笑笑识字、阅读记录（1岁10个月开始）

子云008

    笑笑改编儿歌：“妈妈搭积木，笑笑开火车，天天玩的笑呵呵。”
    原文是“搭积木，开汽车，天天玩的笑呵呵。”

    昨晚我上网时候，笑笑叫我几声我没理，她就爬到椅子上，还扶着墙站在椅子的扶手上，念：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不来，叽里咕噜……”没说完就咕咕咙咙摔下来了。哭着说：“摔到头，摔到手，还是胳膊，妈妈揉一揉……”

    乘电梯上楼，电梯门快关上了有一个叔叔冲过来，又按着给他打开，笑笑念道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来！”随后又说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”

    话说，笑笑现在背这些儿歌吐字很清晰，已经慢慢有些“字正腔圆”的意味了。

    PS：在笑笑拿着书强烈要求下，笑爸终于给笑笑读了一本书。

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    周末阴雨，三口都在家待着，却什么事都没做，书也没读多少，时间都不知怎么晃悠过去了——周六读了一个小时，把新打印的绘本翻了一遍；周日到晚上了一看还没读书，拿出来，笑笑倒是迷上了要一本接一本的读，笑爸却找了一部电影看（好像是《建党时刻》？），不一会笑妈也看上了。笑笑拿着书让读，也就放腿上瞄一眼读一句这样的。一直到八点半网络卡壳，才又读了几本书，闹得笑笑都不想睡，快10点才睡——真是笑姥姥说的：白天游四方，夜里补裤裆。

    又打印了几本绘本和自制书、改编书：《叶子小屋》《小猫钓鱼》《小熊的手》《小松鼠的肚子》《小松鼠与小花猫》《我们想要吃苹果》《天空》《花的颜色》小汽车》《小花猫》
    除了第一本是正正经经的绘本比较厚一些之外，后面的都是几页每页一句话而已。字号设的大，图简单，作为识字课本还是不错的。

    周末倒也不是什么没做。受到刺激下决心开始笑笑的听英语之旅，上周爬楼学习，看到方家推荐的书单和进行方法就记下来，周日在网上找下载的，都挺大不好下，就在线听看，《小乌龟学美语》前几集、《巴迪童谣》两首、《英语导读1000句》前20节，都听了几遍。前者笑笑倒是感兴趣。那就先这样听着看着吧，我再找英语绘本打印些，和汉语的一起读。
    两个下午还都到图书广场转了转，才知道新搬到离我家不远的地方。只有六家书店，少儿书倒是每家都有，就是没有适合笑笑的。看来还是找方家推荐的好的，在网上买。

    现在读打印的书，因为字号设的大（多半都是40号以上的吧），都是每个字指着读，有的读熟了还我指字笑笑自己读。《千字文》是180号字，更是一字一顿的。经过一个星期的摸索，读哪种书用什么方式笑笑更容易接受、效果更好（包括保持兴趣、读背、笑主动指图讲解、识字，各方面），心里都已经有了谱。
    笑笑识字前两周：第二阶段认的字也就十来个，当然处在第一阶段的词卡和书名认识的“词”倒有五十来个吧，尽快转化到阅读中才算数。

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另外看出来，小孩子还是喜欢简短的儿歌和故事，里面的句子如果也简短而朗朗上口，更佳。
    打印的书，十来页以内的，我觉得太薄了没多少内容，笑笑更喜欢选择（笑笑自己选书时）。好像一本一本的很有成就感？
    《鼠小弟的小背心》，春天时候租来看时笑笑都不怎么感兴趣，现在打印版仍是读不完注意力就跑了。还有以前买的几本绘本经典《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《爱心树》《我爸爸》《我妈妈》，笑笑书名倒是熟极，常常叫着要读，但每次都读不完就跑了。只有《大卫不可以》读的遍数比较多

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转贴alice0981 的部分帖子。（转自“我是花园”整理好的帖子，下贴也是。多谢各位前辈）


有些家长担心过早识字会造成将来上小学时上课不专心听讲的不良后果。其实，这是几个原因造成的：

1. 识字没有过关，没有达到至少2500的识字量。有些孩子懂了一些皮毛会以为自己都懂了，就骄傲起来。

2. 情商和智商不同步，也就是忽视了情商的培养，这和识字本身无关。

3. 只顾识字，而忽视了孩子其他方面，如外语、数学和艺术类的培养。和其他没有早期识字的孩子相比，没

有明显优势，或许很快会被其他孩子超越而产生自暴自弃自卑心理。

4. 有些小学老师的教学素养不高。一味地批评上课喜欢插嘴的早教宝宝，造成孩子的不良心理问题。
早期识字，就要学得彻底，学到完全过关。但同时，其他方面如英语、数学、艺术、体育类等都要同步培养。

