儿子的电脑实践

happy_99

下午在办公室，回了两次贴子，均是半路被出问题没发得了，后一次很令人气愤的是都已经只剩最后两字了。

我家的是和花儿家的一般大，现在六年级。学电脑说不上是从哪年开始的，反正家里在有他以前很久就有电脑了，电脑于我们多半是文字编辑和游戏功能，他爸要折腾点应用程序，象什么视频啊都基本上是赶在较前面的班车里，俺则是一点都搞不懂，所以去年为了神奇树屋还专门来坛子里学了赶电驴，但到现在也赶不利索。

孩子大概从小见着电脑，没觉得和其他家电有什么区别，所以一直也不是特别入迷，二年级时看我玩QQ游戏，他也喜欢上玩，我们还时不时讨论一下怎么过关什么的（他玩QQ堂），这时他爸爸觉得问题严重了，很严肃地与我谈了话，我就及时地克制了自己，孩子也就不去玩了。

三年级，学校开始开信息技术课，他的班主任又是教计算机课的，他因喜欢老师而喜欢上了计算机课，进而喜欢上了计算机。最开始就是学打字，拼音输入。刚开始时他很慢，在班里差不多算最差那一拨儿，比起俺一分钟八十字的速度，实在不太象“其母之子”。后来我们晚饭后散步我就带着他玩键盘游戏，假想面前放着个键盘，凭空用手指头去找各个字母键，不求位置精准（对着空气也没法精准），只求记住键盘以及每个手指头应该管的键。两周下来，孩子的速度突破10字/分钟大关。再后来，我们一边散步就一边各自出题，比如我说“故事”，他就要比划出“GUSHI”，也就是“左食右平移，右食左上移，左无名点击……”等动作来，同样，他也给我出题。就这样，他很快达到了40字/分钟左右。那段时间每天做完作业，最高兴的就是让我找出练习打字的软件来自己测试速度。同年，他代表学校参加了区里的汉字录入比赛，得了集体的铜牌，高兴得不得了。

四年级开始学PHOTOSHOP，他父亲早就开始用这个替家里人修饰照片，他也见过修饰前后的效果，很喜欢，一开始学习的目标就是赶上老爸。我们去图书馆借了清华大学的教材，他在学校学完后又对照书本自己琢磨，很快就把什么火焰字、金属字、水晶字等搞得很熟。看他这样喜欢，而学校的进度有些跟不上，我们便通过向他购买他的作品来激励他自学（我搞不懂没法给他讲，他爸则不想自己给他讲，说实话，也是不太会教孩子）。我因工作需要向他购买了火焰字的“欢迎”中英文版和金属字的“谢谢”用于自己的课件，花费不高，2元/字，因为他此时只是按照我的意思干体力活儿而已。后来他姨妈向他订购一幅画，要求要体现“大龄得女的喜悦”，他便设计了一道彩虹上飘然而下一个长着翅膀的小天使这样一个画面，姨妈很是喜欢，打印出来贴家里墙上，付了150元的报酬（因为有自主创作的成分了）。孩子非常非常的高兴，学习劲头也很足。但此时我发现做这个活儿太费眼睛了，所以从最开始的支持转而到不支持不反对。

五年级学校教FLASH，我们同样采取头年的策略，他自己在学校学了，回家靠清华的教材补充。但因为学校的奥数课和计算机冲突，老师坚决让他上奥数，计算机全靠中午有时间（他有时间，同时老师有时间）补课，虽然理论知识有，知道每一步动画该怎么做，但技巧，特别是美术上的欠缺一下子就让他觉得难度增大了。后来参加市里的比赛，他因了元件制作精美度太差，只能与另一位擅长美术但不擅长动作命令的孩子搭挡参加比赛，不过两个孩子配合还算好，特别是那个女孩子的元件做得实在是漂亮，而儿子设计的思路也还可以（地震中他的亲身经历：父母都去了现场，独自在家，参加学校的捐款活动什么的，还把我们整装待发的照片放了上去），作品在市里得了一等奖，在省里拿的二等奖。

今年因为功课紧张，完全没什么时间弄电脑了，我们也怕他眼睛再近视，只要他没开机，也不会去提醒他。有空就会陪他打打牌（斗地主或者是打乐山特产“二七十”）。

至于电脑的其他功能，游戏－－他现在基本上不玩；查资料－－他已经可以自己查出到某个目的地的线路图，暑假去北京玩，居然把故宫的平面图给查出来了，而作业中的如填古诗中缺的一句啊，成语中缺的一字啊什么的，完全不是问题；OFFICE－－WORD文档，很多作业都是靠这个来完成的，PPT则是在上次我说参加小发明比赛中，为了向别人讲述自己的小制作学会了做PPT，成了班里的“高手”，队会活动中就俨然是位小老师了。

