元元的Newbery 之行！

diancai

元元妈妈的楼能占到第四页，也不容易啊。就像去听偶像的演唱会，雅座咱们不奢望，能有个座位能跟偶像近距离接触已是很大的满足了。实在不行的话，站着也好啊。
啥NEWBERY的咱一窍不通，云里雾里的，也不知道孩子什么时候可以到这份上，总感觉很遥远啊。不过星还是要追一下的。

qsqsqsqs

英语学习中，阅读只是部分任务；而阅读任务中，文学阅读又只是其中一部分（这个部分应该多大并无一定之规）。对此楼主在首楼中说的是比较明确的。端正这个定位是很必要的。

对大多数中国孩子来说，如果说有矛盾的话，还是那个最主要的矛盾（或者说严峻的挑战更合适）：适合其英语水平的，孩子往往会觉得内容幼稚；内容上适合其需要的，文字上往往又显得太难。

当然不能用译本代替，因为大家不仅着眼于内容吸收，也着眼于英语学习。如果用译本代替，就谈不上后者了。用译本阅读带动原版阅读或和原版阅读形成对照，又是另一个问题了。

我想谈谈家长的心急问题。我2009年夏买了一批纽奖获奖书，但那年暑假女儿只读了很小一部分。盖因获奖书的价值在其思想性和知识性，孩子阅历浅，又是异域文化背景下的东西，相对不感兴趣是正常的。我克制了自己，没有作为任务布置给孩子读。直至去年秋又开始读一些。

另一个我要谈的是孩子的兴趣问题。在此类阅读上我的方针是只推荐，而无硬性的规定。畅销书总是更超越民族文化差异的限制i和孩子既有知识积累的限制，总是更能抓住普适意义上的孩子兴趣点。它们更能抓住孩子，因而其在英语学习上会更有益于孩子。然而从内容的营养上说，得奖书往往更胜。因此教育者就有义务向孩子推荐后者，并引导孩子阅读后者。然而前者是通往后者之桥，因为有了前者，孩子的语文障碍小了，就减少了阅读优秀作品的阻力。

我们家在处理“适合其英语水平的，孩子往往会觉得幼稚；内容上适合其需要的，英语往往又显得太难”这个矛盾时，力求不让孩子读适合更大孩子读的书。然而最近以来，当孩子看到一本书的简介，她可能就被其中某项内容（她预估的）吸引，她就会主动去读，结果看看亚马逊推荐的适合年龄，觉得可能有些超前了（可见那种推荐只是参考）。我的意思是：在语文障碍减低后，选择的标准应仅仅是孩子对内容是否感兴趣。

当家长读过，能对内容有个简略的评点，这往往是使孩子感兴趣的重要前提。但你这么做了5本，有一本终于吸引了孩子，也是不错的。接着如果能帮助孩子将书中牵涉内容和教材教辅学习内容联系起来，那应该就是完美效果了。

qsqsqsqs

要澄清的是，这里说“畅销书”“得奖书”，只是大致之别，并无严格界限。

这并不是说畅销书就没有思想性。女儿很喜欢的、读过多遍的阿瑟章节书（RL: 3.0~3.9），她说每本都有其“寓意”。我本人不大看得上这套书中甚至任何一本的寓意，然而它们恰恰是女儿能比较驾轻就熟的把握的。只是我认为得奖书往往更独特。

这更不是说畅销书语文上也易。其实因为是供给母语国家孩子读的，得奖书和畅销书的语文难度并无明显差别。其实很可以见到语文较难的畅销书和语文较易的得奖书。

不论得奖书还是畅销书，在母语国家都是课外读物。就前者而言，其和学校教育内容有着或明显或不明显或直接或间接的联系。如果还没有了解“文艺复兴”，孩子就不能明白From the Mixed Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler中要搞清天使雕像创作者的意义。

qsqsqsqs

原帖由 qsqsqsqs 于 2011-2-18 15:26 发表
……如果能帮助孩子将书中牵涉内容和教材教辅学习内容联系起来，那应该就是完美效果了。

本帖最近评分记录

hlp525	2011-2-18 15:34	金钱	+3	精品文章！giver 就准备结合教辅：）
hlp525	2011-2-18 15:34	威望	+3	精品文章！giver 就准备结合教辅：）

前天我在和女儿说，如果学习内容完全由家长决定，那么家长就是The Giver。我想这也许就是这部作品最现实的寓意。

小荷听雨

贝尔妈妈，你可能误解了。 不好意思地说，我是由于能力有限，跟不上孩子的进度了。而且时间也有限，打算只跟孩子读这一本书。其他时间，就让孩子自听自读。我只控制提供给她的内容就好。

至于QS和他家YN， 我当他们是神人和神孩的 ，不敢把QS当榜样，我知道自己根本没那能耐，不过潜意识里要让我家WNEDY把YN当榜样的

小小小鲸鱼

跟着小荷进来学习。

delicacycy

My Father's Dragon，LEXILE蓝斯分级990L，差不多相当于美国教育年级：六年级左右，当然也不绝对的。

qsqsqsqs

好像很多得奖作品都有续集的。只是往往独创性就难再，这也是难免的。Julie of the Wolves的续集Julie的封底有一句评论说："This is that rare thing, a sequel worthy of its original." 言下之意就明显了。不过如果孩子感兴趣就不妨继续读续集，从语文学习的角度讲可能初集出现的词汇还会重现，这样还可起到复习作用（如畅销连续小说在这方面起到的作用）。孩子不感兴趣了，当然就未必需接着往下读。

苹果无色

我知道这是一个高手云集的楼,我也留个爪印!前排咱也不奢望，能有个座位能跟偶像近距离接触已是很大的满足了。
NEWBERY我也一窍不通，云里雾里的，也不知道孩子什么时候可以到这份上，总感觉很遥远啊...希望这一天最终能到来!

twwtwwimb

强帖留名．

阅读，怎样读？众说纷纭．而我们汉语的学校教育中的阅读，又让人不认可．我们怎么利用英语的阅读？仅是扫清单词？有点浪费的感觉．