感受音乐----海琳学琴记录

学而妈妈

放假了，海琳每天都能练会儿琴了。我让她每天多练一个小时，把以前落下的功课补上，她不同意。爷爷和姐姐来了，我也不好太管她，只能降低要求，坚持练就好。

老师看了她《拿波里舞曲》的弹奏视频，说她整曲的感觉还是不错的，就是缺乏些基本功训练，触键需要反复不断地练习，才能有所提高，但是她是业余练琴，可能不适合这样枯燥的训练，还是以音乐感受和表达为重，慢慢地提高水平为好。

老师留了寒假作业：

1. 什密特钢琴练指法
    1-20  每天2遍        要求：力量均匀，手臂放松

2. 海顿 奏鸣曲  No. 2  献给奥恩布鲁格的姐妹们
      第一乐章
    要求：左手伴奏流畅，三连音均匀
          右手乐句清晰，练线、顿音、装饰音需要特别注意，回音的演奏。
          整体感觉甜美，清新，流畅

3. 849练习曲  复习

4. 复习巴赫 〈二部创意曲〉

5. 音阶练习 C--a  F--d  G--e  D--b  降B--g    A--升f

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2010-2-7 06:36 编辑 ]

大枫

我家孩子五岁多，在这方面还真没研究过，要仔细看看楼主的记录！

学而妈妈

我真是笨死了，视频还是没有弄好，等忙完这段，找个高手帮我弄吧。

寒假作业海琳还没有开始练，她还在练习上次留的作业。《舞曲》已经比较熟练，但是跳音还需要多练习。小奏鸣曲 第一乐章（Op. 36 No 5  [意]克列门蒂）只完成了呈示部，目前正在分手练习展开部，预计下周可以完成再现部。

寒假作业的重头戏是海顿的奏鸣曲（献给奥恩布鲁格的姐妹们），有十页之多，她看了一眼就发出了呻吟。不知道老师回来的时候能不能完成。巴赫的二部创意曲她倒是经常练习，计划每天练习几遍，复习巩固就好。

鼎鼎妈妈

刚才认真看了你的记录，很感动，真是好妈妈好孩子。

对音乐我不懂。不过，看了你们练的曲子，我不知道考级是不是你们的目标，如果不是，选一些孩子喜欢的曲子弹可能效果会更好一些的。作业，我们现在的老师都是让孩子选的：老师弹几首曲子，让孩子选其中一首。已经练得较熟练的曲子，要不要再弹，老师也让孩子自己定。这样做，孩子觉得是自己选的，不觉得是任务。不过，海琳年龄大一些，不知道这一招是否适合。

另外，不针对你的帖子。我看到了大家都用“回琴”这个词，第一次听到这个词的时候很纳闷：为什么叫“回”呢？我的感觉，这个“回”字一定程度上反映了学琴的被动性。从这个字也能反映出老师怎么上课的：听孩子弹上一次的作业，指出不足，布置下一次的作业。这样一来，在课上，孩子学到的东西就很有限了。从我自己的孩子的学琴的情况看，孩子的进步基本靠孩子自己摸索的。不过，现在换了老师，情况不同了，在课上收获很多。

我自己的楼早已经建在那里了，但是还没有内容。我要加油了。

暂且说这些。

学而妈妈

鼎妈，认真地感谢你！你谈到的“选择练习曲目”和“如何上钢琴课”的问题，都是非常核心的问题。说实话，这两条对老师的能力要求很高，海琳的老师是一个刚毕业不久的年轻人，她没有鼎的老师那样强的功底，很难要求她达到那样的授课方式。但是她很认真，很好学，也很有耐心，这在我们这样的小城市，是可遇而不可求的。

大多数练习曲目，是她弹给海琳听，海琳喜欢才留的。寒假作业是例外，因为老师回家休息的时间比较长，故意留了一个比较长的曲子，也是锻炼她挑战自我的勇气。

我会把您的视频推荐给海琳的老师看，她很愿意学习好的经验和做法，也愿意不断提高自己的水平。衷心地感谢你！

学而妈妈

春节期间练琴情况很不好，心不在焉，应付差事。海顿的奏鸣曲还没有完成识谱，克列门蒂的小奏鸣曲练得熟了一些，但还没有进行精细的练习。总之，是彻底放羊了...

