想把作文写好，要上作文班吗

美美元

俺家小子二年级了，写话写小作文列入日程了。
按照学校的要求开始每周写小作文，第一次写，短短百字，他硬是写了2个半小时。

事先，我和他共同定了作文的内容，而且构思整篇作文时，我提示写三段，建议是总分总结构。我自己讲的时候，也搞不清楚要不要给孩子先讲什么结构，布局？

孩子爱看书，平时也特别爱讲话，爱讲故事，但是落笔时，小脸象个苦瓜似的，动不动就停下来问我，我该怎么写啊？
而且我在提醒他：这个句子缺主语，那个地方句子不通顺时，小家伙强烈反对，因为他又要擦了重写，怕累。他一写好，我就没再啰嗦了，害怕孩子把写作文当成一件天下最大的苦差事了。我想先一放，再把他誊下来，让他自己再读一遍，然后他修改，我再帮他誊写，让他再改。

我平时也看了一些怎么指导写作文的书，但真到指导孩子时，发现心里总是犯嘀咕，我这样讲对不对呀？应该如何引导啊？谋篇布局如何啊，那些重点写那些略写啊？

是不是就得把孩子送到作文班里，让专业老师指导？
说实在的，孩子双休够辛苦了，再加个作文班实在非我所愿也
过来人，专业人士都请来指点一下啊

CICICHENG

一样的疑惑.同样的年级.虽然不停的培养孩子阅读的习惯;但是同时也是担心作文究竟会怎样.毕竟有时候读了书要转化成自己的东西;还是需要有好老师的引导吧.

曾听说;写作是厚积薄发的;开始需要的是多多的积累;到目前为止;还没有尝试让孩子正经地去写什么;心里也是一点底也没;不知道读过的书是否有帮助.

因为忐忑;还是报了个写话班;上了总能学到点东西吧.

zty1122bb

惴惴不安是有的，但还没有给孩子报班，甚至没有辅导过孩子。
我觉得孩子作文应该有两大的方面需要注意。
一是内容：
无论是说人还是写景，叙事或者论理，核心内容是需要观察，进而有想法。这两天给孩子们听写课文--小鸟天堂，感觉到作者如果没有游戏榕树的经历，何来那么多的体会。如果孩子除了绿色，连树的名字都唤不出来，更不提其特质，怎么写景呢。正经八百的去观察纪实周围的一切---山川、草木、街景，实实在在的去动手做事---家务、义工、厨艺。。。应该是我们这些家长引导孩子们去做的。当然还有读书、听书，虽然是二手，但也还不错，不过如果没有消化可还不能算自己的。
还有就是交流，家长对生活的看法，孩子对事物的感受，讲出来，一定会有觉悟，有升华。
二是形式：
写作手法，孩子在作文时真的很重要吗，我表示怀疑。能把真情实感用自己的语言表达出来就挺好，何苦追求华丽呢。命题作文要做十多年，慢慢来，用不着急。如果真是需要名家指点，恐怕到中学时也不晚，学校老师其实已经蛮不错了。 多阅读，耳濡目染，数年后一定有帮助。
应当急的是多给孩子以充实的生活，自在当陶然。

美美元

谢谢参与！
我的看法是这样的，可能很偏面，和大家讨论一下。
写作必然是厚积薄发的，多阅读多体验才能为以后的作文打下坚实的基础，
但光读不练笔肯定是不行的，要把思想转化为文字，这个过程需要多练笔。
我以为，练笔对二年级的孩子来说，形式就是多写小日记。

因此我想让孩子多记日记，把日记和学校布置的作文区别开来，
日记是对生活点点滴滴的感悟，
作文是有一定套路的，中国国情里有些虚情假意，孩子的真实想法不能全面呈现。
比如，俺儿子说他的理想就是当个地质学家，到地底下挖出珍宝来，好发大财 ，
这种觉悟，以俺小时候受的教育来说，大约是不登大雅之堂的。

我想先指导指导，实在不行，再往作文班送，
但作文班真的就能培养孩子写作的灵性，我总是有些怀疑。

美美元

深以为然！
如果没有对生活的体验，没有对世界万物的感知，没有对历史的深思，
光靠那些华丽丽的词藻，靠那些结构规正的布局，一篇文章没有自己的思想没有自己的看法，
它就是没有灵魂的，没有生命力的。
但是如果要达到那样的写作能力，需要几年甚至几十年的沉淀和积累。

孩子初学作文，有老师的压力，有成绩的压力，家长要沉得住气，真是难啊！
一急之下，必然就想往作文班送，
在南京的一些教育版里，作文班里的家长反映，大部分孩子还是没提高，离开老师的提示，自主写时，往往还是不知如何落笔。

二上，我想让他多记记日记，多背一些优美的小短文，或者仿写一下，
另外，多带孩子出去走走，多把家长对生活的体会跟孩子交流交流。

同时，感谢1122的提示，在孩子初写时，写作形式真得不需要过多在意，否则孩子被拘泥住了，反而不知所措。

weiyu2001

我觉得假如孩子阅读量不大的话，就算送去作文班，也未必能提高很多，毕竟作文不像数学一样，有公式可记，肚里没料，怎么会写出好文章呢；除了多看课外书外，还要平时多练笔，多记录一下生活中的所见所闻，多去外面接触，拓展比较广的视野，为写作积累好的素材，如果父母能经常从旁略微指点一下那就更好了！

hhuu

二年级学作文太早了,平时多看点课外书就行了

lfree

"如果父母能经常从旁略微指点一下那就更好"我觉得父母经常的指导,或天生的喜欢写作这些更重要.
家长不爱写,不会写,不会指导,那孩子多半也一般.我家基本就这样,觉得想改变很难啊

zty1122bb

提几个小建议
1）每天谈谈学校：每天孩子晚饭后或其他什么边边角角的时间，聊聊学校、说说课堂、讲讲同学、评评老师，组织一下口头表达，相信对书面语言也会有益。
2）观察记录身边：做一些小卡片，用来观察周围环境。比如植物：名称、花期、花色、外貌（枝干、叶形、花瓣、果实），四季变化。当然还有着装、饮食。。。。多记录，每周进行，自然心中有数，叙述起来也不会费劲。
3）做读书讨论会：读历史，可谈其沧桑变化之轮回，如秦汉交替、隋唐更迭与民国当代的相似与异同。读地理、读侦探，孩子可以口头表达，也可以试着落实在笔头。
化整为零，在生活中有针对性的积累，对孩子诸多方面都会有好处，包括作文。我相信这些生活实践，作文班不大会做。
不管什么方法，首先做好计划，坚持是最重要的。

blueflower

我觉得孩子说时很会说，但要拿起笔写，就怎么也下不下去，难落笔，对于孩子的作文，我也很头疼。