05年11月出生的大成成长档案

wlala0105

昨天宝宝睡得算早，昨天上午秋游，下午在家奶奶带他还睡了一小觉，晚上不到九点半应该就睡着了，陪着他一起睡觉，再醒来竟不太想睡了，就起来玩。

大成昨天晚上练琴时间蛮长的，超过了50分钟，原来认为很难的那首《把我带回弗吉尼故乡》已经很熟练了，不过新学的右手四指和五指还比较弱，特别是五指，在弹《“自新大陆”交响曲》的时候，看着五指还站得有点歪。

wlala0105

摘自TY学琴日记（134楼，9页结束）
我们现在也练音名,C D E F那种,老师要求边弹边唱.
看周广仁先生的书,也是不提倡高抬指,而是建议用贴键式的.我们在YAMAHA也不用高抬指的.
能互相交流,博采众长最好

我理解的高抬手指应该是TY老师现在要求的手掌打开，然后手指一个一个下键，这样，手指下键也能有力，但是不会手腕用力。而我们以前学习的高抬手指是要求手型固定不动，单个手指高抬，这样手指的力量会比较大，但是会让手腕越练越紧。我们家ANDY由于开始一年第一个老师要求高抬手指，搞得现在手腕还很紧，后来转了音乐学院的老师后，就是要求手掌打开下手指练习了。我也是看了几大教授的教学碟片后，才知道我们前面老师教法有问题，才转老师的，很后悔耽搁了孩子一年的学习时间  

看到前面大家讨论断奏，我的理解是孩子在刚开始学习弹奏时，手型和手腕都不知道如何控制，如何放松，所以通过断奏来让孩子体会、学习的。一、两个月后，孩子能体会了，就进入连奏了。

TY老师让孩子一下子弹好多条，不反复，应该目的在于培养孩子的识谱，认键的能力，这样孩子不容易厌烦，学得更快。识谱能力在以后的学琴过程中是非常重要的一个环节，识谱能力好的孩子，拿曲子就快，弹的曲子也多，这样学得就比一般孩子快多了，就形成了一种良性循环。

还有小楼说的帖键弹，也是要学习的一种弹法，因为演奏不同风格的乐曲，需要用不同的演奏手法，有时需要断奏弹，有时需要手指打开弹，而有时就需要手指帖键连弹，能弹出比踩踏板更好听的声音，所以这些弹奏方法以后都要练习的。

Andy妈到底是学音乐的，“我理解的高抬手指应该是TY老师现在要求的手掌打开，然后手指一个一个下键”，你理解得真准，老师的确是这样要求的，而不是手型固定不动，单个手指高抬。

我也感觉老师这样要求的确是培养了孩子的识谱能力，我以前看别人的学琴日记，用来认谱的方式到了我们这里好象完全不适用，因为孩子好象暂时还没有这方面的困难。

不过学琴的过程总会有这样那样的问题，不断克服也不断得到某种乐趣：）

第十二次钢琴课
这次回课，反而不如在家里练习时那么好了，主要表现是折指，连奏时手掌关节不能充分打开，节奏过快。老师说，现在这个阶段，手指还是要抬高一点，等手指的独立性强了，就不这么要求了；节奏过快，还是手指的独立性不够，所以只能往前赶。

这次完全结束了小汤一。但没有进行小汤二，老师说小汤二全部用连奏的方法，因此要再练习一阵5指连奏。老师说这次作业布置得少点，不过说少也有20条了：）

我跟老师谈到作业量的问题，她说她相信质和量是相辅相成的。好多从别的老师那里转到她这里的孩子，当初都是因为老师一堂课才教一两条曲子，弄得孩子根本没兴趣练习，进步也慢。转到她这里就不同了。这一点我倒是完全相信，事实上，如果以TY的性格，让他半小时练同一条曲子，他肯定不干的。现在虽多，但基本上每天都可以过一遍，既保证了练习时间，也巩固了指法。

这次还教了天天练上的一条，用1指弹FA，弹的时候，1指要提前穿过去，老师说为了以后弹音阶作准备。谁知道老师一提，宝宝就说他会了，接着真的在老师面前弹了一遍。老师很惊奇，说：还没教，你怎么会了？
我告诉老师，上次观摩那个小姐姐的课，其中有这样的弹法，他回去自己经常练着弹音阶。老师看着他笑了！

为了打开掌关节，我和宝宝一起弹，我提出我们比赛，看谁不出错，结果他弹的时候，我当然盯着他的手型，弹完我说：好象有人折指了，再来一次，这回看谁不出错！
这个办法很管用，有些曲子竟能弹五六遍。出错的人，宝宝自动把鼻子拉长。我说：这回鼻子已伸到爸爸的房间去了，等一下看看爸爸房间是不是有个鼻尖。
宝宝哈哈大笑。
就这样不知不觉练完了作业。

TY的老师上课时强调手腕一定要放松,力量集中到指尖.