其实识字的目的就是为了阅读，不过是为了自主阅读。相信如果xmf202的宝宝识字更多些的话，至今阅读的

书本何止几百本呢。 说到识字敏感期，可能真的没到吧，也可能是过了。因为一般敏感期是在2周岁内，最

好是在1周岁内。当然您宝宝有良好的阅读习惯，学识字应该是轻而易举的事情……

说到英语，论坛上笑笑妈是我们学习的楷模。她宝宝2周岁时能自主阅读中文，不久她用阅读教会宝宝英语。

我宝宝英语刚起步，不过在2周岁内就已经能拼摆并读出a-l-l-i-g-a-t-o-r这样的单词，2周岁半时能熟练地写出

大小写字母和许多英文单词和词语，至今已能拼读不少单词，还认识国际音标。现在他可以阅读简短的英语小

故事，唱许多英文歌曲。一般单词或句子听一两遍就可以记住了。

当初定的目标是3岁前中文识字过关进入自主阅读，目前基本上达到了。

3-6岁英语达到初中或高中水平，目前正在努力中。我宝宝刚满3周岁，英语开始加大学习的力度了……

我还是两个字：坚持，坚持，再坚持！

宝宝不可能教了许多遍也不认识字，也可能是方法上的问题吧。

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原帖由 lhfang
于 2008-3-16 13:35 发表

点卡进行过两轮,统统失败,现在的程度是10之内能看出来,10之内加减较熟练,两位数加法教过一下,只要不进位的能行,但速度不行.4岁多了,不知该怎么办,再进行点卡吗?

您好。您孩子才4岁多就能熟练地掌握10内的加减法和两位数加法，已经相当不容易了。真好！

我觉得点卡适合小小孩，最好是周岁内的孩子，教起来更容易。

我宝宝是31个多月开始点卡的，至今也一直坚持着，不过一天只闪一到两次。目前大概看到50内没问题。加法10内也

还行，乘法口诀很熟。但总感觉光用点卡，对大孩子来说比较难教，不像教小小孩那样可以心无杂念。所以虽然我天

天进行着点卡，但我并不指望能用点卡教会宝宝四则运算。目前我开始用卡尔数学，以后再用蒙氏数学教宝宝。

其实数学学起来还是挺快的，到了一定的年龄阶段，一两个月就可以把小学数学全部教完的。但在宝宝还小，数学概

念还没有达到一定的层次的情况下，学起来可能会吃力一点。只要宝宝喜欢数字和有关数学的一些概念，以后肯定能

学好数学。所以教数学还是不用着急的。
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考虑过跳级这个问题：小学教育有许多弊端，不过孩子能否适应小学教育，很大程度上要靠家长的引导和学
校老师正确的教育方法。良好的学习习惯，并不因为老师教的东西他都掌握了而从此改变。好习惯应该是自

始自

终的，如果引导得当，孩子会在小学阶段有很大的成就感，从而激发他的学习动机。至于跳级，我们也考虑

过。不过这个要看到那时亮亮是否有足够的心理承受力以及他是否有很强的自控能力。如果没有，只能让他一

级一级读上去。也就是说，跳不跳级，要看亮亮到时的发展情况，我们绝不会盲目地让他跳级。而且跳级后能

否适应高一年级的学习生活，还要看能否给他选择到适当的学校和懂教育的老师，否则跳级后有可能会让他产

生各种心理问题，从而影响他的学习。跳级，对亮亮来说，智力上、学识上都应该没有什么问题，关键是跳

级后的心理因素，不是我们能预知的，还是走一步看一步吧。
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原帖由
芯月
于 2008-4-9 11:04 发表
你是怎样教亮亮玩卡尔数学的呢,我也买了一盒,不知是不是烨烨太小了,好象没什么兴趣

我开始时是照着里面的题卡要求做的。可能我们大了，对数学有了一定的理解力，所以特别喜欢玩。曾有几次因为晚

上太晚了不能让他玩，他哭得好伤心呢。

在卡尔数学前，我还买过蒙氏的数学百宝箱。我感觉虽然这些学具都很不错，但关键还在于父母在教宝宝的方法和耐

心啊。
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QUOTE:

