6岁舒尔的成长楼

elinadingding

4月26日学习记录
       读：How to eat fried worms 4章。我们平时时间有限，估计上课前不一定来得及看完。实在不行，我就让她先把电影看一遍。知道个大概也好。不过现在舒尔对这本书有兴趣了，说很好玩。经典的书就是不一样哦。要不是我赶着她去睡觉，她还想往下看呢。
       听：The secret of droon2
             HH
       我说比你小一岁的apple在听达尔的巧克力工厂了，她不服气也让我拷音频。我说：“一口吃不成个胖子，你把现在这些听完就能把你爸甩在后头了。”她爸一听蹦出来了：“干嘛老拿我比，那是我的弱项 ”

Aron妈妈

原帖由 elinadingding 于 2012-4-27 09:08 发表

我检查舒尔听懂没最常用的就是装作水平没她高，没听懂，让她把大致情节说给我听（尽量用英文，实在说不出可以中文）。这当中再故意歪曲一下情节，看她听得仔细不。...

忍住不回个帖子再夸一下舒尔妈，真是个聪明妈妈呀  每一个办法都不着痕迹又十分有效。这教我的这些方法，我要总结一下，记录下来，慢慢学来用在Aaron身上，谢谢你，真好

Aron妈妈

原帖由 elinadingding 于 2012-4-27 09:43 发表

听：在听完HH的基础上，我还是打算把MTH和JBJ作为接下去的主题。一方面通过听读MTH拓展点科普词汇，另一方面，通过JBJ来磨耳朵。都说JBJ语速快，能听这个，别的就没啥大问题。
    看：各种电影，包括动画片，也打算试试汉娜，不知我们家的感兴趣不（嘴太叼，许多坛子里的大热她都不感冒）
    读：跟着老师的节奏搞精读，MTH打算消灭掉
...

跟我想到一块儿去了呢  我也打算用MTH作为精读材料，因为看Andy妈妈提到这套书词汇量非常大，正好我家Aaron急需扩大词汇量。所以暑假准备用它了。另外，想问问舒尔妈妈，你家舒尔有没有在外面上阅读写作之类的班啊？或者口语班有没有在上啊？我们Aaron学校倒是有ESL课的，但是上下来感觉提高不快，后来停了。所以我打算暑假给他在外面报个班上上。

elinadingding

那咱们暑假约好一起学MTH吧，孩子也能有个动力，我们也能交流碰到的问题。

Aron妈妈

原帖由 elinadingding 于 2012-4-27 14:36 发表
那咱们暑假约好一起学MTH吧，孩子也能有个动力，我们也能交流碰到的问题。

好啊，一起学吧  我在爬Andy家楼时，看到Andy妈介绍的一个MTH学习网站，先贴上来，妈妈们可以先备备课，到时给孩子们做做练习


http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=197670&extra=&highlight=&page=1

elinadingding

4月28日学习记录
     读：今天一鼓作气把《How to eat freid worms》看完了。舒尔看完一章就向我报告一声，这本书有好多章都很短，只有半页。所以我耳边不停的回响着：“报告妈妈，我又看完一章。”舒尔爸乐死了：“你该说，报告首长，我已读完第几章。然后你妈该说同志们辛苦了。”
      听：Horrid Henry、The Secret of Droon第一本、OZ的第一集
    看：magic school bus讲到花儿里探险的一集。舒尔看的哈哈的笑，把她爸也引过来了。
    舒尔现在不太愿意朗读，总爱默读，搞得我都不知道她究竟看懂多少。真让她读，她也非得我一页她一页的交替来，我要想想怎么调动她的积极性，也让我歇口气。

elinadingding

4月30日学习记录
   读：Amber the orange fairy全部看完，盯着我要下一本，对不起，在单位没带回来，只能先看Freddy的一本了。
   听：在我神奇的魔力之下（哼，不就是把电板拆出来再装进去吗，这也算魔力） 我家的小收音机又开始工作了。于是JBJ、The Secret of Droon又开始了和HH的拉锯战。
   看：MSB一集
   今天上了口语课，好多的科普生词啊，我吓得躲得远远的。我可不当场下求助，因为我助不了。 舒尔不会的单词，老师会拆开来让她拼，很不错的方法。比如technology,老师写成tech-no-lo-gy。碰到都是ch发k的音的单词，老师还会联系起来教，真不错。原来外国人的自然拼读是这么学的