手腕肯定是松好啦，放松之后，手指才能很轻松地跑动起来，弹出来的声音感觉就不一样了，当然，在弹奏和旋时，还是需要使用些手臂力量的。

我们老师有个学生，已经初一了，他弹奏时连不懂音乐的爸爸妈妈都会觉得好，就是因为他演奏时非常地放松，所以感觉音乐就象是在他的手指间流淌出来的，非常地好听。

老师应该是要BETA感受手腕的动作和幅度还有韵律，我的感觉。有时手腕是要荡起来的。手腕的动作要做出来。但是要做到放松，自如，不要太紧张，太僵硬。紧张拉弹出的声音就不好听的。但是指尖是要有力量的。

第十三次钢琴课
这次回课的问题：
1．        手腕的放松仍要加强
2．        4指一定要用力弹，这样整体的声音才均匀
3．        合手弹时，右手是好的，左手有折指现象

这次课开始弹8分音符，春天那首宝宝会弹了，老师就让他先弹来听一下，还可以。
老师对宝宝这么小，每次能完成这么多作业给予了肯定。现在上课，也不再从琴凳上下来了，比以前专注得多！

老师说这次少留点作业，结果留了25条作业：），开始加入小汤二。这样宝宝现在正在用的共有四本书！

宝宝对其中双手交叉弹的那首“侧滚翻”非常感兴趣，回去了也要先弹这一首。这人有点嫌易不怕难啊！

“小木偶”那首老师交待了又交待，一定要按老师的方法先弹主旋律，下次老师再教合手。可是宝宝回到家里完全不听，非要连同左手的伴奏一起弹！

第十四次钢琴课
每一次上完音乐课，孩子们最高兴的就是去大厅的钢琴那里玩了，对于宝宝来说，那里也自然是最有吸引力的地方。
这一次宝宝弹了很多他的作业，同班的亮亮爸爸说：“受过训练手势就是不同啊。”接着问我宝宝一周练几天，我告诉他天天都练。他露出惊讶的表情。
宝宝还欣然教倩弹“侧滚翻”，这条练习是要双手交叉着弹的，对倩来说难度不小，宝宝说：你的手腕要松松的落下去，你的手指要站在键上，不能折指，你也不能从钢琴边上把手扣上去，而要从上面落下手指……
我在旁边听了想笑，他提醒别人的，正是他以前经常犯的毛病。不过懂得提醒别人，也证明他意识到了那些毛病，并有意识的去改正了。
------------------------------------------------
上完音乐课回家，宝宝又自觉的把作业弹了一遍，宝爸做他的忠实听众，我完全没有参与。

晚上的钢琴课上得比较顺利，老师夸他这个月进步很大，同时也强调了找对启蒙老师的重要性！这一点，我当然是感到非常庆幸的，而学琴三个多月，其中的酸甜苦辣与付出，没有经历过的人恐怕是想象不到的。
老师也谈到家长的心态问题，说现在各种人都有，有些恨不得孩子马上成为钢琴大师，其实，不是每个小孩都能成为钢琴家的，除了天分，努力，运气以外，孩子的文化底蕴也非常重要。一般的孩子，能通过学琴促进其它方面的发展已经很不错了。
这倒是大实话，也是我们学琴以前就意识到的事实。因为没有功利心，所以我们的练习90%的时候都很愉快！

