开始学习拼读

tangchaoren

正打算教孩子，可是无从下手，学习了

wanghualxx

感谢楼主的分享，学习了！

wherezhang

开学后状态不好，学习内容也不多。
最近不想听故事了，我又拿出Arthur动画片，他看得津津有味。
阅读RAZ的I级，还剩最后两本了，同时开始看Tommy Tales。
值得一提的是，他最近的英文朗读有进步，比暑假前要流利很多，而且，错误也明显减少。也许是暑假里坚持天天朗读起的作用，也许是Science G3的课文难度大，把他的水平带上去了，也许是阅读积累到了一定量，就应该有这样的进步。总之，非常好，我很欣慰。
我的朋友告诉我，她的女儿已经能阅读MTH、A2Z等一系列音节书了，但是总是要家长要求才肯读的。后来从我这里借了Nate the Great，看得非常入迷，读得也异常流利。她跟我说，在一天的紧张学习之后，母女俩依偎在一起读Nate竟成了一天中最快乐的时刻。她非常感慨，说英文阅读要真正让孩子感受到乐趣，还是要降低一点水平。
我也有类似的感觉，特别是最近看Tommy Tales。这套书我早打印好了，推荐了好几回，没搭理我。上周我拿了第一本，读给他听，他还没太大反应。昨天又拿了第二本，一人一页读了一回，他问我，这套书有多少本，好象还挺Exciting的。读完了第二本，又问我能不能再读一本，我们又把第三本也一人一页读完了。读的过程中，比较流利，有的句子长的，他断句不对，读完了也不明白的，会回头再读一遍，就读正确了，也流利了。也有的单词搞错了也没发现的，我就在读完一页后指出来。然后，奇迹出现了。晚上收拾书包时，我问他带哪本书到学校看，回答，带一本Tommy Tales吧。这是第一次，英文书战胜了中文书。英文自主阅读的时代就在前面了。

wherezhang

有20天没记录了，先补一下。

FF的21个故事终于要听完了，从4月开始听到10月，整整两遍，按1个故事5小时计算，平均每天1小时。平时上课没时间，假期就猛听，一天几个小时，看他一边玩拼插玩具一边听，也是一种享受吧。他还跟我说，太喜欢Adventure了，我就琢磨要不要趁着这股子热情把FF的故事打印一本出来看看。
Tommy Tales读到了第17本，基本都是默读了，可能因为小册子很薄，读起来非常有成就感。
网课上的依旧没有起色，经常走神，看得我火直冒。
Arthur看了十多集，假期看了几部纪录片。
加州分级读物非常好，基本上封二都会标注单词量，有的在封底居然标注兰思分级。我以前总觉得，孩子能看章节书了，分级读物就没必要看了。现在翻看着分级读物，忽然明白过来，这不是课外阅读，这就是阅读理解题，就象我们家里的课外阅读书和学校老师带着做的阅读理解的区别。特别是课后的问题，非常好，让孩子思考。
不过喜欢也是白喜欢，没有时间看，我家的RAZ都打印到Level R了，ORT也打印了几本，还有TFK。Tommy Tales是每天看一本然后打印下一本。这套读完，准备我的初章工程，MTH入手，每周一本，争取两年看100本初章。计划没开始，书先囤了一堆，我真是无可救药了。
这只是英语学习，我家的中文阅读也是迟迟未能走上正轨，还有练琴，还有体育锻炼，总是百废待举的状态。这么缺时间，还总是磨蹭，如何才能打破这个僵局啊！！！

wherezhang

昨天开始正式启动初章书阅读计划，准备一天读两个Chapter，一周读一本，坚持一年半到两年。为了能够坚持，我找了本小笔记本，让Ned自已记录每天的进度。昨天读MTH4，Chapter 1和2，刚开始几页错处很多，后面心定下来，读得好多了，一页一、两个错。这就是泛读了，实在是没时间，我就息了拓展的心思。反正已经有精读了。

