感受音乐----海琳学琴记录

学而妈妈

拿波里舞曲
http://you.video.sina.com.cn/pg/ ... 245847&t=1#30097794

昨天现练的，好久没弹手就生了，节奏不稳，也有错音。
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二部创意曲
http://you.video.sina.com.cn/pg/ ... 245847&t=1#30090587

在歌唱性和层次感上还没有做出来。
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莫扎特K.545 奏鸣曲
http://you.video.sina.com.cn/pg/topicdetail/topicPlay.php?tid=3861075&uid=1686245847&t=1#30098276
这是海琳最喜欢的曲子，欢快，流畅。她练新曲子休息时就会弹一弹。

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2010-3-11 03:46 编辑 ]

gsjyk

先赞一个，每个音都很清晰。尤其是莫扎特K.545 奏鸣曲弹得很好，很有感染力。

myprettygirl

我家小孩也曾经试过中途停学钢琴，后来又坚持学回，虽然现在偶尔会抱怨练琴的辛苦，但再没有不学的念头了，不知道是否曾经的放弃才体会到拥有的可贵呢。

bluebirdfriend

海琳在坚持听英语的同时还能坚持练琴，真是了不起啊！

学而妈妈

最近海琳没有弹新的曲子，都是在复习和巩固，这一方面是因为复习比学新曲子心理障碍小些，另一方面是因为我觉得她的很多曲子还需要精雕细琢，才能感受到整曲表达的意境。海琳是一个不怕重复的孩子，在一遍遍的复习中，她弹得越来越熟练，随之也有了一点点信心。星期六晚上，弹着车尔尼849的练习曲，海琳突然说：“妈妈，我感觉越来越喜欢钢琴了。”我真的好激动，马上给钢琴老师发了短信，告诉她我是多么感谢她，是她引领孩子重新走回钢琴学习之中，并打开了我们的视野，给我们展示了音乐的美好天地。当然，我知道，孩子在任务难度降低的时候说越来越喜欢钢琴，但是如果以后向更高的水平进军时，她又会说讨厌弹琴了。呵呵，海琳的毅力和吃苦能力还是要多加锻炼的。

周日，我和海琳到陈老师那里进行了一次音乐感测试，聊聊喜欢的乐器，谈谈学琴的认识，然后听音、模唱、打节奏。测试的结果是海琳有与生俱来的良好乐感，音准也很好，但是节奏感有待加强。我也一直有这方面的感觉，她弹三连音时，一不小心就会弹出附点来。该怎么加强节奏感呢？或许我该和她一起敲敲打打，制造些噪音来解决这个问题。回家聊到加强节奏感的问题，海琳不服气地说：“我比我们管乐队打架子鼓的同学节奏感还好呢！”呵呵，这个孩子，真敢说啊。

学而妈妈

昨天，老师来检查海琳的练习情况，上课前，老师先视奏了一首我刚下载的动画片片尾曲《霞光》，海琳很喜欢这首歌，老师弹了两遍，海琳在旁边唱。弹完后，老师赞叹：“好美的曲子啊！”不过这曲子的难度有点大，海琳还弹不了。

正式上课了，首先是什密特，感觉还不能熟练转调，老师很认真地告诉她，要多动脑才能弹好琴。这周继续练习什密特3-5。

然后，用了大半节课的时间来练习克列门第的小奏鸣曲，指出她在跳音、颤音、连奏等方面需要改进的地方，手把手地示范她如何弹出通透、美妙的声音。在表情处理方面，老师示范了几处需要注意的强弱处理，唉一样的曲子，在老师手底下弹出来就是那么好听，让人浮想联翩。其他的问题，老师建议先不管，把这几点做到位了再说。