原帖由 alice0981
于 2008-4-9 08:37 发表

  考虑过这个问题：小学教育有许多弊端，不过孩子能否适应小学教育，很大程度上要靠家长的引导和学校老师正确的教育方法。良好的学习
习惯，并不因为老师教的东西他都掌握了而从此改变。好习惯应该是自始自终 ...

alice0981，很高兴和你讨论这个问题。首先，非常赞同你对跳级的看法，除了要考虑知识掌握能力，知识掌握量等因素，还要考虑到小朋友的心理，生理上有没有准备好。而且认为后者比前者更重要。
另外，不太赞同你说
好习惯应该是自始自终的。尽管我对学习习惯此也没有什么研究，但我知道良好的学习习惯应

该是在一定的环境下，日积月累而形成的。这个环境，应该是具有一定挑战性，能够激发人的求知欲的。而环境改

变，学习习惯也会随之改变。我很难想象如果一个小朋友天天在课堂上听到的都是他已知的知识信息，他会去专心学

习吗，久而久之，他还会对学习充满热情吗？正如你所说的“小学教育有许多弊端”，而我们也无力去改变，如果我们选

择让我们的孩子去接受正规的小学教育，那我们所进行的这些早期教育还有什么优势可言呢？
之所以想深入讨论这个问题，是因为我自己的小孩在学习上也有些超前，而我又暂时不准备将来让她跳级(因为她本来

就生日晚)。目前我很困惑，不知道如何去解决这个问题。
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原帖由 elainbaby
于 2008-4-10 01:09 发表

alice0981，很高兴和你讨论这个问题。首先，非常赞同你对跳级的看法，除了要考虑知识掌握能力，知识掌握量等因素，还要考虑到小朋友的心理，生理上有没有准备好。而且认为后者比前者更重要。
另外，不太 ...

我说的好习惯自始自终的意思是，在学前就要让宝宝养成良好的学习习惯，到正式上小学的时候，孩子的学习

已经不用父母操心了，把“要我学”变成了“我要学”，学习已经有了很强的主动性。至于你担心的宝宝以后上课

会不愿意听讲的问题，你可以参考一下我在16楼写的一段话。

总之一句话，只要有了家长的正确引导和好老师的先进教育理念和方法，这样的早教宝宝只会在上小学时有成
就感和优越感，从而促进学习。

我曾经认识两个网友妈妈，都是成功的早教者，本身也都是老师。她们的孩子都是5周岁就提前上了小学，但

两个孩子，一个能专心听讲，一个却不能。分析了一下原因，前者的妈妈为孩子选择了适合宝宝的好学校和好

老师，并采取了试读几星期的方法，发现孩子确实能专心听讲，才让孩子正式提前上小学，结果证明她是成功

的。而后者的妈妈没有这么做过，而且在孩子刚上学的时候就发现自控能力很差，上课经常低头做小动作而教
孩子的老师也不能区别对待宝宝，一味地批评她。发现这个问题后她的妈妈也没有像前者的妈妈一样采取积极
的措施，导致孩子上课没有好的上课习惯。

我说这两个例子，是为了想告诉大家：不要担心早教后的结果是什么，早教总比不教好，将来会怎么样，也不
是我们能预料的，不是嘛？

据统计，考上名牌大学的学生中，早教的占大多数，不早教虽然也能考上，但毕竟和早教的相比，是凤毛鳞

角。所以我们要相信自己，也相信自己的宝宝。

为了孩子，一起加油啊！

我当时教我家亮亮认字时，还不知道杜曼，所以没有用过杜曼的方法。一直是认的单字，而没有按照杜曼阅读教学的

顺序。

你不必担心宝宝对一页都认识的字组成的短文是否能完全理解。你每天坚持和你女儿一起亲子阅读，做得真好！只要

随着识字量的逐渐增大和宝宝月龄的增长，宝宝的阅读能力和理解能力也会迅速地提高。当然，我还是比较欣赏杜曼

的从字-词-短语-句子-文章这样的教学顺序的。这样可以迅速提高宝宝的速读能力。你可以用你宝宝认识的字做些词

组，让宝宝先熟悉大量的词组，然后逐渐过渡到短语再到句子，最后到全文阅读。你宝宝已经认识了200多个字，认明

你宝宝的识字能力还是相当强的，是个聪明宝宝！当然要提高她的理解能力，也不能操之过急。如果不用杜曼的方法

教她阅的话，你可以选取宝宝喜闻乐见的短故事，配以精美的图片，反复地给宝宝朗读，也不要强求让宝宝自己朗

读。只要宝宝的识字量一多，自然而然就能过渡到自主阅读的。

说到拼音，我没有特意去教我家亮亮学，也就更谈不上按照什么顺序学了。记得亮亮1岁多时很喜欢看拼音挂图，每次
一看到就笑，我就顺便读给他听，还给他编歌唱。很快他就能背出这些拼音，继而认识了这47个拼音。后来买过一套