始终觉得Ned的英语学习在一个瓶颈阶段很久了，想了很多招，有行动的少，这次一定要坚持了。

wherezhang

昨天已经读到MTH4的第6章了，感觉原来反复听的帮助很大。不知道直接读没听过的内容会怎样。
等这两周他习惯每天读书了，我还是要把Phonics再继续。发现Ned读单词的时候经常只看前一两个字母猜着读，有时错的实在离奇。这还是需要长期训练来纠正。
这几个月的进步也还是有的，上一周的外教课，Ned跟老师说“We've been read it ...”这是我第一次听到他说完成式的句子。阅读的准确度有很大改善，基本上能注意到词尾的变化了。
动画片不是每天都有时间，在看Arthur。

wherezhang

昨天英语老师发下了英语学习记录表，要求每天在家里给孩子听英语磁带什么的20分钟。我趁机把这个概念偷换成了看动画片，Ned也很开心，看了一集Arthur，希望以后可以固定下来形成规律。
上了一小时Science网课，今天表现还算好，没太走神。
9点半了才有空读MTH，本来说好了一天读两章，我逗他说这两章是最Exciting的部分，他翻了几下插图，宣称要一口气读完。结果真是非常疲倦了，前一天20分钟读完两章，昨天30多分钟才读完，他已经累得坐不住了，还想逞强，被我劝阻了。

wherezhang

前几天事多，阅读又中断了，今天总算把MTH5的最后两章读完了。这本书里，好多stared和started，前几天Ned根本不区分这两个词，总读错。几天下来，最大的进步就是这两个单词终于分清了。
晚上还抽空做了几页Treasures练习，好久没做了，感觉很生疏。

前几天打印机的蓝色出不来了，我没有清洗打印头，深受困扰。昨天出去玩，朋友说，枫叶本来应该是红的，现在怎么是黄的。我脑子一抽，回答，喷嘴堵了。今天终于清洗打印头了，终于好了。下一个打印机，一定要买激光的。

wherezhang

这几天听故事还是FF，阅读的初章是MTH6，昨天一口气读了三章，速度也加快了。不知是不是因为昨天既没有练琴也没有上网课，心情舒畅。网课的老师网络不好，昨天课取消了，等待的时候我们一起读《Weird But True》，很对他的胃口。

看Ned读书很有意思，观察他犯错、纠错的过程。比如读MTH5的时候，书里好多stared和started，他一开始是分不清的，要我提醒才会注意到区别。书读到一半的时候，他自已能纠正了，书读完的时候，他已经基本不出错了。这本书最大的收获在于此处。

其实他平时读书，特别是遇到长单词的时候，基本上只看前面几个字母，不是按顺序看着念的。比如Temperature和Temperate，他第一次读一定是瞎猜的，如果句子读完后不明白，才会回头看是不是出了错，再纠正。Phonics还有很长的路要走，但为了阅读的乐趣，先囫囵吞枣吧。

看了老虫最近的几段话，加强了我的想法，还是要给Ned用ESL教程梳理一下基本语法概念。比较倾向新概念1，3L、SBS、Let's Go我都不太熟悉。反正暂时也没空，先考察考察。

wherezhang

昨天读了MTH6的6、7两章，看了部动画电影《Over the Hedge》，Arthur一集。
今天读完了MTH6的8、9、10三章，看了两集Arthur。
这会儿忽然想起来，好象没来得及做Treasures的练习。

我还把早就打印好的一本FF1给装订好了，包了一体化包书膜，书脊做得比较难看。Ned倒是颇有兴趣翻了几下，但是他先问有没有图，我说有，翻到图一看是单色的，立刻表示不满。

最近开始新一轮的学习了，不同的阶段考虑不同的问题。爬高楼真痛苦，我又没有记笔记总结的习惯，都是用脑子直接记的，忘的远比记得住的多，还是要整理一下。另外，我觉得Isabella妈妈的方法相当不错，用Excel表格管理孩子的章节书阅读，记录
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多么科学系统。我们刚开始阅读，这时不记录，将来就搞不清了。