学而妈妈

昨天海琳弹《什密特钢琴练指法》1-20条时，没有按照书上的要求做。我要她停下来，给她念了前面的弹奏要求：每条反复10-15次后弹结束音，并用12种调式进行转调练习。她好郁闷啊，辛辛苦苦练了半天，却还要返工。我说：“今天只要练好前两条就好。”她立刻同意了。这个傻孩子也不想一想，如果仅用C调弹这些手指练习，比拜厄和哈农都简单得多，老师能留这样的作业吗？

她每次升高半音，进行转调。第一条就是简单的“12345432 1----”，为了增加她练琴的兴趣，我说她练好这条，就可以给同学们进行练声伴奏了。我们演示了一遍，她弹，我“啊-阿-阿”的练声，不断升高半音，别说，练声还真挺费劲的。到B大调时，我已经快到极限了，她看着我的狼狈样，很高兴。后来我让她自己练，这回要按书上的要求反复10-15遍再结束，先慢练，做到平稳均匀，力量集中。她开始自己练了，我也就不再管她，干自己的事。

练了一会儿，她奇怪地说：“咦，我怎么听着像小调？” 能把大调转成小调，I服了YOU！我赶紧过去看了看，发现她有一个音没有升，这时，我突然想起鼎鼎的美女乌克兰老师说的：“3（咪）很重要！”当时没理解，现在恍然大悟！没错，三音决定了大小调。我立刻现学现卖，把鼎鼎老师的话告诉了她，让她想想“1—3—5”和“6—1—3”的区别到底在哪里。她一下子就明白了，嘻嘻笑着说：“小调像幽灵，一听到就让我冒冷汗。”这是什么理论啊？优美抒情的小调让她说成了这个样子

然后她又练习了巴赫的二部创意曲，很久没弹了，这曲子退步了很多，声音、层次都惨不忍闻。呵呵，我还得忍着噪音鼓励她：“不错，一遍比一遍好了，加油！”

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2010-2-24 03:19 编辑 ]

学而妈妈

钢琴老师回来了，问海琳的练琴情况如何，我如实汇报，很不好，大部分没完成，无法回琴。呵呵，老师一点也没有意外，对于这个自觉性不够强的学生，这样的情况很正常，嘿嘿。我真是很不好意思啊，妈妈也没用心督导啊

刚好用相机拍了海琳弹克列门蒂的小奏鸣曲的视频，是拍着玩的，中间出错了，海琳强烈要求删掉，我一时忘了，没删，正好给老师看了看，老师指出了两个问题，一是手腕的问题，力量卡在手腕上，不能传到指尖，二是三连音不够连续，声音听起来就是断的。其他的问题当然还很多，就先紧着这两个问题来解决吧。呵呵，真好，无意间找到了一个随时请老师指点的方法。这样我们练琴就更有针对性了。老师看完后，我赶紧把视频删掉了，答应海琳的事一定要做到嘛。过两天再拍个视频给老师看一看。

上次音乐会的视频，不是用相机拍的，而是用JVC摄像机，连续拍了好长时间，我不会把海琳的那几分钟切割出来，也不会转换格式。找了一个专门搞摄像的朋友，他说手头活多，要我等几天，没想到等到今天也没弄，只能再等等了。以后都用相机拍吧，省得麻烦别人。呵呵

家有一宝2009

学而妈妈,你的心态真好!这样,孩子会以放松的心态来直面音乐!音乐才是最重要的!

学而妈妈

昨天用了一个小时来解决三连音的问题，其他的都没有时间练了。三连音，不但要均匀，音色一致，还要圆润流畅，海琳真的是顾此失彼，练得头大。开始，为了练均匀，我用念三字经的方法给她提示，这下是均匀些了，不过快弹成断奏了。后来用“啦啦啦”的方法强调连续性，结果第1、3音偏长，第2音缩短了，最后第1音快弹成保留音乐~~唉，真是不知道该怎么练才好。

一强调左手伴奏音的问题，右手的主旋声音小了很多。呵呵，钢琴真是平衡的艺术啊。慢慢来吧