溪水长流——女儿的成长日记（2001.9.17）

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郁闷一下，昨天在群里聊天，有为妈妈说要买话说中国这套书。
我真是觉得这套书很好，无论从历史内容到制作，都是非常值得终生收藏的。

而且现在价格特合适，5折，550元，我年前买的715，而且我是过年送入，买了两套，呵呵，多花了不少银子。

这样的书，这样的价格，应该立马下手了。
我推荐给两个要好的朋友，孩子和女儿一班。一个说我家有一套（两本）上下五千年了，孩子不喜欢历史，喜欢天文地理。呵呵，我觉得难以理解。自己买衣服、化妆品舍得花钱，而且读书总有着孩子，不会给孩子引导、规划。成绩的好坏只是一时，我们的问题是怎么引导孩子做好积累，让其成为潜力股。

另一个朋友，我曾让其把书拿去给孩子看看。她说回家问孩子。总是羡慕女儿的英语和历史好，可是不知道我为此做了什么。所以，家长的睿智是孩子的福分。

我在网上受益不少，总想分享给朋友们，可是并不是所有的人能理解的。我也就不多此一举了！

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还是说说孩子的事吧！

上周运动会，这周放假，孩子的正常学习和古筝也就放下了。
孩子也就放纵自己，没有了正常学习的概念。现在总觉得女儿的性情和一起不太一样，主见太大，
听是听可是做是按自己的思维来。发火是不管用的。

昨天晚上做数学作业。新课堂，老师拍学生第一遍做不对，弄得书很乱，就让孩子把题做到练习本上，讲了之后，再重新做到新课堂上。我对这样的做法是有看法的，可老师的要求我也无可奈何。

问题是，孩子为了快和准，经常是那以前做的抄。昨天又出现这个问题。
我把作业本拿过来，让其自己做。孩子大急，一见她如此急我就知道有问题，我也火冒三丈。
孩子直说我没抄，我用那个本子背面列竖式。最后孩子还是把本子抢过去了。
我对孩子的要求是诚实，扎实。可是，孩子现在却是这样。

我给其讲道理，可是感觉女儿是在应付式的听着。
孩子在慢慢长大，她的内心世界也越来越丰富，我是否了解的太少了？

menghuan

请教，我对您说的《话说中国》还挺有兴趣的，能不能给个链接啊？

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女儿的注意越来越大，而且是以自我为主。

同学今天生日，昨天和我商量要买礼物、参加生日聚会。我的意见是不支持孩子参加这些活动，上次一个要好朋友的生日聚会去了，结果是搞得人家家里是乱七八糟，据说，光果汁就撒到桌上好几次，杯盘狼藉。想想就知道什么样。而且为此几天都在考虑买什么。

这次，我反对参加，但是可以买礼物送给同学。
今天早上又在讨论这个问题，后来她说，我把礼物给她，我回家，不去她家吃饭。
可是，女儿的主意多。放学带着另一个同学来，在楼下等着。

我坚持我的意见，大急，急的只跳，我讲的任何道理都没有了。想去，还非得让我同意。
后来，下楼去了。好久没回来。
邻居打电话来说，让她去吧，他在楼下哭了，另个同学也在。我没同意。但是，孩子走了，始终没打电话来。先斩后奏！

女儿现在做事不考虑别人，自己有点随心所欲，说理说不到她心里。典型的脑子管不住手脚的人。

是不是别的孩子也这样？

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这是卓越网的，当当网也是这个价格。而且当当显示还有两天多的时间就恢复原价吧！
而卓越是没有提示的。

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每到周末都是最忙碌的时候。
这周孩子没去学古筝，我们得以在家睡个懒觉。
孩子因为周五中午去参加同学的生日宴会，下午放学就乖乖的回来把周末的作业都做完了。

周六一天没学什么，在家看书、玩会，磨磨蹭蹭的，倒是中午下楼去和邻居家的小狗玩，好不开心。她对狗的喜爱简直无以复加，我一再提醒不要玩物丧志，人家说万物可以励志。自己的梦想就是工作后养一只自己的小狗吗，而且她对狗的品种和习性特点如数家珍。小区里的小狗们都是她的朋友。

昨天下午下载了一部电影《战马》，真的很感人的故事。把电脑拿到客厅里吃了晚饭我们一起看。只要是关于动物的电影孩子都会喜欢，更何况这是一部关于马在战争中成长的故事。不得不佩服外国对动物与人情感的关注和表达。

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人类的思维方式和方法       原创      

人类社会随着时代的不断发展和进步，尤其是科学理论与科学技术如雨后春笋般地海量涌现，更是其中大量的‘信息’更加激发了人类的思维能力更强大，思维的方式和方法更丰富更复杂、更具挑战性和创新性。过去科学家们把人类的思维方式，只分成形象思维，抽象思维和灵感思维三大类，同时又把科学的逻辑思维和辩证思维归入其三类之中。

