和孩子一起读书

那时有梦

孩子学英语其实并不难，难的是想和孩子一起学习的大人。
不知道别人怎么样，对我来说，难度比较大。
孩子不喜欢英语怎么办？
孩子不喜欢读书怎么办？
孩子不喜欢听故事只想玩游戏（哪怕是英语的游戏）怎么办？
我不知道孩子懂了没有怎么办？
我提问孩子不愿意回答怎么办？
我的英语不好怎么办？
。。。。。。
我的问题很多。

回顾孩子学英语的过程，不能说完全没有过烦恼，但总的来说，还算比较少。
也许因为用了比较吸引孩子的方式让他熟悉英语，也许因为我们并没有太多的强迫孩子接受英语，而是给他时间去适应，所以入门的时间虽然长了点，但孩子对英语倒一直没有什么抵触。我们也比较注意给孩子用英语的机会，让他跟外国孩子一起玩之类的——包括我跟他说话，有时会集中使用英语，也没去考虑自己的英语会不会给他不良影响。所以在孩子学英语的过程中，有学、有玩、有用，形成了比较好的循环，因而他现在用英语也已经成了习惯。当然，在同孩子一起学习的同时，我的英语水平也有了很大提高，这要算是意外之喜吧。

孩子刚刚过了七岁生日，明天还有一个属于他自己的生日PARTY（是英语课外班给每月过生日的孩子集中准备的），但时间恰好和他同学的生日PARTY冲突了。在不知道自己还可以有一个生日PARTY之前，他很想去参加同学的PARTY，因为有球踢，还有生日晚餐+蛋糕。但现在知道还有一个属于他自己的生日PARTY将在同一时间举行，他有点动摇了。刚刚还来跟我说，他和那个同学不是很熟，又不想错过晚上的英语课，想让我帮他发email给那个同学的家长拒绝人家的邀请。于是和他合作了一个表格，列举了要不要去参加别人的生日party的几个理由。我是正方，他是反方。

在他列举的理由中，最重要的一条（可能也是唯一的一条）是他上的一个英语课外班，他不想请假。至于说和那孩子不熟，我说去参加这个生日party正是结交朋友的机会，他也同意我的看法了。看到我写出football和cake，他就“yippee”地欢呼雀跃了一秒钟，然后在这个理由上画了好几个勾勾，最后，还是一把×表示最后的决定是“否”。
不过，在我提到已经答应了别人要去应该信守诺言之后，他决定再仔细考虑一下，回头给我最终的答复。

那时有梦

上周是孩子学校的游戏活动周，每天的活动时间都安排了各种有趣的集体游戏让他们尽情的玩。昨天算是小总结，全校孩子在操场“野餐”，然后分组轮流参加各种（户外）游戏，包括保龄球、丢手绢、瞎子摸鱼、布袋跳接力、跳绳等等，并邀请家长到场。我们家长参与的不多，倒是一边看着孩子开心的玩，一边私下聊聊天，对孩子的同学也侧面的增加了一些了解。
一些家长感觉学校的功课负担很重，孩子需要相当长的时间完成作业。听到这话我实在汗颜无地。因为我只是在刚开学时“管”了管孩子的作业，后来就完全放羊了，除了见缝插针找时间和孩子一起读书之外，都是孩子不会写字拼词时来找我，而我却根本没关心过他的学习。所以我只能凭印象感觉孩子作业做得比较快，但做得够不够好，是不是完全完成了，却是张口结舌，说不出话来。
课内学习我不管，那么课外的总该管管咯。
论坛里这段时间比较热加州教材，我也在各大群里潜水学习了很多，但最终还是投降了，不打算进入系统的教学环节。原因之一是因为这些教材本身只是个参考性的东西，美国的学生并不会真正人手一册地从头学到尾。老师安排教学更多是依据自己历年来的教学经验，给孩子设计一些课题，在完成课题的活动中实现教材提出的教学目标。所以我所关注的一些国外家长的博客，他们记录孩子的学习往往庞杂零碎，活动多多，但其中并没有一套教材浮出水面。而我没有美国老师的经验，也没有那个能力去设计足够好的课题，还不想去挤压孩子不多的自由空间，所以从最初的热情到如今的冷静，也算是经历了一轮思想斗争。
所以我真正和孩子一起做的事，就只是接送他上学放学，以及给他读书讲故事，或者一起听点故事、看点动画。我之所以觉得有必要亲子共读，其实并没有一个十分明确的目标，完全是因为孩子不满足于读他能力所及的图书，以为这些书过于babyish，而以他目前的识字量（无论中英文）又绝对无法支持他的阅读品味，所以只能临阵磨刀，左支右绌穷应付。但是和孩子读书讲故事的时间长了，偶尔听到他几句精彩点评，还是非常高兴的事。