这一次的作业难度提高了很多，主要是指法的变化多了，又用到落滚提的技巧，弹出来的音要短而轻。老师带宝宝练了几次，我感觉“提”的意思还没能显出来。
这次的另一个难点是“小木偶”加进伴奏，有一小节左手是断奏下去，右手却是连奏的，同时触键时宝宝总是不由自主的两手都用断奏的手法。回去后我在他的腿上弹了几次，让他感觉其中的分别。
第三个难点是有几条练习都要弹和弦，这对宝宝的小手来说太困难了，135指下键时，宝宝总是顺便把4指也落下去了，出来的声音不干净。
也正因为每次都有新的困难，每天都在学习克服困难，每天都在面对挑战，因此对大人、对孩子都是毅志的磨练，从小有了这样的磨练，我想信他可以学会将来从容面对一切困难！

wlala0105

今天早上起来练了十分钟琴，去幼儿园上了一节数学课，十点去接他的时候，带数学课的周老师告诉我，“大成很聪明，上课也愿意举手发言了。”看得出来老师很喜欢他，也有意鼓励他多说话。大成能遇到懂他的老师，真得很好，希望他能在宽松温和的环境里能自在的成长。

中午回来，练了一小会琴,答应给他做成CD，带在路上听。他没练的当，我自己练了一小会，手指还是挺累的，甚至有点疼呢，想着小朋友坚持练琴也不容易呢。

下午玩了一会，睡着了。昨天秋游，下午在家也睡着了，看来是困呢，下周晚上回来要抓紧时间让他早睡。睡到六点半起床，还问：“是早上还是下午？”吃完饭的时候，还交代我，“你今天怎么把我哄睡着的，明天还这样做。”呵呵。

晚饭之后随便他玩了一会，就练琴了，四十分钟左右，还是有曲子会有地方弹错，有时候看手就不看谱了，不够连贯。不知道其他家练琴一天能练多久。

[ 本帖最后由 wlala0105 于 2010-10-16 20:37 编辑 ]

颜妈妈

大成每天练琴还是时间不短啊，至于量，我觉得在小人儿愿意练习的情况下，每天时间越长有质量完成的曲子就越多。身边也有每周只练习两三条的孩子，TY家一周练习20多条，呵呵，简直天壤之别。

wlala0105

今天早上起床会练了会琴（半小时），太阳出来了，就在院子里做早操，然后打了会羽毛球，十点多的时候，豆豆过来接我们一起去新东方上课。

今天上课学的是形状，宝宝应该是认得的，所以很轻松。希望他们的课能上得更活泼点。

下午回来一直没睡觉，忙这忙那的，随他玩的。

中午没有睡觉，到晚上七点明显不在状态，练琴也是黏黏糊糊，下周打算调整时间安排，早上的时间是最有效率的时间，晚饭后的时间都交给宝宝自己安排，问了宝宝，宝宝更愿意放学后回家就练琴，那下午的练琴放在放学后，这个时候专注力好些，晚饭后他老会张罗上课的事情（我不能为了练琴占用他过多自由支配的时间）。

这两天看帖，有人说孩子如果不是很情愿练琴，长此以往，即使一直坚持再练，也会养成拖拉的毛病。
告诉自己，一定要善于引导，使他真心乐意才行。
因为曲子没有练得最好的时候，只有更好，家长如果不能端正心态，加上孩子有时候畏难厌学，很可能让孩子认为练琴是个无止境的苦差，会磨洋工。这点，是我不愿意看到的。

宝宝一直以来都是自己去卫生间，坐马桶的，去拉粑粑的时候会告诉一声，“妈妈，一会擦屁屁喊你哦。”今天突然提出：“妈妈，你教我擦屁股吧。”还真自己学着擦了，不是孩子不独立，是家长不放手呢。

今天在看千里马成长日记，到了299层(20页结束)，过五岁生日，刚好和大成现在差不多大。

[ 本帖最后由 wlala0105 于 2010-10-18 00:00 编辑 ]

wlala0105

昨天九点之前就睡着了，今天到七点二十起床，起来之后弹琴没有拖拉，20分钟也很有效。打算跟大成钢琴老师沟通下，让多留点曲子，这样小朋友练习的时候不用重复太多，大成最近练熟的曲子就不愿意多练了。还好，明天就去回课了。事先跟老师沟通。

wlala0105

晚上，邻居小妹妹看到大成放学回来，在门口喊他，大成还跑出去说：“我今天没空，忙呢。”后来请了邻居小妹妹和奶奶到家里来听他弹琴，大成还挺大方的，也因为是熟悉的人了。

晚饭后，做数学练习，让爸爸打分，还说：“你都惊呆了吧。”