拼音的磁性拼板，有一段时间他很喜欢用声母和韵母拼在一起读，就这样在不知不觉中熟练地掌握了400多个音节的拼

读，加上四声，可以读得一字不差。亮亮学会拼音，可以说是“无心插柳柳成荫”，真是“得来全不费功夫”，一直
为这事窍喜着呢

以后欢迎您常来这里，互相交流！谢谢！

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原帖由 2871
于 2008-4-21 10:21 发表
看LZ宝宝这么早就会自己拼音真是太棒了！
我家孩子学拼音一直是我的一块心病， 去年有两周生病在家那会儿看了几遍《蓝猫学拼音》（全18课），还比较感兴趣，又是写又是读的，单独问的话，简单的还行，到了复韵 ...

绝招说不上，不过可以给你些建议。关于拼音学习，回想起来我家亮亮应该是在玩中学会的。这个功劳离不开那些磁

性拼音的拼板，你不妨也可以去买一块。这样就不用费功夫去参加培训班了，

+---------

我买的书是浙江人民美术出版社出版的叫《儿童直映高速学成语
谚语》，共有600个成语，100个谚语。是杭州直映教育研究所编辑的。

虽然还没有给亮正式开始学习，但已经在计划中了。

  600个成语是按照笔画多少排列的。每页有8-9个成语，每个成语配一张小彩图，图下面是释义和一个和图有关的例

句。比如第一个成语“一败涂地”，一张小图下有“义：失败到了无可收拾的地步。例：动画片中的超人把对手打得一败涂地。

具体你可以去查询一下“杭州直映教育研究所”，这家研究所不零售书，我是从我们上海这里的直映培训部购买的。你也可以去他们的网页上查询一下你所居住的地方是否有直映的培训分部，如有，可以按上面提供的电话号码打过去问一下。

子云008

转贴alice0981 的部分帖子。

在亮14、15个月前，我并没有特意教他认字，而是经常点着挂图给他念我能背或自编的儿歌。在念儿歌时，顺便点了

点旁边的字。记得以前用的是吉林美术出版社的一些认物认字的挂图。几乎每天坚持给他点着挂图唱儿歌，每天大约

半小时。只记得因为一直抱着他看挂图，我的腰还闪了将近一个月连走路都几乎不能走呢。 现在想起来，亮对字的

兴趣大概就是在那时被培养出来的。另外，我还买了些认物识字的卡片，但只是偶尔和他一起玩玩。因为我当时的早

教意识很淡薄，完全没有意识到早识字的好处，只是凭着我的直觉在教他。现在想来，如果当时天天坚持就好了。这

个方法我认为适合1周岁内还不会走路的宝宝。

从亮 14、15个月开始，当我有一天偶然发现亮能无图读出好多字的时候，我才想到开始教他认字。仍然是三天打鱼

两天晒网，想到了就教几个。当然一开始还是用的有图识字卡片。有时我在亮玩耍的时候，迅速地出示一些卡片的图

和字，读给他听。只要他抬头看过一眼，我就算pass了。有时编些故事，在讲故事的时候出示卡片。等亮看过一遍

后，过一阶段再拿出这些卡片来，亮就能读出大部分的卡片。当然，没有强求他读，如果我出示卡片时，他不读，我

就提示他或直接帮他读出来。这样很快300常用字就掌握了。现在回想起来，因为当时没有看过识字方法的书，我的方

法真的算是很单调（的确没有过人之处 ），但亮喜欢，我就觉得OK了。

当识完300多字后，能买到的识字卡片都买了，感觉没有卡片可教了。就只好自己打印卡片教他。当时一共打了10

00多个字，是想到什么字就打什么字。可能因为没图，也可能是我的方法太单调了的缘故吧，亮也有一个阶段不太喜

欢认字。至少我觉得他兴趣不是很大。于是，我把亮喜欢的儿歌和古诗打印出来贴到墙上，再把儿歌和古诗中出现的

生字也贴在旁边，这样坚持下去，终于有一天，当发现亮的识字量突破500字后，他的识字量就开始猛增。于是我用了

各种能想到的方法，如“钓鱼、踏害虫、拍苍蝇”等方法，教完了亮一千多个字。没能天天坚持，主要是自己当时比较懒。 （看来500字是个瓶颈口，只要突破500字，宝宝的识字速度会越来越快）

