千里之行始于足下—关于欣的英语(2000/11/26，女孩）

xinxinmom

因为欣已经是5年级的大孩子了，虽然学校英语是从一年级开始的，但我们自己开始重视学习英语比较晚——实在让妈妈后悔不已呢。earlyreads里的故事对我们来说，英语是不简单，但故事情节相对是比较简单的。

因为我们现在中文已占绝对强势，大部头的书也看过不少，选择英语听力材料，不但顾及到英语程度，还要顾及到故事情节吸引不吸引孩子。这是我现在感觉到最难的一点。神奇树屋，我家孩子听起来，不是很容易的，一本书的一个章节不知要反复听多少次，才能进行到下一章。这也是我们神奇树屋进度慢的原因。但因为故事非常有趣，正好适合她这个年龄段，所以要求她一遍一遍地听，暂时没有反对意见出现，呵呵，现在是保持孩子的兴趣为主。说到这儿，动画片Peppa Pig虽说情节简单，可是因为有视频，看起来比较好笑，我们家的也爱看，特别爱模仿Pig一家oink的声音——如果跟读英语有这样惟妙惟肖该有多好啊！

新概念，这套教材是我们的精读教材。第一册前半部分对我们来说，难度还算相当吧。所以基本保持一周两个单元的进度。之所以选择第一册，而没有从第二册开始学，也是因为在坛子里学习许久做的决定。

也谢谢你，让我重新再学习下面这几个帖子：

子墨宝贝儿  为什么要选择新概念英语
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... =%D0%C2%B8%C5%C4%EE

rzmg001   [教材练习] 转自天涯：有关《新概念》英语的学习方法
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... =%D0%C2%B8%C5%C4%EE

[ 本帖最后由 xinxinmom 于 2010-10-12 10:42 编辑 ]

阿豆妈妈

开学了，我们的学习材料就变得非常单一了。现在只进行Earlyreads，Level5还剩下3个故事。
好像上了四年级，作业多了！

欣已经五年级，能学那么多，妈妈和欣都很努力啊！

xinxinmom

2010年10月18日——10月24日：

NEC1进行到L69-70单元，还有一个单元就阶段性复习了。打算重点以复习课文为主，语法捎带过一遍。想起跟教材一起买的配套练习册，只有暑假的时候做过几课，今天拿出来，把欣做过的都擦掉。挺好，上面几乎每课都有根据课文内容进行的完形填空练习，正好拿来检查欣对课文的掌握程度。没有做过的语法练习，正好也做一下。

昨晚才发现，欣的早读读不了5课NEC，就到时间了。晕！这孩子回家也不说，只吵着让妈妈给她每晚读《教女儿学论语》——也是欣妈自己给自己找的一项“新工作”。自开学以后欣就找各种理由不肯读国学经典，说是不理解。幸好，欣妈发现了这本书，适合欣妈这种对国学一知半解，又想教孩子国学的家长。里面是以父女之间对话的形式记录了父亲给女儿讲解《论语》的整个过程，简单易懂。现在欣也迷上了这本书，发现读了这一周的书后，欣对文言文的理解有些地方超过了妈妈。欣妈⊙﹏⊙b汗一个！

今晚开始还得让她读5课新概念，只是觉得这时间实在像挤牙膏~~~~

MTH第三本终于结束了。呵呵，这战线拉得够长，差不多三个星期。昨晚看了中文故事，欣妈问她对照自己的理解有什么不一样的地方吗？欣干脆的回答：“有！肯定有！比如，那个木乃伊就是那个Ghost Queen啊，我原来没听懂。”晕，听了三周了 欣妈安慰的是，欣不看书有时能跟读某些片段，Jason妈妈说是辨音能力提高了，呵呵，这也算收获吧。

xinxinmom

2010年10月25日——10月31日

这一周把NECIL71-72结束了。进入复习阶段。

跟阿姨学习了简单句的结构，了解到句子结构是由动词确定的，分为：主系表结构、主动结构、主动宾结构、主动宾宾结构、主动宾宾补结构。现处于消化吸收阶段。

MTH第3本结束。开始听第四本，还是采取每天吃饭时不断反复的裸听，能听出来的单词，解释一下，还是准备持久战。

昨晚欣跟读/朗读5课课文后，把练习拿出来让欣做根据课文L1—L4内容填空，问题不大。但做到语法题时，欣立刻就表现出了厌烦的情绪，表示愿意听国家地理百科提高级。说好，明天继续做语法题。

