幼升小的体会及答疑

如果

儿子刚刚升入一年级。经历了幼升小，感触良多。有时间了会八一八，跟大家共享。

[ 本帖最后由 如果 于 2010-10-18 16:41 编辑 ]

如果

择不择校，要结合自己的期望、孩子的特点、当地的政策。以自身经历来说，还是主张择校。
   我所在的学区，也是一流的公办小学，但不是市内顶尖名校。经过了解，发现作业不少、要求不低、生源不齐，导致教师教法严格有余、灵活不足，特别是由于怕孩子受伤，下课后鼓励教育内活动，禁止去操场 。于是决定，以学区小学保底，冲一冲顶尖学校。
   顶尖学校有两个代表，A为公立费用低，号称素质教育为主，但入学要找上层关系；毕业时，好初中的升学率不高，上好学校要继续找关系；小孩子全面发展，潜力好。B为私立费用高，外传以应试教育为主，入学主要是面试加数学考试，按分数高低录取；毕业时，好初中的升学率高；也有素质教育，但应试教育抓得紧，潜力相对较小。
    由于自己是平民，所以选择了B学校。从二三年级的家长处了解到，B学校由于选拔入学，学生相对素质好，教得深而灵活，但作业并不多，主要培养学习习惯，也发展兴趣爱好。如果孩子智力较好，值得一上。
    但是择不择校，一定要尽早考虑，要不然相关的准备就没时间了。

[ 本帖最后由 如果 于 2010-9-30 16:31 编辑 ]

如果

入学习惯要尽早培养，这个相信大家都知道。入学知识要提前教吗？如果想考入名校，我的建议是：要教，自己不会教，送到培训机构也要教。
   有人说，经过培训才考进的名校，根本不稀奇。这点我也承认。但是小孩子学到的知识是他自己的。而且现在的入学题，真的非常灵活，小孩子题型都没见过，又怎么能在竞争中胜出呢？还有好多教了之后还考不取的，你能被录取，至少也证明相对掌握得好一点。
    有人说，小孩子要散养，要有快乐的童年。这点我也赞同，我们也是尽量少上培训班。但是，有些人生来拥有资源，比如权力、金钱、关系等等，他尽可以玩乐，到时该有的都会有。我们一介平民，也想拥有快乐无忧的童年，但是不付出更多的努力，又怎么能在竞争中脱颖而出呢？
    所以，入学考试要准备，当你选择择校时，一定要尽早准备。这样才有时间，从容的让小朋友吸收、掌握和应用。

Cherrybey

这是我正在考虑的问题，收藏起来。

如果

拼音要不要提前学，是我一直在犹豫的事情。包括直到现在，仍然不能确定，到底是提前学好，还是不提前好。
    在暑假开始前，问过几个二年级的家长，有的支持提前学，有的认为不学也可以跟上。介于一年级语、数、英三门主课，英语在幼儿园就有涉及，一年级的非常简单；数学为了择校已经强化，一年级内容更是小菜一碟；只有语文的拼音，能让阳阳认识到小学与幼儿园的区别，能让阳阳建立上课认真听讲、回家认真复习，否则就会跟不上的正确反馈。所以，在报了拼音班之后，仍然去退掉了，因为良好学习习惯的养成，比暂时的超前更重要。如果学的东西都已经会了，让一个小朋友坐着安静地听四十分钟，是非常难的。
    从阳阳的现状来看，没有提前学拼音，虽然课程赶得比较累（学校进度快，要求高，有些暑假学得不扎实的小朋友，也有跟不上的），但学习却很认真，课堂纪律也比较好，每天的回家功课，拼音还是实打实地练习的。英语和数学，基本都会，再练也啥意思，所以家庭作业也是草草完成，再提前也没啥意思。
    但是从另一个方面来讲，由于拼音没学完，所以跟阳阳还是亲子阅读，虽然老师布置的也是亲子阅读向自主阅读过渡，但与同班的进度快的小朋友相比，还是落后了。这也是未提前学拼音的一个弊端。如果识字早的，就更不必担心了。

V3V

看了,惊出一身汗,看来识字还得抓一抓.

oldoctor

要好好学习了，谢谢楼主，

如果

经过一个多月的小学生活，我要坚定地告诉你：“学前识字，很好。”
    也许很多人会说，小朋友需要快乐的童年，读图更有想象力，识字太早会影响创造力，等等。
    小朋友需要快乐的童年，这点我非常赞成，所以学前为入学考试突击了数学之外，其他就是玩。但是，大家千万要知道，识字的小朋友，童年也是非常快乐，识字与快乐不矛盾。当然，那种光识字、学知识，不玩的除外。实际上，识字是个累活，特别对家长来说是个考验，需要天天坚持，长年累月。对孩子来说，倒也不是特别累，每天就五分钟，学五~~十个字，三个月下来，可以有千把字。但是家长的坚持非常重要，像我就没能坚持，这个有点遗憾。很多人说，自家小孩从来不用教，就自己学会认字了，我很羡慕这种天才小朋友，但我比较鄙视说这话的家长，原因偶就不多说了。
    读图更有想象力，识字太早会影响创造力，这个不知道依据是什么，但给那些昂贵的图画书，倒是做了有力的宣传。在没有图画书相伴童年的时代，就没有想象力了吗，柏拉图、亚里士多德、唐伯虎等等等，都是图画书里泡大的？“人生聪明识字始”，中国的老话，有时候是非常有道理的。浅显实在，一针见血。
    由于自己的惰性，小朋友的玩性，所以我家的一年级了，只认识百十个字。一开学，老师发下“每天阅读半小时”的倡议书时，我们积极响应，却也只能是亲子阅读，即我读他听，跟那些能自主阅读的小朋友相比，差了可不是一点点。《舒克与贝塔》在推荐书中比较简单，小朋友又有兴趣读，于是他读一页，我读两页，磕磕碰碰开始，总比不开始更好点吧。所以，如果暑假解决自主阅读，将会非常有利。至少数学作业，不是一定要听老师读题才懂怎么做了。语文是基础学科，说白了，是阅读能力、理解能力是学习其他学科的基石，自主阅读的多寡，将直接以上两在能力的强弱。
    识字是个长久活，目的是自主阅读，所以，教的时候要尽量耐心，每天用的时间要短，教的人更要不计成效，不急不躁，因为这本来就是小朋友额外的任务，用的是小朋友本可以玩的时间，可千万不能“租产当自田”啊。

[ 本帖最后由 如果 于 2010-10-6 20:26 编辑 ]

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