总的来说，他目前是能用电脑，但不是很精通，对于下载软件安装什么的全然不会，说来大家可能不信，他对于怎么到QQ群中去发言都不知道。

我们的态度呢，既不鼓励，也不反对，只是严加关注，不让孩子接触到什么不良的东西。另外，我始终认为电脑怎么说也只是个工具而已，如同英文是个交流工具汽车是个交通工具一样，以不得这个为生的，所以孩子学会用就行了。

[ 本帖最后由 happy_99 于 2009-10-30 22:01 编辑 ]

ealain

辛苦了。

看到66的提示，就一直在等你呢。

如果我儿子一早就把电脑定位在这些上面，而不是游戏，我也不会一直的郁闷。而现在终于看到有转移的苗头，心下里真觉得兴奋，眼巴巴地盼着他能做点儿“正事”。

从你文中看来，我也得把这件事看得淡点儿，顺其自然。他如果有兴趣学，我就尽可能地提供帮助。如果他又没了兴致，就还是由得他吧。

qqyou

原帖由 ealain 于 2009-10-30 12:26 发表


怎么能让画面动起来？

其实他设计的从灯笼到鱼塘，再到房子，已经是让画面动起来了，能看到变化的轨迹。只是让这些完全不搭界的画面联动起来，而且能看到变化轨迹，与平时见到的FLASH不一样呢，感觉不对 ...

Flash我自己没怎么做过，知道一些基本做法，给你一些建议。

首先说一下Flash动画的原理，其实就和普通动画片的制作道理一样。传统做动画片，就是在白纸上画画，把一个动作分解，然后一幅幅连续拍下来。一张纸就相当于一帧。拍摄的速度大约是一分钟25-30帧。

用Flash做动画就没那么麻烦了，只要在几个关键的动作做好画面，其他的各帧都有电脑来计算完成了。

Flash动起来的基础不能简单说是绘画，如果孩子画过水彩那恐怕帮助很小。如果孩子学过线描或者漫画效果才会更好。所以我儿子目前学画画，我也是让他学线描，也是基于今后的实用性更强。

为什么是线描呢，因为动画的基础是点和线。正是这些关键点和线段的变化才导致了动画的效果。

因此可以说动画的基础是矢量图，而不是平时用Photoshop等软件制作的平面图画。

如果你让孩子学Flash有两个途径。找一本好的教程，一定要那种实例比较多的，照着书上的例子一个个的做下去。

另一个方法就是在网上找一些卡通的矢量图，然后让孩子自己去试着玩。

两种方法都可以做。

学好了Flash会很好玩，尤其是孩子可以自己做出自己的产品的时候。绝对不会像某些人想象得那么枯燥，其实玩起来了，和游戏也是差不多的，容易上瘾。

另外说一个题外话，那就是如何学习电脑的东西。

很多年前，我给一群做院长的老头子们做电脑基础的培训。那些人不像年轻人，一个个都是电脑盲。而他们有没有太多时间去学习。但我照样用很短的时间教会了他们使用电脑以及Word。

我给他们讲课的时候不用任何课本，因为没有一套适合的教材，买了一本比较好的手册，是留着给他们回家去看的。

我只教他们最常用，最基本的操作，并且让他们自己练习，他们很高兴的看到自己可以输入汉字了，可以调换字体了，可以控制大小尺寸了，可以整齐的排版了……

其他的Word功能一概不教，只给他们做一个演示，目的是让他们知道这个软件有多么强大，还能做多少事情。一旦他们以后想做了，再去那我给他们的那本手册去学习就是了。

所以电脑这东西，绝对不是读几本书，背几个概念就可以学会的。全都是操作出来的。

小孩子聪明得很，我儿子玩电脑，从来不用我去教。因为他有兴趣，所以我在操作的时候他在旁边瞧一眼，回头自己一试，自然就学会了。

Flash里面可以编程的，其实Word里也可以，Excel也可以，网页制作里也可以，编程不需要去学一门什么语言，只要你做东西，就可以接触到，就可以学会的。

老易

我的意思不是说不让孩子玩电脑。
而是让孩子把兴趣从电脑上分一部分到学科兴趣方面。
我跟电脑接触的时间很长，这些软件的操作是很费时间的。
我还是挺心疼这些时间花在这方面。