那时有梦

跟孩子读什么书呢？
如果孩子有指定，那就以他指定的东西为优先，让兴趣来引领他的阅读。
假如他一时没主意，我就拿出自己手头现有的任何一本读物，或者打开电脑上囤积的众多有声读物，供他选择。
他选中什么自然就读什么，而一旦他选什么都不中，那就太妙啦，我喜欢哪本就是哪本咯。
今天读的是哈考特的Journeys。文字是比较简单的，内容是比较无聊的，但胜在有图有真相，还提了一个不错的问题，所以这书也不算白读了。



这个问题孩子一度拒绝作答。I don't know快成他答复我的口头禅了。好在我锲而不舍又厚着脸皮问了两次，他甩给我一句：He just wants me to know some things that live in the sea. 得，这就够了。看来孩子有时不愿意回答我的问题并不是不懂，还是要求完美的天性作怪，拿不准的东西就是不肯出口。就我个人而言，这类很有意思的问题以后换篇文章也可以使用，让孩子从小就习惯在掩卷之后思考作者言辞背后的东西，长大了还愁什么不动脑子呢？

那时有梦

孩子的阅读能力长进得很快。
以前是非我读不可，想让他读给我听，除非他心情好，或者恰好想讨我欢心，否则是不用想的。

但今天听我读The Magic Finger时，居然自动自发地和我轮流读了起来，一人一页。真的，不知不觉之间，孩子的词汇量居然也增加了许多，也许还是人小学习能力更强的缘故吧。
想起那天问他got cross是什么意思，他毫无滞涩地答说got angry。所以碰到那些我自觉不熟悉但只要联系语境就能猜出意思的单词或句子，也许我还是暂不提问比较好，哪怕他真的不知道意思呢，只要在阅读的过程中多碰到几次，他也就慢慢明白了。就像孩子小时候听中文故事一样，有些词并不真的知道意思，但他不问，我以为他什么都明白，也不解释。他就那么听啊听啊，听了好多遍还不明白，就开口问啦，妈妈，XX是什么意思？那时再跟他解释，一解释他就记住了，而且记得特别牢。
今天读的这个故事非常有意思，可以提出很多问题。
比如：
Do you think there can be someone who has a magic finger? Why?
Why did the girl get cross?
When did she first put the magic finger on someone?
What happened next?
Do you think her a good girl to do that to her teacher?
How do you think the teacher was?
If a person, an adult, such as your teacher, or a parent of your schoolmate, did such things to you, or said bad words to you, what would you do?
Do you think there could be someone who never does anything wrong?
What can we do if we see someone do something terrible?
Do you want to hunt or fish just for fun?
How many people are there in China? And in the whole world?
If we want to live a better life, do we need the animals, or plants?
Do you know how many species of animals or plants have died out since we human beings became a success?
....
相关的科普知识可以google到很多，如北美旅鸽的灭绝（Passenger Pigeon）、濒临灭绝的哺乳动物（http://www.scientificamerican.co ... als-face-extinction）等等。但这些话题是不可能一次性跟孩子探讨清楚的，现在也就顺手记录在案，自己读读，准备用作跟他聊天时的谈资罢了。

那时有梦

http://library.thinkquest.org/5113/the_magic_finger_quiz.html

这里有更多的问题：

The Magic Finger Quiz
1. What did the little girl hate?

