书声琅琅，伴着我和儿子共同成长－－记录我和儿子的相互教育（99，男）

sunxian128

忽然有个奇想，咱们把孩子的字贴上来看看，评论下，好不好呢？

ww_dm

这位语文老师的确是有点儿爱上纲上线，呵呵，不管她怎么说，
我觉得我还是能够恰当地评估孩子的心理健康状况的，书写的确是个问题，她提醒的有道理，我们尽力调整，但是衍生到心态等方面的问题，我该解释的解释了，也不想和她争论，各自保留看法吧。
她也刚刚介入这个班级不到半个月，也需要时间进一步了解孩子。

ww_dm

说起心理健康，我觉得我们还真的是有些东西要想想的，
我们的主要问题是，孩子的想法比较多，有时一个想法形成的时候我们可能没有关注到，当我们发现这个想法有问题，想要调整他的想法时，那是非常非常困难的。
用个好的词来说是有主见、不盲从，用个心理问题的词来说就是比较偏激，听不进别人的意见
如果不能找到真正能触动他内心的事例让他心服口服，他就很难改变想法，
甚至有时不顾一切的坚持，简直是一直煮熟的鸭子，就剩下嘴硬了

最近突出表现在班级里的男生、女生之间的争斗上，
在一个男同学如愿当选大队委以后，这种情绪被“成功的喜悦”以及莫名的成就感催化得迅速膨胀，
我认为这才是他心浮气躁的真正原因，而不仅仅是老师说的“急着出去玩儿”

我每天都找茬儿跟他聊聊，说说我的看法，劝导他别在这个事情上太较劲，但是收效甚微。
昨晚我都快睡着了，孩子还难以抑制他的斗争热情，跑到我身边说，“在男女同权的问题上，我已经成长为一个真正的斗士和谋划者了！”“我要成为像张角那样的人，~~虽然他最后死了”----
我看着他，实在不知道该说点什么好
这也许就是前青春期的一种躁动，全新的课题，我该如何应对呢？

跟班主任老师交流，老师说，这个孩子太单纯，不知道保护自己，大家都在牵驴，他一个人屁颠屁颠地拔橛儿，
个别有心计的孩子出了主意，他就跟风去策划、去组织实施----
另外，老师还提到，孩子的交友观很不成熟，他认为要赢得朋友就得去为朋友做事情，
为朋友做事情有些牺牲是应该的，可是他看不到要他去做事的“朋友”是什么用心

ww_dm

在百度上查了一下“张角”，
东汉末年的黄巾起义的领袖，太平道的首领，自称“大贤良师”，以传道和治病为名，在农民中宣扬教义，进行秘密活动。起义初期，黄巾军的主力分散、各自为战，没有统一的指挥。当友方有难时，各军都不会相救，汉军就用此一个一个击破。虽然黄巾起义，令天下震动，但因这些原因，黄巾军未能成就推翻汉室的事业。张角也在这个过程中病死了。

晚上回家跟他聊聊起义之后这段儿。

关于如何交朋友，向大家诚征经验、事例以及合适的历史故事、书籍、动画、电影等有益的资料，
我现在缺少头绪，只讲道理肯定是不够的。
谢谢大家

[ 本帖最后由 ww_dm 于 2010-10-14 10:52 编辑 ]

hiwendy

其它功课好说，可能人生这一课是最难上的，我们家孩子就更加单纯了，要上这一课，估计也是难上加难。。。即要保持单纯，又不能被别人算计。。。

candyxiao020

“在男女同权的问题上，我已经成长为一个真正的斗士和谋划者了！”“我要成为像张角那样的人，~~虽然他最后死了”----
哈哈哈，看得我太欢乐了，你家儿子真可爱极了。其实，他应该被支持的，因为小学女生总是占据优势地位，男孩子很吃亏的。妈妈只需要适时提醒一下，不要太膨胀就好。有时候，我觉得孩子会有自我成长和自我领悟的过程，既然喜欢历史，估计还要着落在多看些这方面有引导作用的书。至于哪些，我也没想到呢。
交友的问题，其实很多孩子都存在。我家点点的困扰，也是太单纯，显然不是一些有心计的女生的对手。不过我现在想开了，孩子的时候就应该单纯，咱孩子又不傻，也不会太容易被欺负。即使吃点小亏，现在小，也没什么。反倒是那些早早就学会世故的孩子，不看好他们的发展。

ww_dm

上周基本除了蜘蛛侠，基本没有什么跟英语有关的东西了。

大部分时间用于跟孩子聊天，讨论他们班的男生女生问题、书写问题、新班主任等，
我一共跑了三趟学校，一次是语文老师有请，交流书写的问题，一次是班主任有请，交流交友的问题，
第三次是家长会。家长会上，班主任、数学老师、语文老师挨个讲了讲六年级的教学任务和对家长如何配合老师的要求，共同谈到的、也是占用时间最长的就是在谈这个班级存在的问题。

