享受英语

hiwendy

嘿嘿,其实我跟你一样,只是我自己一厢情愿,计划着给孩子做什么做什么,实际上还是要看孩子的情趣和情绪来...只要我们用心,孩子也一定会快乐的学习的...大家一起坚持哟.

snowcat

3月6日 晚上
石碑 进行了三课
赖世雄童话故事 Jack and the beanstalk， 听了两遍，基本听明白，生词还没提出来讲。
最后看芭比电影。

avon99

是呀，妈妈的心情都是一样的，看到孩子在做我们认为没用的事的时候，能感觉到时间在流走，心里很急，可是小孩子是否也在通过不同的体验得到不同的收获呢？

snowcat

3 月 7 日

Alina 假日里还是沉迷玩魔方，昨天她已经可以实现六面全部还原了，还声称她自己进行了改良，把几个公式组合成一个……
至于学校的作业、家庭的英语学习……全都一一落下了。妈妈看在眼里，心里着急。先放纵，等待时机出击。

周日的英语进行了一点点：听赖世雄童话故事初级、中级。自发地取出机灵狗一级的书来读。复习了 Puss in boots 里的 new words.

bianyr01

Annie的周末也是在玩乐中度过的，孩子们还是要找个情绪发泄的出口，天天学习、弦绷的太紧，也不一定是好事。
只是妈妈纠结在理智与情感的漩涡中，心情复杂呀。。。。。

snowcat

3月8日

英语故事，继续听赖世雄初中级
石碑，进行了一课
阅读，I Spy, 另自制书 Caillou at grandma and grandpa's, 赖世雄初级的半个故事。

snowcat

半个故事，好有悬念呐。。。。

回 Annie妈妈，读半个故事是因为时间不够，我给女儿选的书差不多都是低幼级别的，即使读半个故事也不会给她产生悬念。期待她可以加快步伐，读上同龄孩子的外文书。

上周我印书，Alina凑过来看，说那本小屁孩儿的日记好看。我自己也是很纠结的，学习如果没激情，那是很难有飞跃的。但如果听读的难度一旦提升，又怕她跟不上去而厌倦。

bianyr01

我们最近听读的已经开始变长了。阅读的还比较短。听懂了再读，还捎带认识点字，也不太有畏难情绪。

snowcat

我最近也采取了听懂后读的做法。实行了几天后，我自己就有点想法。时间本来就很紧张了，并且我们每天学习的内容也很少，如果同一个资料听后再读，那更是不见进展。

今日抽时去元元妈妈的两座教学大楼参观了，虽然走马观花一样的，但也捡了不少的宝。对比之下，我挺沉重的。我着急的不是水平的对比，而是学习态度上的对比。我家小姑娘对待英语学习不够重视，妈妈急，她不急。她对待英语如果可以拿出玩魔方的那份热情来，又何愁学不好呢。

打算对手上的资料进行一下分类，试试听的不看，看的不听，另外不断的尝试，努力从材料中选出可以激发学习热情的来学习。

[ 本帖最后由 snowcat 于 2010-3-9 16:03 编辑 ]

snowcat

Alina 非常崇拜元元，自听过元元的朗读录音后，她自己也非常认真地进行录音，同一段故事可以反来复去的进行练习，可见偶像带来的威力有多强。

把元元妈的一段话，以及元妈的短信回复贴上来，让闺女自己可以经常看看。

原帖由 jjrbzbpp 于 2010-3-9 09:05 发表
我不知道元元在听适当难度的MP3时，是怎么去克服难以理解的部分的？靠纯听吗？还是靠文本阅读来帮助？

原帖由 hlp525 于 2010-3-9 09:58 发表
你的这些顾虑我也有的，以前经常想这个问题。后来，我对这方面的顾虑小些了，主要是基于下面几个原因：

一、孩子通过上下文能猜出很多词。有时在这个故事听不懂的词，会在其它故事中找到答案。关键要多听，孩子的这种猜词和对大意的领悟能力比家长强出太多。有些听力材料有文本的，可以作为词典用，孩子实在听不懂就查一下：）

二、不能光听，听的同时也要打基础，多阅读。这样，一旦听力词汇和阅读词汇相遇了，孩子对这个词的理解就会更加立体，印象更加深刻。阅读和听力所遇到单词和句子的多次反复碰撞，孩子的听力和阅读能力又慢慢提升了。这儿所说的阅读和听力资料可以相同，也可以是不同的。（我家元元一般是听的不看，看的不听 ）

三、听力和阅读能同时携手并进最好，不能的话，我是宁愿让孩子的听力冲锋在前，阅读慢慢追：）

另外，关于听力内容的难度问题，我觉得只要孩子愿意听，难度越难越好：） 只要孩子愿意听，十岁的孩子听儿歌也行。在引领孩子听力入门阶段，孩子的兴趣是绝对第一，家长只把想给孩子听的材料作一下初步筛选，确保内容有益、健康即可，难度就交给孩子自己定吧：）

Alina目前听力中的一些情况
我发现我家的孩子在练听的时候可以通过上文下义猜出意思，但这种猜往往是不够牢固的。为什么这么说呢，因为如果这个词再次在其他地方见到，她可能又会忘了是什么。
是否因为我在进行听力的同时，阅读方面的选材跟听力的不同步，没能及时给已经听过的做接力呢？还是因为听力的训练强度不够呢。

元元妈的回复
还是听力的量不够吧：）
听力和阅读内容不同步应该问题不大吧。就是那几千个单词，在那儿都是它们：）

[ 本帖最后由 snowcat 于 2010-3-9 16:17 编辑 ]