今天练琴放在了吃饭前，明显效率高多了，这两天一直纠结怎么才能让他更高兴练琴，不要养成拖拉的毛病，今天又发了两条消息跟他钢琴老师沟通。

今天上床时间比较早，晚上读了点RAZ和星级英语。熄灯之后，唠叨了半天，说：“妈妈，我不想上幼儿园，……我不会跳绳……”还说：“明天先练琴，再学跳绳。”这么好的孩子，我真得更耐心点对他。晚上今天九点半之前就睡着了。

wlala0105

今天早上六点十分就起床了，跳了会绳，还交代我给张老师打电话，告诉我说，你就说大成早上在家练了会跳绳，请张老师今天再教他一点。

今天要回课，早上又练了会上次留的曲子，还算熟悉，就是有点精力不集中，不是很流畅。

早上爷爷说，练琴的事情，别把大成弄烦了，爸爸也说，合理安排时间，他还是听愿意练的，不要太着急。

中午老师短信，说今天他要去听个音乐会，课放在明天上了。

[ 本帖最后由 wlala0105 于 2010-10-19 15:24 编辑 ]

wlala0105

这两天有点累，今天下午带宝宝去学琴，明天在上来写。

美国幼儿园给家长的16条备忘录

　　幼儿园的教师们认为，如果想让宝贝的心理健康的发展，家长们的做法应该让宝贝这样去想：

　　1、别溺爱我，我很清楚地知道，不应该得到每一样我所要求的东西，我只是在试探你。
　　
　　2、别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
　　
　　3、别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我很依靠你来分辨它。

　　4、别让我觉得，我比实际的我还要渺小，它只会让我愚蠢地装出超出我实际年龄的傻模样。

　　5、可能的话，请别在人前纠正我的错误，你私下的提醒，会让我更加注意自己的行为。

　　6、别让我觉得我犯错误是一种罪，它会降低我的人生价值观。

　　7、别告诉我说，我的害怕很傻、很可笑。如果你试着去了解，便会发现对我是多么的真实。

　　8、别过度保护我，怕我无法接受一些“后果”，有的时候，我需要经由痛苦的方式来学习。

　　9、别太在意我的小病痛，有时候我只是想得到你得注意。

　　10、别唠叨不休，否则有时候我会装聋作哑。

　　11、别在仓促或无意中做下允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会是多么的难过。

　　12、别忘了我还不能把事情了解得很清楚，虽然有时候我看起来是有能力的，这也是为什么我不能事实上正确无误的缘故。

　　13、别太指望我的诚实，我很容易应为害怕而撒谎。

　　14、请别在管教原则上前后不连贯、不持续，它会使我怀疑，而对你失去了信任。

　　15、当我问问题的时候，别敷衍我或拒绝我，否则你会发现我将停止对你发问，而向别处寻求答案。

　　16、别忘记我最爱做试验。

[ 本帖最后由 wlala0105 于 2010-10-21 01:11 编辑 ]

wlala0105

今天的回课质量很不错，除了老师纠正了指法外，曲子都很熟练。因为有了昨天跟老师的沟通，老师也对大成平时的练琴做了要求，一个曲子连续两遍弹奏没有一处错误，当次练习就算通过，如果有一处错误，就再来两遍，这样的遍数要求比时间的要求更合理，也更能让人接受。老师说大成的学习能力挺强的，手的控制力也不错。

钢琴第七次课，今天结束了小汤一的学习，进入小汤二了，曲子留了八首，晚上回来，过了一遍。今天练琴很愉快，一扫前几天我的郁闷。

幼儿园那边，今天我去接他的时候，班里的创意美术课还没结束，大成正抹眼泪呢，几乎所有的小朋友都没有涂好颜色，大概是老师到他们这一组时候，说了一句，涂色有点慢。

“别过度保护我，怕我无法接受一些“后果”，有的时候，我需要经由痛苦的方式来学习。”这条最适合我去体会，有时候我真得过度保护他了，总怕他有圆不了的场，接受不了的局面，其实小孩子应该在各种环境里体会成长。


今天好的表现有：
1、早上主动跟园长打招呼，问好。

2、钢琴课，大成很专注，我注意到大成在老师示范后，很自然的也试奏了一下。

3、晚上家庭作业独立完成，今天数学作业是相邻数对应小动物，我注意到大成很有条理，先计划好画什么（7对应小鸟、9对应小螃蟹、5对应小猴子），在草稿上画好了样子，标好的对应数字，画的时候就很从容了。

[ 本帖最后由 wlala0105 于 2010-10-21 15:31 编辑 ]