开始学习拼读

wherezhang

昨天是轮滑课，我又是瑟瑟冷风中，但是并不寂寞。六七个小孩的家长一起聊天，都是二年级的两个班的同学，共同话题也多。

回家泡个澡，听MTH，然后收拾书包什么的，也不知怎么就磨蹭到了9点，只能洗洗上床睡觉。

小白妈妈

小羊妈妈, 您的I can cook 是从哪儿下的?或者直接从BBC看的?有网址吗?

wherezhang

轮滑只剩最后一次课了，真让人高兴。

昨天晚饭前听了MTH的故事，关于火山的那个。
饭后练琴，然后花了半小时把Treasures G1的U3T2的练习做了几页。

跟一一妈聊了半天，她听了我们上课的音频后建议我们预习课文，增加上课时的效率。一直偷懒，这都被看出来了。

今天一时兴起，把RAZ的H级的Benchmark书用兰思测了下，居然是440L
要知道MTH的第一本书兰思分级才240L。

再哼哧哼哧输入半天，把Tommy Tales的第一天也测了下，居然是330L???不是说难度在RAZ级别的K-P之间么？

看来这个兰思也就是个参考，别太当真。我们还得象小马过河一样，自己试一下才知道。

榴琏

还有轮滑课，练琴，羡慕啊，
我家功课做到九点还没做完。

汪洋大海

寒假打算教孩子Super Phonics，来学习楼主的经验

wherezhang

昨天听了MTH的第14个故事，上了节外教加州课。上课前我特地让他把下一课的课文读了一遍，结果上课时，老师安排的是做上一Theme的练习，更好笑的是前一天我已经安排他做了一部分。Ned一直等到下课，才想跟老师讲，结果说不清，最后说了一句“Merry Christmas！”

Lexile的分级我又试了下，好象难度大的词汇占总单词数的比率对分级也有影响。所以MTH文章长，同样难度的词汇占的比率小，级数就低一些。RAZ的H级，才200多单词数，如果有几个难度大的词汇，级数就会很高了。实际我们阅读时，材料的长度对孩子的信心影响很大。

wherezhang

今天的英语内容就全剩下听了。

本来MTH的故事我拷了前14个到雪天使上，昨天已经又听完一遍循环了。我不想让他听新的，等将来留着自己看书了。听过以后再看，起不到锻炼阅读能力的作用，也就对不起我的银子了。所以就换了个新故事，The Oz绿野仙踪。这个在High5列的中级书单里，但她还说不用拘泥分级什么的，虽然这本书兰思级别高，但因为故事有趣，所以孩子们都愿意看。这个故事我们以前听过新课标45个故事里面的版本，故事情节都明白的，应该会对他理解有帮助，关键就看他喜欢不喜欢这类故事了。

晚饭前刚好有空，我就放给他听，拿着雪天使跟着他绕了一分钟，然后放到桌上。结果一会儿他果然被吸引了，直到轮滑前还在听，轮滑回来又听，泡完澡到上床，一直听到9点多。这个故事好长，两个多小时，才听了一大半。
最让我惊奇的是他的猜词能力，其中有一个单词Humbug，是Dorothy他们指责Wizard Of Oz的。这个我没遇到过，猜是小矮子，结果回来查字典发现是骗子的意思。我赶快跑去考他，结果他已经猜出来了。
不过这种理解还是要在特定的情节中才能起作用，不是说随便拎出来都行吧，我下次再试试他。

琴也没练成，阅读也泡汤了。

菜花

小羊的英语进步真快，都能听那么长的章节故事了。真真令人羡慕啊！
小羊听力和阅读上的进步都是学拼读的直接结果吗？
一路看过来，好像小羊妈妈光使用了论坛资源在教小羊，没有提到原版书和分级读物的阅读，这样子都很优秀了呢。
另外上外教课是练习口语吗？跟外教对话多么？还是仅仅听外教讲加州教材的课程？
不好意思，提了这么多问题，因为我也要开始教孩子拼读了。

jayLuo

我们也要开始学了，加油！

wherezhang

挨个回答你的问题。
听力上的进步跟拼读学习无关，这是两回事。阅读上的进步是学拼读的直接结果，但在很大程度上受益于听力的加强。
我用的基本都是论坛资源，原版书是各处淘的，也是在论坛里看的介绍，分级阅读是在论坛里下载的。实际上启蒙阶段用了很多低幼绘本，对基本词汇很有帮助。分级读物是学了Phonics后使用的，上半年每天都要读3-5本的，下半年放松了许多。
外教课是用加州Treasures G1做教材，同时练习口语，就象老师上课一样，读课文，讨论课文，做练习。