转移阵地，与八岁女儿加入亲子阅读俱乐部（20091020）

amytang

昨天打印了一些harcourt二年级的读本，晚上读了： Just like the moon， 里面有Firefly这个新词
今天总结几个带fly的词，特搞笑： butterfly黄油飞；dragonfly 龙飞； firefly 火飞

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今晚的阅读：
1. Jackson's Tree
2. The Giant's Sock
两本均为Harcourt G2，在电脑上听的故事，故事后面的问题能较为准确地回答如：what other things could people havedone to make the lots more like a park? 孩子想到的是： plant more flowers

我的安琪儿

妈妈坚持的很棒呢，我也开始开楼了，不打算潜水了，给自己一个动力也许孩子会进步的更快，我们一起加油！
忘了说了，安琪儿与您的女儿同岁！

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这几天主要读了一些科普方面的书：
1. The　Bear Man (SF2)
2. Your amazing body (SF 1)配合学校的科学课内容挑选的读物
3. Forms of water (Harcourt) 之前读过水循环的读本，所以solid, liquid和gas这些词汇比较熟悉
4. Caterpillars and their concoons (Harcourt Below level) 读完后总算明白了caterpillar可能长成butterfly也可能长成moth，关键在于caterpillar 编织的是chrysails  蝶蛾蛹还是cocoon 蚕茧。说实话我还是第一次知道这个区别，真是陪孩子读书不光又过一个童年，还长了不少知识
可能是我们这一代学英语的时候太缺失学科知识的学习，所以现在给孩子挑阅读的材料似乎更侧重用英语去阅读一些科普知识，也因为如此，所以孩子才能用英语来回答一些常识性的问题。

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今天的阅读记录：
RAZ levelI 的两本：
1. Birds ： Pelican， toucan, puffin, emu, eagle, vulture, hummingbird 名词还挺多的，孩子问： Mummy， what bird do you like to be if you are a bird? I want to be a hummingbird, because it is the smallest bird and it can fly backward.
2. Hibernation
3. What children play （Harcourt）

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今晚又迟了，阅读挪到了马桶上进行的 ，天气转冷，十点睡觉已经有些迟了，早上要拖到7：20才起来，真是时间太不够用。
读的是 Harvest Holidays， 讲了Thanksgiving 和中国的Moon Festival，时间不够特意挑了本简单的，明天放学早，希望能多读一本

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补录前两天的阅读：
1. A visit to a Butterfly greenhouse (这几天读了好几本butterfly 的书，chrysails和cocoon 的复现率很高，孩子能听懂和读懂这两个词汇)
2. Food Chains and Habitats
3. Eggs for Breakfast

今天读到hi5的帖子谈到孩子的英语词汇积累问题，感到她的总结和归纳和有道理：
“词汇初期， 由大量的听力输入听力词汇 （输入以故事， 整句整段为主， 可以进行一些听力词汇的小游戏来巩固）

中前期， 通过拼读和朗读阶段， 将听力词汇转成阅读词汇， 同时期继续增加听力词汇, 另外学习拼读阶段的高频词， sight words, word family 和同音字

中期， 学习拼写规则， 练习拼写， 将一般性常用词汇变成能书写的词汇。 同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用， 多说和多写将词汇变成自己语言的一部分

中后期， 学习 词根， 前缀和后缀的知识。 同时通过扩大阅读范围， 吸收科普， 历史地理 ，政治， 数学， 。。。各个方面的词汇量。

提高期 ，为应付各种考试， 背记一些不常见的单词。这些就是为应付考试， 一些不常用的单词， 考过一般就忘了。”

西方学者将一个人所有的词汇量细分为四类，即，
听力词汇量： 一听就懂得词汇
口语词汇量： 脱口而出的词汇
阅读词汇量： 一读就懂得词汇
写作词汇量：写文章常用的词汇
当拥有大量的听力词汇量和口语词汇量，不仅能听会说，而且这些听和说的词汇量很快全部转成阅读词汇量。像一个美国五岁的孩子拥有的5000词汇量是听力和部分口语词汇量，一进学校学一年PHONICS,再学一到两年初级阅读（DECOD, readingcomprehension),不仅可以进入自由阅读阶段（不用一篇一篇课文来教了），而且原来那些只能听懂的词汇现在全能读懂。所以美国小学三年级是一个分界，三年级之前是learn to read, 三年级之后是read to learn.
反过来， 如果拥有的是大量的阅读词汇，除非再花大量时间从头练听力和口语，很难将它们， 哪怕只是一小部分转过来。