回顾人类在艰苦的生活与困难的劳动实践中，开始用手能制造出简单的劳动工具（石器时代）进行劳作、在茂密的森林里、大山中打猎，制造出弓、箭，在岩石上画各种动物、植物的图像（打猎和农耕时代）人类的大脑在数千年的劳动实践经验里，不断地得到锻炼，取得了无数经验和真知，发展并丰富了他们的大脑细胞。故此人类的思维都是在具体的劳动实践中逐步发展起来的，所谓“实践出真知”这话一点也不错，如果人类离开劳动实践，大脑就会逐步退化，应了一句哲学真理：“用则进、废则退”。于是人类的大脑随着时代的不断进步、演化，人类的思想意识也就不断地由简单到复杂、由浅入深、由粗到精----逐步进入到崭新的新时代，人类的大脑思维的方式和方法，也展示出日新月异地发展的程度和方向也层出不穷。研究有关人类大脑的学科和人类思维的学科及其分支也更是红红火火，这里单就谈些人类的思维方式和方法。

现代更是进入了全世界信息大爆炸的时代，人类自己是如何认识并进行对繁多的信息进行思考的，应该运用怎样的思维方式和方法才能正确不误地理解宇宙、大自然、社会和人类自己？又怎样能判断环境对人类思维的误导？。 虽然思维的正确性是来自劳动实践，但某些实践的劳动也会产生错误的思维方式，所以只有正确的思维方式和方法才能百分之99点999的显示宇宙、大自然和社会与人类自己。那么，哪些思维方式和方法才能满足上述要求呢？


上面只是笼统地提起人类思维方面的方式和方法的开头，关于研究人类思维领域范畴的有关学科繁多、课题更是枚不胜举。首先人类的思维是与人的大脑细胞密切相关，像脑科学、脑的思维机制就更加复杂，又与许多学科相关联，像哲学、心理学、生理学、行为学、环境科学等许许多多的学科及其相关学科的分支学科紧密联系，（自然科学、社会科学、人文科学、数学--等）因此不管研究什么学科里的哪一个学科分支中的哪一个课题，都会像蜘蛛网似的联系着许多不同学科领域里的知识，还要看看你所研究‘课题’的空间和时间的方位、深度及宽度，那真是整无穷（+无穷）和负无穷（- 无穷）没有个尽头！我这里讲的：人类思维的方式和方法，只是极粗浅、浮面的表象说说自己的看法而已。

我认为人类的许多思维方式和方法是在人类数千年的劳动实践中逐渐发展起来的。当一开始人类的五官（眼睛—视觉、耳朵—听觉、鼻子—嗅觉、舌头—味觉、皮肤—触觉等）对外界环境的‘物’和‘事’有不同差异的感觉时，这些感觉到的各种不同‘信息’【最初看到的是不同‘物’和‘事的外部形象】的刺激而得到了各种不同的感受而认知了许多不同‘物’和‘事’的外部不同形状的‘形象’后，【到下次再看到这'物'和‘事’的外表形状时，脑子里就会记忆起曾经有过相同或相似的形象出现过，于是人类在许许多多对环境中不同‘物’和‘事’的感受，大脑里都记忆着许许多多不同‘物’和‘事’的不同形象。】当再次看到相同或相似的‘物’和‘事’的形象时，就会对号入座，这种思维的方式就叫“形象思维”。“形象思维”是人类最‘原始的，也是最基本、最基础的思维方式之一。

还有当人类看到大山、树木、花朵和各种不同的动物、植物后，会把某种动物、植物外表形状（的形象）画在岩石上，于是就出现了‘符号’，根据某个符号指的动物的形象，经过许多具体的实践观察中，他们发现同一种动物或植物虽然会有许多不同形态的表现，狗有狗的各种不同的形态、猫有猫的各种不同形态、马、猪、鸡、鸭、鹅----等等都会有各自的特定的各种形态，人类都能在不同的形态里分辨出哪些不同的形态是狗、哪些不同的形态是猪。经过不断的分辨、类推的经验锻炼，于是实际的经验越来越多，见识愈来愈广，大脑储存的‘信息’记忆大幅度的剧聚增加，于是人类的思维方式，又跃进了一大步。例如：人类对自己，看到许多男人、女人、老人、年轻人、小孩，都是直立行走、有不同的脸型、五官和肤色、会劳动、有思想能思维，没有尾巴的一群，就会在大脑里抽象、分析、综合、推理后的称呼为一个‘人’字；一个人、一群人、一棵树、一朵花、一块地、一架飞机---不管什么，只要是单独‘一’件事或物，那这‘一’就被抽象出来成为抽象名词了。这‘人’与‘一’的词，还有许许多多的抽象字与词等的出现，都是人类思维方式的 进步，人类由最原始、最基本、基础的思维方式的形象思维 跃进到能“抽象思维”了，这种思维方式是人类思维方式之二。