接着，检查了海顿的奏鸣曲，海琳还没有弹下来，她们一起练习了几个回旋音，又练习了几处跳音。完成第一乐章就作为本周的作业了。

为了纠正海琳大指第二关节的问题，布置了哈农第三十三条第一小节，就是要在不断的练习中加强大指掌关节的力量，打开虎口。但是，第二关节的练习将是一个长期的任务，不可能很快解决这个问题，要有心理准备。

音阶没有时间检查了，继续自己练习吧。练好什密特转调，也对音阶有所帮助。

老师还看了《钢琴24个大小调浪漫练习曲》，视奏了其中的一些曲子，感觉海琳还弹不了，要往后放一放。

学而妈妈

周日去拜访了中央音乐学院的几位老师，他们一致认为，如果学乐器，就要按照高标准专心地学，不能让孩子有不走专业，只是学着玩的想法。干一件事就要认认真真干好。

我以前一直和孩子说，学钢琴是为了培养爱好，看来这样的说法有碍于孩子认真投入地学习。她一直强调自己想当作家，并不想当钢琴家，我一直不知道该怎么帮助她树立认真学琴的决心。

网上的一位钢琴老师对我说：
    “爱好不等于就是玩票，你要告诉她，只有你有了一定的技术你才能很好的去支撑你的爱好。”
    “你告诉她，鲁迅先生说过一句话，一个人如果没有真正的爱好，那么这个人是不得与之交往的。所以一个没有爱好的人以后会缺少好多好朋友。然后爱好不等于放松没有约束，还是要非常认真地对待，这样我们的爱好才会有一定的水准。 ”
    “你跟她说，作家都需要有一颗敏锐的头脑，他们感性他们会感悟，而这一切，音乐学习会最大程度的帮助你。 ”
    “事实证明 琴弹得好的孩子大部分有些些感性 那么她们的文笔一般也会漂亮  这是我的经验”

    好感谢朋友们的启发和鼓励啊，让我的思路又清晰了许多，以后真的不能再乱说话了。

学而妈妈

笔记：家长该用如何的心态参与孩子学琴??

热爱艺术,热爱音乐是好事情,但对于没有受过专业音乐训练的家长来说,孩子学琴,很多问题,理解的非常表面. 音乐带给孩子们的应该是美,是快乐.不应该是痛苦,更不该是煎熬.

实际上,因为练琴"打孩子"或"发脾气",除了能加剧小朋友紧张之外,没有任何正面意义.  如果心平气和的引导,效果会好何止一百倍???
还有,很多家长认为小朋友懒惰,不打就犯懒.  可是换个思路想一下. 相信练过20年钢琴并且毕业工作后还坚持练琴的老师或钢琴家,最有发言权了, 原因只有一个,那就是热爱音乐.
想练琴的理由只有一个,那就是热爱;不想练琴就可以有一万个不同的理由. 人类总是可以为不想做的事找出很多理由,并且听起来还都很合理.

第二点:
中国的传统思想,认为无论做什么,都应从娃娃抓起. 可对于钢琴这门艺术来说,关键在于艺术的表现,若想表现好艺术,那就需要演奏者加入自身的理解, 可是我们真的能指望一个8至10岁的孩子诠释好贝多芬的奏鸣曲吗??贝多芬的作品,具有深刻的寓意,不夸张的说,每个小节都有内容.  可我们的孩子,大多数弹的只是一堆音符而已. 毫无意义, 毫无内容. 甚至弹奏的时候,连踏板都可以不踩.
试问:演奏钢琴不用踏板这是哪派的功夫? 俄派?还是欧洲弹法?   踏板是钢琴的灵魂.连踏板都不用的演奏者,他的演奏怎么可能打动人心?
有的家长会说:学生学的时候小,所以没学踏板.或者怪老师没教....
又有家长会说:将来竞争很激烈, 在小学之前一定要考完10级. 所以才早学.

那我告诉您: 钢琴艺术与文化课学习完全不同, 音乐需要演奏者的理解.

一副好脑子,一副烂手,就极有可能促成好的演奏.
一双好手,一副烂脑子,只能促成机械无内容的弹奏.   