识了1千多个字，能阅读一些简单的儿歌，但毕竟年龄还小，要自己独立阅读仍然有困难。尤其是阅读速度，一个字

一个字的听着好吃力。后来查询了一下网上妈妈们的一些育儿资料，知道只有认字到2000以上，宝宝才能比较流利地

阅读。于是，我在网上查询了各种识字的书籍。有“中华字经，炳人识字、三锐韵语识字”等等，凡是网上能买到的

识字书籍我几乎都买了（真的是走了不少弯路，谁让我没有看过冯德全教授的早教书呢）。最后，决定以中华字经作

为亮的识字主打教材，为了教好中华字经，我还购买了和中华字经同步的阅读书籍以及中华字经的发声学习机（后来

证明对小孩子来说并不是很适用）。在亮快2周岁时，开始教他中华字经。之前亮已经认字1500以上了。因此学习中华

字经4000字，对他来说，很多时候是熟字带生字（感觉中华字经适用于有一些识字量的孩子）。在教中华字经的每课

前，我都自己先背出来，睡前背给他听。等到正式认字的时候，亮已经能非常流利地背出来了，再加上第1、2册中有

许多熟字，因此学起来很轻松。星期一到五学习新课，每天16个字。星期六、天再复习整个一个星期学过的字。当然

也不忘了把学的这一课的文字贴在墙上。为了教好中华字经，我一开始是自己打印文字后再裁剪做成卡片，大概做到1

000多个字后，我感觉实在太累了，就不想打了，后来购买了五、六套中华字经的教材回来做小字卡和4字一句的字

条。亮爸虽然从不教宝宝，但他看过大量的早教书（很惭愧，我从来没好好看过一本早教书，说出来可能很多人不相

信），也为我制定了3周岁前教完这4000字的目标，同时他也出了不少力。要做小字卡和字条，必须要裁剪每本书的每

一页和每一张。所有的字条和4000个单字的裁剪和塑封任务，全由亮爸完成（亮爸当时因为腰椎突出而病假在家，躺

在床上帮我们做字卡）。

回顾过去的识字经历，除了“坚持”外，方法和目标也是必不可少的。（识字方法可参阅冯德全的《婴幼儿识字百

法》，虽然当时我没看过，但后来买来翻了几下后，感觉我用的一些方法，人家冯德全教授早总结出来了 ，只可惜

当时我走了不少弯路）。

在此我建议大家买一套适合孩子的识字和阅读教材。中华字经是套好书，4000字里既有词组也有句子，同时也不失

为一套识字和阅读相结合的书。在教宝宝认字初期还是在认字后期，都不要纯粹地机械识字，最好结合儿歌、古诗或

故事阅读等教宝宝认字，以引起宝宝对认字的兴趣。当然做爸妈的最好先背出相应的材料，那样就可以随时随地地教

宝宝。当然外面的广告牌、店名和宝宝喜欢吃的食品包装等，也不失为识字的好教材。

下面附一张中华字经第四册第9课《动作》中的扫描图。

其实2500识字量也足够可以看书看报了，但我是个完美主义者，既然有4000字的教材，怎肯错过

你客气了。

其实，除了识字和阅读，我是非常有目的地培养亮亮外，其他方面都谈不上培养，更谈不上给大家指导了。

比如英语完全就是放羊式的。给他听大量的碟片，经过一段时间后，突然发现亮能书写所有大小写英语字母、拼写出

好多单词了；又过了一段时间，发现亮居然能非常流利地朗读英语短文，并能写出像“You are a cat."这样的简单句

了。音乐也是如此，平时多听听不同的音乐，有空就弹奏一两首钢琴曲，自然而然亮就爱上了唱歌，喜欢听莫扎特等

古典乐曲。

数学，目前还处于初级状态。除了亮一如既往地喜欢数字外，没有怎么教他数学方面的知识。近几天暑假才开始和他

一起有目的性地玩数学游戏。

画画、手工等，这些我更没有特地去教亮。画画，就是给了纸和笔，让他自己去乱涂乱画，每画一种图样就给他适当

的称赞，久而久之，他就喜欢上了画画。目前40个月大了，画画能画出些基本的如猫、树、草、蛋糕等比较简单的图

形，对此，我已经感到很满足了。

