Sunny的阅读记录

chnwy1

最近在阅读老师指定的阅读材料的时候碰到了这样的困惑:

指定的阅读材料里有短文有古诗，每篇文章都要求录音，力争做到不加字不减字，共计62篇。我想着属于精读（对每个字都要字正腔圆）。

开始的几篇都比较短，比较容易过关，兴趣也浓。录音就很顺利。后面几篇就不行了，文章都有2页纸以上，孩子一方面有胆却的心理，一方面录音的时候就要在之前反复好几遍。往往为了一个字，比如衣服还是衣裳，大家又重头来过。孩子也弄很沮丧。。。

个人认为应该注重文章的完整性以及阅读时候的兴趣，而不应为了某些字，（但不影响总体文章理解）反复几遍，这样容易破坏孩子的阅读兴趣，反而得不偿失。但是心里又有矛盾，若鼓励她的粗枝大叶，对孩子也会有其负面影响。所以就这件事情，想听大家的意见。

木棉花开了

我儿子上一年级,从上幼儿园开始,我们平均每天晚上给他读二个故事.当天表现好就加故事,表现差就减故事.他很喜欢听故事,所以调皮时一说要减故事,立马变乖许多! 现在学完拼音后,每天他读一个故事给我们听,我们再读一个给他听.他读几个我们读几个!他兴趣很高哟!

chnwy1

真是很好的方法！我们也是采用这样的方法。。。

secretgarden114

原帖由 chnwy1 于 2010-2-1 10:44 发表
最近在阅读老师指定的阅读材料的时候碰到了这样的困惑:

指定的阅读材料里有短文有古诗，每篇文章都要求录音，力争做到不加字不减字，共计62篇。我想着属于精读（对每个字都要字正腔圆）。

开始的几篇都比 ...

录音是很磨人，有一个偷懒的小办法，如果你用电脑上的录音软件“total recorder”录音，可以中间暂停，也可以把读错的地方删除，这样就不用整篇重录了。这个软件网上有下载，我们录英文的时候使用，当然，如果使用录音软件，那就要有个连电脑的麦克风，有点麻烦。

chnwy1

谢谢指点。我们可以尝试一下。

本想老师的出发点也是为了让孩子巩固拼音，认识更多的字，增加语感，才出此招。但是兴趣也很重要，主动式的学习的能量要胜过被动式。最近我只让她读，没有让她录音。艺高胆大，读多了，对她而言这篇文章就简单了，没有难度了，这个时候再录音应该效果会更好。所以老师要求的数量到时候恐怕要打折扣了。

雪宝兔

这个方法适合高年级的孩子么？

chnwy1

录音只是手段，关键看你们的目的是什么。若是认字，那是必须讲究准确性，但是有多种方法可以采用。我们这个是低年级老师的要求，但是也有弊端，容易产生受挫情绪，影响兴趣啊。

贝贝熊2010

大家回复的都很认真，我在这里也知道了很多好书有空给孩子介绍一下。

chnwy1

昨天开了家长会，老师强调低年级的孩子就是阅读和识字。

雅萱公主ABC

这要的家长真是有心！