西西的英语学习和阅读 9岁 四年级 09-10-17日开始

chenximother

在HI5的帖子里找到的SPELLING STEPS，让孩子细细的读过，拼写中尝试按以下步骤进行。
1. Look at the word.
2. Say the word out loud.
3. Close your eyes and “see” the word in your mind. Spell the word out loud.
4. Open your eyes. Look at the word to see if you spelled it correctly.
5. Cover the word and write it.
6. Check your spelling. If you made a mistake, start over with step 1.
7. Cover the word and write it again.

chenximother

2009--11-5周四
听MAGIC MARKER 31--40 跟读，31--40是第一遍听和跟读， 还不错。10句一分 得分12分。

又 快10点了，睡晚了。

一口吃不出个胖子，就一样一样地来，坚持一段时间，简单好操作而有成就   呵呵

再次提醒自己：一段时间 坚持一样也挺好的，相对简单，孩子熟悉起来快，很快就读熟了也有成就感。
                    手头东西太多了，我自己都眼花缭乱，不能象猴子掰玉米，跑着丢着。

chenximother

2009-11-7 周六

早晨放MP3  MAGIC MARKER  1--20，西西跟读200句，挣得20分，算是20分钟的阅读。

发现听力进步，跟读进步。流利了许多。

听有益，读也有益，呵呵。 只要付出就有收获。

chenximother

看了琦 琦妈妈的经历，忙碌下载，花了很多时间，却不知道利用多少

  我也有这样的经历：忙忙碌碌下载，然后觉得时间都过了好多、也没利用什么

后来不停地分类整理文件夹，把常用的文件夹放在桌面上，或者做备忘录

现在是一段时间专注一件事情。免得我心先 乱了， 就无从指导孩子。

坛子里面下载的资源都是大家用过推荐的，孩子都会感兴趣， 给他看什么都感兴趣，
所以我发现这个情况之后，反思自己，现在就只进行一样，听MAGIC MARKER ，辅助阅读文本和听，跟读，1-70坚持完再进行别的。
我强迫自己不要见异思迁，否则孩子也是小猴子掰玉米，学了还没熟悉，又被我拉着另外的新话题去了。

韦祎宝贝

今天在QQ上和一位青岛的妈妈聊了一下，取了取人家的经，已经决定了学习的资料了，用体验英语和RAZ。体验英语、打印机都在路上呢，估计也快到了，但愿一切都尽快而且顺利投用。我今天和琦琦商量了一下今后的学习安排，大体做了个一天时间安排计划，以便于改变这种拖拉的作风。可能刚刚从前几天的困境中爬出来，也可能这段时间妈妈改变了脾气，琦琦也是非常懂事的样子。但是我还是没有勇气在这版块建楼，我的水平实在是文盲级别的，害怕漏失。不过我会经常来看西西的，西西加油哦!

chenximother

2009-11-8 周六

给妈妈讲课数学，然后弹琴，泡脚跟读MAGIC MARKER 21-25 两遍。

今天效果不理想 可能后面的比较生一些，继续巩固吧

chenximother

2009-11-8周日

听MP3，跟读 MAGIC MARKER 21-30，120句 12分。

2009--11-9 周一
听MP3，跟读 MAGIC MARKER 31-36。130 句13分。

希望积累到一定的量， 来打通耳朵

[ 本帖最后由 chenximother 于 2009-11-9 21:54 编辑 ]

chenximother

学习笔记

hi5谈如何用读的方法建立“英语语言<---->实物的名称， 动作， 感觉。。。之间的关联”

1， 找适合孩子阅读程度的书籍， 在读书的时候， 利用书中的插图， 帮孩子理解故事。 同时， 不要太在意一些书中的生词， 只要不影响对故事大意的理解， 尽量不要打断孩子的阅读， 让孩子把注意力集中在故事情节上。 生词可以根据上下文就故事情节来猜。 如果故事里的生词多到影响理解， 换简单一级的故事来读。

看到坛子里有时就是一窝蜂， 别的孩子读什么书了， 不管自己孩子达没达到那个level 也跑去跟风。 弄的孩子很受挫。 所以， 不管是看， 是听， 是读。。。只要孩子觉得难， 请降一个等级。 降等级不是慢， 也不是退步， 更不是落后， 是收回拳头更好的出击。

2， 文中的生词尽量先猜。 如果父母好心， 将单词都查出来的话， 能给图片的给图片， 有英文的解释的一定要带上， 还有例句。 让孩子先感受这个生词。 名词给图片， 动词做动作， 形容词最好找出配对的反义词， 不好理解的， 比如 like ...有多种词义。 在文中的， 给出例句， 尽量帮孩子感受理解这个词。 这个过程其实是在帮助孩子内化英语。 孩子在下次看到这个词的时候， 就会有相应的感觉， 图片画面， 。。。。当孩子想表达一种感受， 一种场景的时候， 脑子里搜索出来的就是地道的英语了。

关于扩充词汇的问题，学而妈妈的笔记    是这么回复的：

    在听故事、看电影和动画片的时候，以及读书的时候，结合图片和语境，把一些关键、重要的短语和句子写下来，反复读，并且在平时的生活中如果能够有机会可以用到类似的表达，就给她创造环境让她说。就跟我们对“Little bear”的使用一样。说一个简单的例子，每次，班上只要有人要对另一个小孩子恶作剧的时候，别人就会提醒那个“受害者”说“watch out”或者是“look out”!鼓励他人的时候，大家也经常说“You can do it”等等，这些都是动画片里的台词。至于词汇量，我们完全可以在短语、句子中去认识，去记，去用，如果只是死记硬背，不会用，这样不仅会扼杀了孩子们学习英语的兴趣，还起不到我们想要的效果。
     试着写写英文的日记也很有用

[ 本帖最后由 chenximother 于 2009-11-9 22:09 编辑 ]

sljianggy

我女儿今年也八岁，现在正背新1 ，已背到125课，为了提高孩子兴趣，爸爸与她分角色阅读伊索寓言。

chenximother

2009--10--12周二三四
周三下了好大的雪，玩的疯狂啊。每天衣服鞋子都湿了
这几天跟读英语质量下降，后面的不熟悉，有一点畏难情绪，赶紧看下动画和文本，再听和跟读吧
或者先听 --文本--跟读

因为前几天太忙没打印文本，昨天赶紧打印了所有的文本。