Aron妈妈

原帖由 elinadingding 于 2012-4-30 20:24 发表
4月30日学习记录
   读：Amber the orange fairy全部看完，盯着我要下一本，对不起，在单位没带回来，只能先看Freddy的一本了。
   听：在我神奇的魔力之下（哼，不就是把电板拆出来再装进去吗，这也算魔力） ...

问一下舒尔妈，你们口语课用的是什么教材呢，是加州科学吗？

elinadingding

用的是老师发过来的资料，不是加州科学，是科普类的内容，觉得舒尔还挺有兴趣的。

elinadingding

今天在网上看到一篇博文，很不错，贴上来和大家共享：


四到六年级的孩子进入我所说的攻坚阶段，如果有考试升级的诉求的话，枯燥地学单词是不可避免的，否则从KET到PET2000个词汇量的差距，就是学两年，每个月要记100个单词，何况现在很多家长一年甚至半年就需要孩子达到这样的跨度。记忆单词有方法，英文越难的单词（比如三个音节或以上的单词）一般都有词根和词缀，如果只是追求passive vocabulary（看了能懂，但不会用），掌握了词根词缀可以让单词量上得很快。

    但是对于孩子来说，我们不主张完全这么学。首先是因为孩子的总结归纳分析能力没有大人强，教了规律可能不会特别管用。其次是我们不希望孩子就是为了应付考试而学，而是要真正会用这些单词。还有就是孩子对学习的趣味性要求比大人高。因此，阅读是孩子枯燥学单词的调节剂，一方面阅读本身的内容吸引孩子，学习是在不知不觉中获得的，趣味性强。另外一方面，无论是已经学过的单词还是生词，阅读都可以帮助孩子对单词的用法、搭配、拼写等形成长期稳固的记忆，做到活学活用。

    有些家长会说，如果阅读的过程中或阅读后没有单词强化的训练，我怎么知道孩子学会了这些单词呢？当然，如果孩子不反感，我们可以购买学习性的分级读物（读完后有一些理解和词汇练习），或者让孩子把他喜欢的经典句子和单词用高亮笔画出来，甚至抄写下来（注意，千万不要让孩子抄写孤零零的单词，一定要把单词所在的句子一起抄下来），这是第一步，再进一步可以让孩子用这些单词做口头或笔头的复述、造句、完形填空等，考查孩子是否真的会用这些词了。但是，如果孩子因为添加了这些任务而不喜欢读了，我们还是投降吧，只要读，单词自然而然会积累下来的，只是效率低一些，速度慢一些罢了，但对孩子的影响肯定是100%积极的，不像背单词，也许背着背着孩子就要彻底放弃英语了。

    在国外有很多单词记忆的游戏，像word puzzle, scrabble都是老少皆宜的，如果爸爸妈妈有基础，可以和孩子一起玩，鼓励他们学单词用单词。我们可以上网搜索word games，虽然不能指望孩子通过玩游戏把该学的单词都学会了，起码可以调节一下枯燥的单词学习。在北外青少剑桥五级班的教学中，最有效的促进学单词的方法是竞争，一群孩子在一起，通过游戏和竞赛比单词，哪怕单词对孩子来说没有什么现实意义，争当第一名却是每个孩子的本能，所以这招很灵。

    再啰嗦一句，孩子学单词必须读出声来，而不是默默地抄写，作为拼音文字读不出来等于没有学。