尤其是拼音和国际音标，他的整体音节的拼读能力和认读能力可以说让我们全家都感到惊讶。想来，大概是他对每样

新东西都有一段特别痴迷的时候。当他痴迷一样东西的时候，他会连续几个月以上都会自己主动去玩。这样就达到了

熟练的程度。

最近对英语字母的酷爱又掀起了新的高潮。每天要我打印不同字体的英语字母，并剪下来。自己写了还不算，还要我

们帮他写空心的英文字母，越小越好。然后写好后就会当宝贝似地剪下来放好。

我想，不管想让宝宝学什么，最重要的就是在一开始就引起他们的强烈兴趣。这样学什么就不会觉得累。他们会将学

习当作玩。

子云008

9.5号 周一 阴雨
    没有出去玩，因笑笑起床晚了上午也没有去学校。上午“听”了两个多小时英语：《洪恩巴迪童谣》第一首和《小乌龟学美语》第一集。当然笑笑眼睛看视频的不超过10分钟。午饭前后到午睡前不知道做了些什么，反正看书指读不超过15分钟，又读了十几分钟儿歌吧，好似也没听经典（或者放了《英语导读1000句》？才隔一天我就记不得了，看来随时记日记还是很有必要，不然一天一天真不知道自己都做了什么。）
    午睡后貌似读了半个多小时，或者一个多小时？因为笑笑快四点睡醒，唧唧歪歪，下楼几分钟她就要求回家玩。回家读《千字文》，从第一页到30页，边读边讲，应该用时不少——不过看样子30页240个字是笑笑认真认听指读的极限了，再多她的注意力就跑开了。还有笑笑自己从盒子里翻出来的小书。后来我想复习笑笑背的唐诗，就拿出抄诗的本子——我给笑笑背诗往往是随性而发，背过几遍比较熟的就抄在本子上，另外还有《唐诗新唱》50首也听写出来抄在一起，有七八十首吧。笑笑完整背过的，就在标题那儿打个勾，检点一下，打勾的已经有22首了。——从头读给她听，她会背的就一起背，她有点生的就多读几遍，她还没背过的就一遍过，读完一看看看时间，已经过六点了。该做饭了。
   
     看书的时候，偶尔遇到认得的字，笑笑都会指出来，如果是墙上贴的，还会跑过去指着念一遍，顺便把那个地方贴的几张全念一遍。（不过这种认得单字的时候不多）
    昨读《千字文》，前10页背的差不多了，顺着往下读11-30页。我仍是每页读一两遍，同时把平时读的书里常见的字或墙上贴的有的字重点介绍下。
    读到“推位让国”，我说：“这个‘国’就是‘中国’的国。”笑笑说：“我们是中国人，我们爱祖国。”真是惊奇，貌似是哪天和笑姨聊天说到哪个电影，说日伪时候的小朋友认字都是从“我们是中国人，我们爱自己的祖国”教起，感叹了几句。笑笑看到居然就能联想起来。
    读到“爱育黎首”，我指着“爱”字说：“妈妈爱宝贝，就是这个‘爱’。”笑笑说：“我永远爱你，猜猜我有多爱你。”
    读到“白驹食场”，我指着“白”说：“白天，就是这个字。”笑笑想到刚读过的绘本，说：“白天，猫头鹰睡觉了。”又联想说：“白天，小朋友出门去玩。”
    读到“女慕贞洁，男效才良”，我说：“这是‘女孩’的‘女’，这是‘男孩’的男。”笑笑说：“笑笑是小女孩，哥哥是小男孩。”
    笑笑这样发挥是常事，无怪乎我们读书总是读的很慢，平时三四本小书下来，再读读《千字文》10来页，就至少半个小时过去了。

    有一个惊喜，认字方面的。读到“鸣凤在竹”，笑笑指着“鸣”字说：“这个读‘鸟’。”虽然读错，我心里还是高兴：看来她毕竟是认得“鸟”的字形了，而这个字平时读的并不常见，也就读《千字文》前面的时候我给她重点提过（“鸟官人皇”）
    想起上周中午帖新字时，看到“冰箱”，笑笑指着“冰”说：“这个笑笑认识，这个读‘水’。”我抱抱她夸夸她主动读词，把“水'写的旁边让她比较，告诉她这个多了两点，读“冰，冰箱。”晚上爸爸下班，一开门笑笑就指着门上贴的“冰箱”对爸爸说：“这个不是‘水’，这个多了两点，这个是读‘冰’，‘冰箱’。”爸爸乐得把笑抱起来亲。
   