2. Why did the little girl use her magic finger on her spelling teacher?

3. When does the magic finger work?

4. What happened to the Greggs?

5. What happened to the wild ducks?

6. Why did the Greggs build a nest?

7. What did the ducks do when they moved into the Gregg's house?

8. What did the ducks do the morning after the rain stopped?

9. What did Mr. Gregg promise the father duck with the gun?

10. What is Mr. Gregg's family new last name?

那时有梦

这两天听完了The BFG和Nate the Great，非常入迷。
只打断他问了一个词，the haunted house。他说，就是那种黑乎乎、阴森森、有可能有鬼的房子。。。

那时有梦

今晚孩子到家就急匆匆的收拾东西，说是想听睡前故事。
好吧，中文爸爸讲，英文妈妈讲，选哪个呢？
孩子说要听Tommy Tales，接着以前没听完的部分讲。
不过，看到我摸出这本薄薄的Horrid Henry's ambush，他立刻改变了主意，决定就听它了。
很不错的故事，把Henry心里的想法描述得脉络清晰，已经不能算是十分简单的读物了。
其中肯定有些词汇是孩子没有接触过的，但他既然不问，我也就这么过掉，等他了解情节之后，下次把注意力更多放在词句上的时候，再去一一解决它们吧。甚至暂时不解决也成，让他自己猜词，对他也没啥坏处。
另外，还跟孩子学了一个单词的发音——cello。这个词我知道意思，读音却是想当然地按照phonics的规则念的，自然就错咯，c在这里正确的发音相当于ch，而不是[k] 。

那时有梦

白天和儿子一起读了一点Goosebumps，晚上到家的时候，孩子已经睡着啦，睡前故事飞了
看来以后不能轻易给孩子许诺，否则还不了账交不了差就太糟糕啦。
估计这些天都没有睡前故事给孩子听了，也许只能看周末了。
实在不行，就只能给孩子听他不那么喜欢的audiobooks了。

那时有梦

今天还是忍不住放下手里的所有事情，多花一个多小时带儿子去了图书馆。
上次在论坛下载的Nate the Great音频故事吸引了他，这次就直奔那几本书去了。一次只能借两本，所以孩子把五六本同一系列的都抱到沙发上去，一本一本地慢慢挑。直到图书馆要闭馆了，才选了其中的两本，加上我推荐的一本中文童话书，跟着我回家去。
回家一路上就捧着书轻声读。。。我要是不识相试图帮忙，他就皱着眉头瞪我，说：“妈妈，我自己会~的！”
结果，整本书只问了我两个单词，就这么在路上读完了。。。
本来还打算之后重读一遍的，敌不过睡意袭来，蜷在我怀里，睡熟了。。。

那时有梦

又读完了一本Nate the Great。
相比之下孩子更喜欢Nate the great and the Halloween Hunt，对Nate the great and the Stolen Base的兴趣则不是太大，读完就了了，不像对前者一样还打算重读。

有时想抓住孩子的兴趣感觉很难，于是只好什么花边新闻都收集一些，和孩子爸爸故作聊天地提及，发现孩子也会竖起耳朵来听。。。
去年，几个美国少年因为在麦当劳用RAP方式点餐被起诉：http://www.sltrib.com/utah/ci_13668527。
前几天判了无罪：http://www.upi.com/Odd_News/2010 ... UPI-85751274298932/。
还有英国大学生一度流行的crazy vodka eyeballing---将来孩子也会面对类似损伤身体的流行，现在让他听听我们的看法，对他应该也是一种预防吧：http://www.mizozo.com/weird/05/2 ... rough-the-e....html。
还有用棺材板做燃料烤制的PIZZA：http://www.sbs.com.au/news/artic ... d-using-coffin-wood。
以及充入极细微粒巧克力的最新发明Le Whif：http://www.coolhunting.com/food-drink/lewhif-chocolat.php。
还有一项在瑞典创造的世界纪录：http://www.worldrecordsacademy.o ... Berglund_101687.htm
http://newslite.tv/2010/05/12/man-sets-new-vertical-running.html
其实和孩子聊点有趣的新闻应该也是很受欢迎的吧，不过网上新闻的用词往往难度较大，需要“翻译”成更简单有趣的口语，甚至得用到肢体动作或者来段即兴音乐，孩子才会真的被吸引。两眼一抹黑，先试着来吧。。。

[ 本帖最后由 那时有梦 于 2010-5-22 18:20 编辑 ]