在一起读什么？”“/EI/”明儿回答的很干脆。“那好，蜗牛SNAIL怎么拼写？”“S-N-A-I-L”"正确！疼痛PAIN怎么拼写？"“P-A-I-N”"GOOD..."一连问了五个包含AI的单词，明儿全答对了，兴奋之情立刻溢于言表，“妈妈，我怎么不知道，我以前读的这本书这么神奇？你再给我听写几个单词吧……”我想，至此，明儿的拼音英语启蒙才算真正开始，以后，一定继续加强这方面的训练，让明儿从学英语之初就明白英文即是表音文字，鼓励他多看多听，同时总结发音规律，达到单词识记。
      睡前故事，艾特贝特红黄蓝英语第三册-D，"DAISY DANCES".明儿立刻用到了刚才我们说的AI组合发音拼出了DAISY的发音，很得意。读完后提问明儿说出含D发音的单词，在我的提示下，说出了单词表上所有的词，但对DO的意思还缺乏理解，主要是看到了单词表上对DO的解释“做，助词无意义”，大笑了一阵，因为“无意义”。
      接着听我读了第四册-F，“WHAT IS FUNNY”，这几天的安排都是这样，明儿读一本，我读一本，第二天，明儿读我前一天的读的，我读一册新的。但今天，我刚读了一句就被他抢去了书，自己读上了。同样读完后总结发F音的单词，明儿不熟悉的有“FARMER, FAT, FUNNY,FAST,FEET”.但值得一提的是我本以为对明儿来说是生词的FINGER,明儿竟然认识，还唱了起来：“ONE FINGER,TWO FINGER,THREE LITTLE FINGER...”哦，是在那首歌里学会的啊，我恍然。

pozaimeijie

2011年12月1日 星期四

      因为生病耽误了一个月的学习，最近明儿做作业频频出错，写生字总掉笔画，于是中午拿出了《千字文》让明儿读了五遍第一部分，寄希望于多看，明儿也很配合，读着看到不太熟悉的字儿，就停下来，用手在空中比划一阵。用时十分钟左右。在读经的版块中看到好多孩子读经都是不问意思，读的遍数多了，其义自现，但我还是忍不住在读完后要提几个问题，帮明儿理解一下。准备从下周起每周读一部分，每次五遍，计划一个月读完整本书。
      昨晚明儿尝到了PHONICS 的甜头，今天趁热打铁，让明儿继续学习PHONICS KIDS5A，同时牢记一点，为了避免明儿的厌学情绪，一定少而精，进度慢不怕，只要坚持。于是今天中午只读了第一单元AI，十分钟后愉快结束。
      睡前故事，艾特贝特红黄蓝英语第五册G-GOODBYE.这本生词很多，GOOSE, GORILLA, GARAGE, GARDEN, GATE, GUESS. 其中，GOOSE 和GATE能自己拼读出来。读完故事，我让明儿说出一些G开头的单词，明儿说的全是以前知道的，什么GIRAFF, GIRL,GRANDMOTHER, GRANDFATHER等等，就是没有这本书里提到的单词，还是不熟悉啊。要知道一至四册，是我们老早以前读过的，第五册可是今天第一次接触。于是问题又来了，明天我们是应该继续第六册呢，还是停下脚步，等第五册的词汇熟悉些再前进？再想想……还有，读第五册前，明儿自己读了第四册，并提问了其中的词汇，明儿记住了FARMER,  FUNNY,FEET,但FAST，FAT还是不能脱口而出。
      《英文儿歌经典》中我和明儿都喜欢的那首歌是“LET'S SING A GOOD SONG”（因为没有歌词，暂且用第一句做歌名吧）。为了能反复听到这首歌，明儿自己研究了我们新买的熊猫机，找到了复读功能，整晚家里都回荡着这首歌的旋律，明儿有心跟着唱，但发出的声音全是“LA-LA-LA”,我有点迷惑，这时是该随他去听，直到他自己模仿出来那些歌词呢，还是我帮衬着直接告诉他歌词更好呢？犹豫着，明儿就在音乐中睡着了……
      不知道明儿现在的词汇量到底有多少，但已经感觉到他开始输出了——就拿今天说吧，早晨吃早饭，他会说：“I WANT AN EGG,MUMMY.” 中午喊午睡的爸爸起床，他说：“WAKE UP AND GET UP，DADDY.”听到录音中的老师问ARE YOU READY?他会回答：“YES, I'M READY.LET'S GO.”。明儿的这些小变化一直激励着我们继续，同时我也不时地告诫自己，避免急功近利，勤于耕耘，莫问收获，时间自然会证明我们的付出。