    在外面看到什么仍是喜欢“描述”，类似“两个阿姨并排走”、“妹妹坐着小车，哥哥在后面走”、“这是12，看不见了，树挡住了”这种。不过现在描述物体和动植物时，喜欢数词、量词、形容词一起加了，还联想力很丰富，总能联想到她读过的儿歌、唐诗、故事里的句子。
    “小狗！一只小黄狗！那边还有个大黑狗！”——数词、形容词一般都能说对，量词有时候是乱说的。
    “一个红色的小花儿。”跑过去摸。（妈妈纠正：“一朵红色的小花儿。”笑笑会重复说一遍。）
    抬头：“这个楼好高呀！‘危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人！’”


   

[ 本帖最后由 子云008 于 2011-9-6 11:05 编辑 ]

子云008

转贴一段whyouth 版主的帖子----- 放弃和孩子斗智斗勇——我的早教感受

    早教分好几大块的，什么体能，情商，自理能力，交流沟通能力，中英文阅读等等熟为人知，其中需要斗智斗勇的，通常是早教中的“知识性学习类“，本贴只谈这方面。
    我的方法是，放弃和孩子斗智斗勇，不施以诱饵，不施小伎俩哪怕是小技巧。怎么做呢，随着孩子的兴趣兴致来。
为什么这样选择呢，第一，我是个笨妈加懒妈，天生不是智多星，干脆正视自己的笨，用笨方法来对待孩子好了。第二，用久了觉得笨方法其实也不错哦，我不累（心理上），孩子也不累，大家都顺心，何乐不为？
     我在家的口号是”反对快乐的学习“     这句口号要解释一下，实质我反对的是裹糖衣学习的方式，我们不需要引诱孩子学习。
    举例。1。学前认字，有N多方法，冯德全教授有本书专门讲游戏识字法，我买过，仅看过几页。实在不适合我这种笨妈，为认几个字要动用十八般武器，那不如不认算了。（我不是反对冯氏理论，我只说明自己不适合。其实我还是冯氏早教学员呢）再者，孩子们都聪明着呢，你以为他真傻啊，第一天他不知道，过几天他还不明白你要的目的是什么啊。
               2。中、英文阅读。咱也阅读的，孩子好像天生就接受就喜欢，所以不需任何斗智斗勇。以前读《体验英语》读了第一二三级，直接要读第七级，再没兴趣了，不要紧，那就不读嘛。读raz，读过A，B，C级后面全乱跳，他喜欢随便从D到G级时挑，想读哪本就读哪本。至于绘本，无论中英文我都买的都多，喜欢的他一次可以要读十遍，由着他。我给他绝对的自由。没任何计划。缺点是我稍微麻烦一点，上午读过我不知道孩子晚上要读什么，今天读过我不知道明天他要读什么。优点是，我这笨妈绝对的顺心，无所谓计划无所谓收获，只要你喜欢读我当然高兴啊。
              3。百科。从二岁半后，百科是孩子阅读的主力。这块大部分是他自主阅读 ，什么叫自主阅读，就是早上一起床，先拿本百科书看图（字那么多当然看图哦）自己挑几本翻过才心满意足的吃饭。
      其余时间，该玩的玩去，所以觉得每天都很顺心。不给自己别扭，不跟孩子较劲。这样早教多简单啊。

    子云：
    理念部分，真是对我这个懒妈的胃口啊！（用一个冠冕堂皇的词叫“无为而治”）
    我也不耐烦这样那样给孩子“钓鱼”的方法，冯教授的书在网上看过一部分，觉得太麻烦不适合我们，就没看下去。当然，也不像这位妈妈这样“完全的自由”，毕竟笑笑还小，不过，尽量随着她的兴趣来是有的。翻我以前的记录，很多这样的文字“这几天发现笑笑对~~~发生了兴趣，我就……”
    这样看来，我还算个开明的妈妈呢。（开明不开明的不知道，不过我很少跟孩子在认知学习方面“斗智斗勇”是真的，一是笨，一是懒，再是不认为有必要）

   