由于人类的大脑神经细胞越来越发达，大脑的功能愈来愈复杂，记忆的幅度面增大呈网络结构，所谓细胞记忆途径四通八达，如外界的‘信息’--【物质】与内存记忆相关或相似的‘信息’--【物质】时，大脑的记忆区的‘信息’--【物质】会立即产生【物、物化合】‘火花’形成另外一种【化合物】即‘灵感’，这种灵感的产生就是人们说他悟性好、他机灵的“灵感思维” 。【应该把‘信息’视为【物质】，因为人脑对外界环境‘信息’的一切反应，都会产生一种‘化合物’的物质，来指挥相应的行为表现，例：看到别人在伤心地哭泣，他就会陪着流泪，这是人脑的情绪发出一种激素‘化合物’，使你流泪的缘故。
                                 
随着时代的不断进步，科学技术的蓬勃发展，信息量的大幅度涌入，社会环境的聚集多变，促使并刺激人类作出相应的思考，在实践中逐渐进入了思维方式的第二阶段时期，那就是哲学型科学时期。就是1，理论思维；2，逻辑思维；3，辩证思维；

尤其是近时代进入了更先进的创造性的思维方式的第三阶段时期。也即是1，创新思维；2，网络思维；3，追索思维。

不管哪一个时期的哪一种思维方式，都不是明显地分割开来的。各种思维方式内容也是逐渐丰富深化的，只是运用思维方法的多少和结构的不同而已。那思维方法究竟有多少呢？估计有100多种还不止吧！


来小结一下三个时期的不同思维方式内容：

（一）最基本、最基础时期----1，形象思维；2，抽象思维；3，灵感思维   为基础发展到
（二）进入哲学型科学时期-----1，理论思维；2，逻辑思维；3，辩证思维   进而到入
（三）演变到入创造型时期-----1，创新思维；2，网络思维；3，追索思维   还会发展出更精细、更深化博多的思维方式。其中创新思维和网络思维已有许多学者提及，并大量运用，但“追索思维”是吾首先创建的。“追索思维”在“追索学”里是核心。

更是现时代的计算机的蓬勃发展和运用，更增添了人脑的翅膀。原本人脑只有百分之五的应用量，如果能以计算机为工具，更好地把上述三个时期的所有的思维方式为手段，来开发人脑的95%中的百分之 X %或更多%数的潜力，那人类各方面的前景不可想象啦！！！

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昨天晚上孩子上外教课。

第二次交款的课快上完了，但是这次的老师没有上次的负责。最近的课总是让孩子找故事读给她听，而师生的互动交流非常少，更没有别的训练。我的要求是必须要有大量的交流对话，来提高孩子的口语和英语思维。但是，没有。

昨天半小时的课，差不多20分钟是孩子在读。那还不如我们在家自己读呢。
第一个老师在上课的时间和内容的安排上都很好，但为了duo了解外面的老师，有所对比，换了这个，可是不太满意。

其实，网上外教有很多优点，但是不能视频和直接交流的弊端也不少。所以，对没有条件的地方来说，这是一个选择，但也应考虑到一些现实问题。

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昨晚孩子就是今天有语文单元测验。自己也象征性的复习了一下，我没过问。其实问也没用，语文可不是靠突击提高的，日积月累的成就。

今天中午放学回家就汇报说，考得不好。我说咋么不好，哪里不好。
回答说字词错了几个。这是在意料之中，孩子只是完成老师布置的作业，典型的浅尝辄止。
我多次说要积累，可是我没付诸行动，孩子当然也不愿具体做。所以，执行力也是一种智慧。想法再好，如果没有执行的力度和策略也是枉然。

字词的积累提高到底如何去实行，我也很迷惑。只限于完成学校的作业，显然有点单薄。庞大的内容到底该如何去抓？

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呵呵，我是个喜新厌旧的人吗？由于孩子学英语，建了一个新楼就把这里给撂下了。重要找回来了。

这里是孩子的成长记录，那个是ellen的爱优思。应该这个更全面吧。

假期开始了，孩子每天在家的事很简单。做暑假作业，弹琴，上英语外教课，（这两周是每周4节课）看书。孩子自己在家安排自己的时间，总体来说孩子还是比较积极向上的，要求的也能做到。学习计划还没有制定，应该让孩子养成学思玩的习惯。

其实对于孩子来说，在学习上，语文和数学都要加强的。语文的阅读和背诵，字词、成语，书写；数学的计算和分析应用都要练习提高。今天开始要求了。

英语以美语世界和加州语文为主，加上听。其实阅读也要开始了。呵呵，自己都觉得不少呢。

孩子的户外活动是我们一直缺少的，要适量加入了。