这个班的孩子比较活跃，一、二年级各方面都是年级第一名，两年的优秀班集体，
二升三的时候，也不知道当时的校领导是怎么想的，从七个班级中分出两个班调整到分校，
三-五年级到分校、换了班主任，这期间由于校区的关系，同年级的交流相对比较少，
几年间无论是成绩、运动、活动等各个方面，都没出现过亮点。
很多家长对班主任很有微词，但也没有合力去学校反映，熬到去年学校换了校长，
在五升六的时候把这边的两个班迁回了总校。

现在的班主任是十一前接班的，她认为，孩子们的思维活跃、学习和成绩完全不用担心，
当务之急是班风建设，这个班没有“精神”，孩子们遇到利益斤斤计较，遇到责任和义务就推诿搪塞。
急需建立孩子们的集体荣誉感，首先要心中有他人，逐步学会宽容地对待他人。
我觉得班主任的矛头指向很精准，期待下一步孩子们的改善。

不过，家长会结束，也有家长说都小升初火烧眉毛的时候了，哪儿有功夫去搞什么班风，真让人怵头。

ww_dm

再说说书写，
孩子语文字词的书写有所起色，不是说字写得漂亮了，是能够达到起码的整洁了。周末的一个作文写得是前所未有的清爽整洁，让我吃惊不小。
三点感触：
第一，孩子真的长大了，他能听进去劝告了。他从内心真的想把字写好，所以班里有人吵闹的时候他就不写作业，带回家静心静气的时候再写。
第二，孩子的潜力无限。孩子的小关节发育不好，自小精细动作就是不如别的同龄孩子，字写不好似乎是必然的，但这种宽容的理解让孩子产生了惰性，现在稍加压力孩子就改善了很多，说明他原本就是有潜力的。
第三，工欲善其事，必先利其器。把孩子的笔清理了一遍，有的钢笔笔尖粗，写在作业本上阴湿严重，看起来就觉得不干净，圆珠笔剔除出去，之前买过几只日本的可擦笔，家长会上老师说不建议用了，要让孩子养成尽量不写错、写错了要使用修改符号的习惯，所以也剔除出去。笔袋里就剩下铅笔了，可是铅笔也不让用。跟别的家长交流了一下，他们用蓝色的中性笔，不会有钢笔阴湿的情况、也不会动不动弄得到处钢笔水，好像是个不错的选择。今天中午去买一些。

candyxiao020

说起笔的选择，我也有点体会。我小时候老师是坚决反对我们用圆珠笔的，因为圆珠笔写了坏手。我自己也很认同，圆珠笔写出来的字却是比钢笔的难看，没有笔锋而且横不平竖不直。这种观念在我头脑里根深蒂固。所以，我第一次听到现在老师允许用圆珠笔的时候吓了一跳，我家女儿我是坚持让她用钢笔，圆珠笔、中性笔一概不用。就这个，成为我严格要求女儿的证据，一位朋友曾经对我说：“据说你对女儿要求很严格啊，圆珠笔都不让用。”我不解，用钢笔不是很难的事，明明有更好的选择，为什么很多家长要退而求其次呢？当然，钢笔要挤墨水，容易弄脏衣物，我家的每天手上都是一手的墨水印，不过我相信她慢慢长大就会好的了。建议还是给孩子用钢笔，买细一些的，老牌的英雄、永生都应该不错。

ww_dm

我对圆珠笔也是一样的态度，不过我是给作业本、手上、衣服上的墨水给弄怕了，才妥协了，准备用中性笔的，呵呵
我家的用东西不精心，钢笔一不小心掉地上，戳到笔尖，这个笔就基本废了。英雄的用了四五只，世博的纪念笔一只、还有若干花花绿绿的儿童钢笔，都陆续进了垃圾桶------