子云008

    自从打印的这批小故事绘本——有12本，都不超过10页，都是字大(多半是重新设置过的）、情节简单、一页一幅图一两句话的小动物的故事——笑笑的阅读热情彻底被激发出来。每天早起、中午接回家、午觉睡醒、晚饭后，都是主动翻出来那一摞书让读，也不吵着出去玩了，当然睡觉更要延后（目前也就“吃饭”这一项可以排在看书前面）。

    三本正儿八经的绘本：《鼠小弟的小背心》《叶子小屋》《借你一把伞》，倒都不是很热衷的样子。通着只读了两三遍吧，好几次都是读到一半她就要换。
    另几本自制书，也还好，比上不足不下有余。
    打印的《千字文》，每天都要读，10页少则读一遍，多则三五遍都是有的。
    还有打印的几张“唐诗”、“儿歌”，每天也主动指读，或者我指着她读（她早已会背），或者我指读她看着。
    一本《婴儿画报 乐悠悠摇篮书库》里的一本《玩具回家了》，里面五个小故事也读得比较熟了。
    这一个多星期，每天读书都在一个小时以上，有时甚至总数可达两个小时。

    除此，每天听《英语导读1000句》、《小乌龟学美语》和《洪恩童谣》或者《洪恩幼儿英语》也在1小时以上。被挤掉了多半是听经典的时间。每天音频播放的不超过两个小时了。当然我给她背的《老子》和《论语》也减少了。——对此笑笑没什么反应，经典和英语都是她“可以接受”但“并不热衷”，加哪个减哪个她似乎都没有感觉。

    又闹书荒。合我的指读要求笑笑又喜欢的书还是太少。想起半年前读过的一套《嘟嘟熊》的书，记得很不错的，风格应该正是笑笑喜欢的。以前下载过，这两天整理了下（真是个大工程呢），回来打印出来。
    明天回老家过中秋。

悠悠YOUYOU悠悠

又碰到一位细心的妈妈，我家孩子也特别喜欢看儿童画报，我们买的是同一套书，呵呵，通过指读认识了不少字，不过当我意识到给孩子读书时，人家已经都3岁了， 还好不算太晚，历经了1年多，现在亲子阅读的习惯已经培养起来了，向你学习

子云008

    中秋回姥姥家，只带了那12本小故事绘本和《千字文》
    每天都要认真读一两次，故事笑笑已经熟极，好几本都能全文背出。《千字文》30页也差不多都能背了，而且还认识了里面好些字。

    因两天一直下雨，我们一家吃过饭就打扑克，姥姥坐在沙发上陪笑笑玩。家里只有积木玩具，笑笑除了在屋里到处跑着玩、叽叽喳喳的说话、玩一会儿积木之外，就是缠着让读书。可怜姥姥一天学没上过，在我们小时候认识了十几个字，被笑笑缠的，只好哄着她“读给姥姥听”，笑笑拿出一本就“读”起来，背的一字不差，读的时候还自己翻页，小手指在书页上指指点点的，颇像那么回事。还指着画面“讲”给姥姥听。
    比如，读“我们想要吃苹果”，笑笑指着第三页说：“小老鼠想吃苹果，小老鼠个子矮，够不到。”读到最后一页，原文是：“现在可以啦，红红的苹果真好吃。”笑笑读完后，指着画面说：“绵羊站在奶牛背上，小猪站在绵羊背上，小老鼠站在小猪背上，小老鼠够到苹果了。”
    读自制书《我会跑》，最后一页是五幅动物的图和一句话：“它们中间谁会跑？”笑笑一一指着说：“鹿会跑，斑马会跑，豹子会跑，长颈鹿也会跑，鱼不会跑，鱼在水里游。”姥姥认不出图片，拿过来问我笑笑说的对不对——当然都是对的。

    最喜欢读《千字文》。姥姥翻着页，虚心求教，笑笑一边背着，一边指着字（都是滑着指，指不对字的），读完一页看到认识的字，还特意指出来说给姥姥听：“这是‘两岁’的‘岁’，这是‘阳台’的阳，‘太阳’的‘阳’……”有趣的是，音同字不同的她也组同样的词。这样能读个十来页。如果不看书顺着背的话，打印的这三十页倒是都能背出来。
    倒有好些字是我没想到她能单独认出来的。也没有统计，不知道能有多少个。不过看这样子，这样“指读《千字文》+亲子阅读+墙上贴字”的方法倒是简单有效的。这么读个两三个月，把《千字文》通一遍，辅以指读重新设置过的大字版打印绘本，再在墙上贴常用字。看结果会如何。