这些东西，在我看来，其实跟游戏没有本质区别，
因为学的都是表层的东西，就是照着一些教程照猫画虎，
对于提高孩子的思维能力作用很有限。

游戏为什么让人讨厌？不是游戏本身多恶毒，主要是游戏太消耗时间。
当然孩子简单玩玩，接触一下也没什么，
我的意思是你不必过于当真。在这方面让孩子花太多精力。

我原来一直做电视，接触过大量这种操作人员。基本都是蓝领。
学这种东西，参加个培训班，3个月基本操作拿下，
自己摸索，很累人，也没多大用。其实说白了就是玩，
只是披了个学习电脑的外衣而已。

woodhead

真正的本领从来不是教出来的，是学出来的。。
我觉得花花儿子这种瞎鼓捣，不就是老易、鲸鱼提倡的自主学习吗？甚至有点探索创新的味道。所以，我支持孩子！

secretgarden114

我也来插一句。我家的小家伙四年级了，对电脑的兴趣绝对是从电脑游戏开始的，最近终于转向了，转向了简单的编程，当然这种转变和科技班老师教的编程课有直接的关系，现在他学的软件叫Microsoft Visual Basic 6.0 中文版，每周学两次，已经学了三四次了吧。我对这方面比较无知，也不知道孩子这么学到底有没有用，是不是就算编程入门了，不管怎么说，儿子挺喜欢学的，回家顺便还要教教我，很有成就感。
不过，儿子对电脑的其他方面就非常地不擅长了，比如不会熟练打字，用打字软件练习N次，每次都不能坚持练下去。也不会OFFICE那些办公软件，因为他用不上，所以就没啥兴趣吧。至于今后他怎么用电脑我心里也没数，也不知道怎么引导，就怕我一引导他就会逆反。以后吧我估计他还得随着兴趣走，对什么突然感兴趣了可能就会去研究了，比如编程，最初是从乐高编程开始的，就是想让机器人儿动起来，三动两动就动到现在学的软件上来了。

[ 本帖最后由 secretgarden114 于 2009-10-31 12:19 编辑 ]

小站

支持学电脑 。。

qqyou

关于编程这个事情，大家都看得太过于神秘

其实学习编程，没有说哪门语言是最好的，我最初学的是ALGOL 60，大家高一级都没同说过这门语言，打他是结构化语言C和Pascal的前身，上个世纪60年代的语言。而像Fortran，Cobol这些我们当年最流行的语言，现在早已经不见踪影了。

但是编程的最基本的东西都是一致的，比如存储结构、顺序，分支和选择，现在的面向对象的语言还包括了封装，继承和多态等东西，各种语言的操作符基本都是一样的，判断、循环这些东西也大同小异。所以说只需要熟练的了解一种，再去学习其他的语言基本就触类旁通了。

现在的孩子学语言，最简单的就是从网页的Javascrip学起，不需要编译器，还是机构化面向目标的，学了就可以让自己的网页变得非常的漂亮，孩子学起来就会非常的有兴趣。

电脑是工具，而且是现代社会最主要的工具，孩子学会使用这一工具，就是掌握了一个生存的技能，这要比读多少本书都有意义。

有用的，孩子有有兴趣的东西，为什么不鼓励呢。

ealain

电脑很多时候不是教出来的，是自学出来的，还有是作作品时作出来的，不管是科学还是电脑最好的方式是整体性的学习，比如你要作一个作品，然后在制作的过程中你会碰到各种各样的问题，然后你会去网上查找问题的解决方法或是看FLASH本身的帮助信息（很多软件本身自带的帮助信息是最好与最完整的教程）。然后当一个作品制成后，孩子培养了能力，同时对一些相关的基本概念也清楚了，不要专门学习概念。

回米爸：

这也是我所希望的，如果儿子能保持兴趣，再有想法去去研究和探索，那可是求之不得的事情。

至于今后他怎么用电脑我心里也没数，也不知道怎么引导，就怕我一引导他就会逆反。

回secretgarden114:

从几个学着电脑又感兴趣的孩子的情况来看，似乎都是由学校启蒙的，然后孩子喜欢，再学下去的。我也不知该怎么教，尤其有与您一样的担心，害怕一“引导就逆反”。

以前“引导”得太多，现在儿子一听我让他学点什么就开始抗议，看着他喜欢的，想再从旁帮把手，也怕让他看出来俺在上赶着。

ealain

俺儿子才是小刀初试，等他有点成绩了，俺也花点儿小钱。

还有，您提到的清华的教材是哪种，可否介绍一二。