而音乐的真谛是用心去演奏, 若想很好的诠释一部作品,需要了解作曲家的生平,当时音乐的风格. 作品所要表现的音乐形象.甚至要有深厚的文学修养.  可这些我们能指望孩子做出来吗?   

音乐应该让我们活的富有诗意. 我们学习音乐,不是学习一堆音符,更不是学什么手型.

根本不需要学很早, 我认识一个12岁学琴,17岁弹肖邦练习曲〈冬风〉的孩子.
现在人在俄罗斯基辅音乐学院学习. 而我们大多数学生是根本不想走专业的.

第三点:
找你能力范围内最好的老师, 对于初学的学生, 你的老师最好具备以下几点:  教师应该有专业, 有热情, 有耐心.

没有专业的热情是盲目的,没有热情的专业是苍白的.

有些家长,认为初学的小朋友学琴不必找好老师,越便宜的越好. 我想再次强调一下,这是完全错误的认知,学习错误的知识比盲目的浪费时间更可怕. 如果你学的东西是错误的, 那么越努力,错误越严重. 再想改,是非常难的.好老师收费贵一点, 是正常的,如果太在乎钱,我觉得根本就别学钢琴,艺术是奢侈品,越往后越烧钱.

第四点:　练习的习惯，法则永远是质量大于数量，大师弹简单的小品经常可以催人泪下，可我们的孩子，弹很高难度的乐曲，听起来往往让我们觉得很乱．　

造成这种现象的直接原因是对作品的理解不够．　另外就是急功近利，这是最有害的，任何作品，在手够大的前提下，弹出音符并不难，可难的是弹出内容，弹的精彩．　

我帮学生算了一笔帐，如果你每天能够精确的练好四个小节，尽量避免重复做工，那么１０年之后，你应该就是一个高手．＂而非一部只会弹音符的机器＂（一天四个小节，一个月就是１２０小节，一年１４４０个小节，１０年就是１４４００个小节）　高质量的14400个小节意味着可以词能达意的表现好50部钢琴作品.  而表面看起来识谱很快的学生,10年之后真的能演奏好50部作品吗?  暂不说50部作品,我想能不能弹好5部作品都是问题.

大多数学生每天只是在重复一样的东西，该错的还是一样错，不该错的弹多了迷糊了也犯错．　最后练习无奈的变成了走过场而已．　实际上那是极不明智的练习方式. 愚公精神是不适合学习钢琴的.

http://bbs.cpiano.com/viewthread.php?tid=98112&extra=page%3D1

leyaoch

来学习了。孩子学琴有4个月了，孩子从一开始的坐不住到现在探亲时间半小时到四五十分钟，我从一开始的急躁到现在的耐下心来，真正感到学琴对孩子和家长来说都是一种学习和锻炼，看了学而妈妈的帖子，学到了很多，以后会常来学习。

学而妈妈

很久没更新了，海琳依然每天练琴一个小时，不疾不徐的前进着。目前练习的重点是海顿奏鸣曲（No. 2  献给奥恩布鲁格的姐妹们），技术上的难点是“四对三”，即一只手弹十六分音符，一只手弹三连音。其他的，如回音记号的弹法，踏板的切换等，也需要练习。

这个曲子我们采取了极慢速的练法，为了解决四对三的问题，我们用每分钟5拍这样的速度来慢慢地体会四对三的感觉，然后一点一点地加速，目前已经练到了每分钟80拍，如果感觉不够均匀了，再回到每分钟52拍重新练。估计这个曲子还要再练两三周，才能初步成型。

练习曲，以三度音、保持音等为主，选择了施密特、哈农中的几条来练，目前进度放缓，只要求坚持练就行。视谱练习选择了一些四手联弹，回琴时和老师一起弹奏，不要求精炼。练琴时偶尔选些儿歌改编的曲子，视奏几遍，提高读谱能力。