于是拿出地理百科，以前听过几本，这次就从第4本Mud，Mud，Mud开始。那好吧，只听有点太简单了吧？那就听写好吗？欣欣然同意。没想到就几个动物的名字，难住了欣。Rhinoceros、water buffalo，唉，就不能遭受挫折。好吧，那就先只听——跟读——练习，跟以前一样吧（欣妈一再让步）。最后一起划分了单词音节，查了音标。

既然听写句子偏难，就听写单词吧：）呵呵，Word by Word拿出音频来，开始了P1听写。还好，有不会的生词，但因为没有长句子，这个词写不下来，不耽误写后面的单词，进行算顺利。不会的单词，有几个根据读音居然也能写出来；有几个根据读音写错了，但可以写出几种可能性来，及时表扬了几句。猜测social security number就是身份证？（今天上网查证，Social Security Number 社会保险号（美国）。相当于我们的身份证号码。）把生词整理到单词本上。

昨晚学英语，学了一个半小时——感觉好充实啊！

周六，带欣坐车去超市，欣上车时碰了一下头，随口就说：“Oh，I bumped my head.”

呵呵，欣妈窃喜，终于有一点点输出了。

[ 本帖最后由 xinxinmom 于 2010-11-13 21:44 编辑 ]

xinxinmom

昨天，欣同学跟朋友Lucy上了第二节外教课。老师前天晚上发短信，让欣妈准备一个球。

在接老师的路上，老师就跟欣妈建议，说Treasure的配套阅读Read Aloud对她俩来说有点难度。呵呵，也确实是，不仅长，而且没有图画。一路讨论着，就到家了。欣妈拿出体验英语7/8/9给老师看，老师一下就看中了！下次就拿它来当reading comprehension了。OK，今天欣妈给老师复印这几本书，印了3个小时，6点半才到家——呵呵，不过累得心甘情愿啊！

开始老师让两个孩子复习上一节课的内容，仍然是发指令，孩子做动作。jump over/sretch/bend/shrug/nod
检查朗读课文.

这次进行了两个主题Pet和Teamwork
Pet: 词汇拓展：beef 牛肉 mutton羊肉 chicken鸡肉
Teamwork:词汇讲解：（呵呵，那个球派上用场了：）） kick, pass, zig and zag, grab

Practice Book O P3—P9页 Short a

学习动作儿歌 Bingo
There was a farmer who had a dog, and Bingo was his name, O!
B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O!
And Bingo was his name, O!

呵呵，一个小时过得好快啊！

苹果无色

欣欣妈~ ,我想你了,快来更新呀!

苹果无色

祝欣欣全家新年快乐!
欣妈的无私让我感觉我们近在咫尺!

阿豆妈妈

新春第一天给您及全家拜年啦！祝欣姐姐全家兔年吉祥，万事如意！
好久不来更新了，想你们啦！

阿豆妈妈

欣欣妈妈在线哦～
要更新啊，不许偷懒！

xinxinmom

好久没回来了，还是挺想念老朋友的，补一下最近的学习情况吧：）

通过半年总结，明白自己确实低估了欣的水平，但到底欣的定位在哪儿，还扔在摸索中。谢谢Hi版，小k、冰片还有睡莲给我的帮助。

欣现在仍然是每天NCE5课跟读和朗读，欣妈抽查，只要朗读流利、注意语气语调，并能看图复述，做完配套练习，就进行下一单元。现进行到L119-120单元。发现问题：欣可以复述课文，几乎是在背诵，但练习中的根据课文填空，居然是对照课文才填好的（这项作业是欣独自在校时间完成的，欣妈无法监督）。要求欣以后要抛开课本完成。

听力，继续摸索适合欣的方法中。上周半年总结以后，除了每天早晚用餐时间听音频之外，先让欣看一遍中文，坚持每晚卡听一遍MTH10一章，也许是欣已经听过近两周音频的缘故，欣几乎可以跟读80%左右，有些长句跟读不下来。我要求放慢音频速度，欣不同意，要求原速度。⊙﹏⊙b汗，发现欣并不是每句都明白是什么意思，短句子倒还可以。卡听一遍之后，看英文听音频标单词，由欣妈第二天查单词，制作成音频文件，由欣自己抽时间背单词，进行到第5章。但昨晚发现，欣几乎没时间背单词。继续调整，今天早上，欣和妈妈起得稍微早了点，于是让欣看英文听音频，把所有单词标出来，标到第8章，试一下先熟悉单词以后再听音频，哪个效果更好。今天让她把MTH11带到学校，要求标出英文单词，做好下一步准备。

A to Z第一本阅读进行缓慢，主要是没时间。看了看欣看过的章节，好像查过的单词不是很多，但每页总有那么几个单词。有时间会再让她朗读一下其中的段落。