感谢乐妈认真而详细的回复，复制过来反复学习
乐乐3岁到4岁我参加了亲子共读俱乐部，记录了那个时期乐乐的英文阅读情况，从乐乐1岁半到现在，只有3至4岁这个时期记录的比较详细，今天回过头来看，竟发现那时的自己比现在上心多了，也确实是那个时候乐乐在英语方面有很大的进步。
事实上自己也完全是跟着儿教论坛的前辈学着来的，最早学习田田妈妈的帖子，后来学习子川妈、Irene妈妈的帖子，她们都非常有想法，给了后来的人很多指点。总的来说，我觉得英语需要根据孩子的程度逐步的推进，不要总是同一类型的书、故事、动画片，这也是学习子川妈、Irene妈妈帖子给我的一个启发。
读书方面——乐乐3岁之前读得主要是一些简单的绘本，记得刚开始双语的时候，日常生活中用英语对话乐乐很快就明白了，之后加入机灵狗，我用这套书给她讲故事，里面有很多日常生活中用不到的词，每本书我都用书中的词编一个故事给她讲，一下子她词汇量增加了很多，这样就逐步加入了体验英语和其他绘本。到了3岁后，我有一段时间也找不到方向，不知道该给她读什么书，幸好有儿教论坛前辈分享的经验，我开始慢慢的给她加入桥梁书，反复的给她读，比如RAZ的Tommy tales、The hoppers，I can read系列和ready reader等等，发现这些配图的桥梁书她理解得很快，这两个时期重复特别多，重复对理解有很大的帮助。3岁5个月之后，桥梁书读了许多后加入章节书，最早的是Junie B，我记得读第一本读了很多遍，单第一章就读了不下4-5遍，因为刚开始她理解不了，有点跟不上，这时候我用她能听得懂得英语就给她解释，慢慢的她可以理解了，开始一本一本往下读，然后再加入像Magic tree house、A to Z、The littles、Roald Dahl的The magic finger等等（持续到现在），这个时候发现孩子的理解力随着年龄的增长而增长，她可以联系上下文猜出词的意思，理解得也非常到位。快4岁的时候，开始加入像Winnie the pooh、The wonderful wizard of OZ、The Adventures of Pinocchio、Charlotte's Web等这些经典小说。总的来说，每天我们都会有亲子共读的时间，有时是章节小说，有时是绘本。读得书越来越多，这也需要妈妈有越来越多的准备，我现在查字典的时间也多了很多，发现有点跟不上了。另外，不管在哪个阶段，我觉得绘本都应该读，我有一段时间绘本读得少，子川妈介绍了很多很多的绘本，尤其是获奖的，非常好，享受优美文字、欣赏唯美图画，真美！。
听故事方面——乐乐3岁之前都是听机灵狗、体验英语之类，因为我们每本书都读过，所以听起来不是问题。3岁后加入了I can read，有一段特别喜欢听Frog and toad。3岁5、6个月开始读Junie B之后，也给她听，记不清她是否喜欢了，反正是一路听下来了，我是读完一本之后听音频，其实也可以采用Irene妈妈的办法，听完之后再读，有个初步的印象，这样互动更多些；后来听Magic tree house，也是喜欢听，我呢还是读完一本听一本。4岁后，在很长一段时间内听Winnie the pooh，Charlotte's Web，反复听了许多遍，Winnie the pooh我没有给她真正读完，但她特别爱听，这期间还听了许多绘本音频。现在听得就更杂一些了，很多就是裸听了，我感觉有些也是囫囵吞枣，但反复听几遍应该听懂，还是应像Irene妈妈讲的，亲子共读很重要。
拼读方面——这个是我坚持得最不好的，我们大约两三岁的时候就开始用Phonics kids和Starfall，三岁多的时候开始学习字母和组合发音，但是一直推进得很缓慢，后来直到5岁了，我觉得不行了，并知道了SWR，才开始系统学习，直至现在可以读Tommy tales这样的书。我觉得推进缓慢的原因在于自己不太明白Phonics是什么和怎么教。对于Phonics，我现在觉得肯定SWR最好，但是依据子川妈、Irene妈妈等前辈的经验，更要学以致用，很多书都有字母及基本组合，逐步学习的同时就应该加入简单的分级读物，边读边学，一点一点来，积少成多，这样慢慢就没有问题了。
说的方面——我们乐乐不喜欢说，现在倒可以输出一些，有时说得还不错，但是语音还是个问题，之前上过美国老师的网络英语课，有一些进步，计划像Walkrain那样用跟读的方式提高一下，不过这取决于她的兴趣了。
以后还会继续坚持，继续努力，重点是多听、多读、提高语音，呵呵：） | 
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狗仔卡
发表于 2012-8-21 10:40:04
楼主