所以英语词汇量的习得顺序最好是：听力词汇量，口语词汇量，阅读词汇量，写作词汇量
而词汇量的最佳组合是， 大量的阅读词汇量，其中含有足够用的听力， 口语， 和写作词汇量。即使有不少考试词汇量，也应尽快通过应用：听说读写转成自己的词汇量

这就不难理解为什么我们同英语为母语的国家的语言学习者有如此大的差异。
“
那我国的教育要求有多少词汇量呢？（以下数据均收集于互联网)
上海新编的英语教材，要求有
小学毕业生核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词，（六年500～600，一年100）
初中毕业生核心词汇量不少于1600词，总词汇量不少于2100词，（三年1600，一年530）
高中毕业生核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词，（三年2300，一年767）
国家一般规定进入大学（初高中）的词汇为3000
四级词汇是4200（进大学学两年公共英语）
六级5500
整个大学英语的词汇量是6500
考研新大纲要求考生应掌握5500个左右的英语词汇

如果想出国， 词汇量要多少？
备战新托福，考生至少应具有8000以上的词汇量
SAT考试要求词汇量至少是12000
GRE单词基本上在1.8万左右

那英语为母语的国家，他们各阶段都达到多少词汇量？
一个五岁的孩子上学前有4000～5000 的词汇量 （能听懂的词汇量）
一个高中毕业生大概具有10000～12000
而一个大学毕业生一般具备20000～25000 的词汇量”

结论：营造中国学生的英语学习良好的外部环境最重要的因素还是家庭因素，亲子阅读必须持续！再奢望一下：学校班级也能开辟英语图书角那该多好！

[ 本帖最后由 amytang 于 2009-11-20 10:10 编辑 ]

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今晚的阅读和学习：
1. 听Eggs for Breakfast
2. 听Special Talents
两本均为Magic reader系列的， 比较简单，但读音很漂亮。 另外，学唱了Ants go marching,押韵的歌词基本能记住了，进行曲的旋律挺吸引人的，估计这会儿孩子在被窝里还想着这首歌的曲调呢

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补录一下这几天的阅读情况：
继续读前一向打印的小册子：
1. Surprises in Grandma's Garden (Harcourt)
2. The hidden energy in Plants (Harcourt)
3. Winner the Pooh双语系列  这套书可有些年头，似乎是孩子一两岁时买的，共三套15本，因为没有光盘就低价处理的，画面和印刷都很精美，想着如今孩子大了，这套书也该撤出书架了，没想到孩子还那么有兴趣。
4. Junie B #18  这本书也是很久以前囤积的，估摸着是时候可以读这种简单的章节书了，所以孩子今天放学回来就让她读了两页，生词量不多，可以读下去，只是因为要先写作业，没有读完一个章节，好像女儿还没有读出个门道来。 听了这套书的录音，非常生动，很适合孩子从简单的分级读物过渡到章节书。目前收集的章节书已经有些规模，只是孩子的程度还有限得仔细挑选，另外时间也难以保证。

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Nov.25-27记录：
最近没有及时记录阅读情况，不过每天的阅读还在继续，补录如下：
1. Bringing up baby chimp  (上周的新派学到Unit4，里面正好有chimpanzee这个单词 ）
2. Magnet Games (North Pole和South pole的概念按照孩子的年纪而言比较容易理解 )
3. What's this matter? （着重讲solid的概念，孩子自己能比较what's the matter?和这本书名的Matter的差异)
以上几本都是Houguthon Mifflin的读物

前两天开始打印部分Grade3和Grade4的读物，分级读物太过丰富，真的需要做出取舍。所有关于美国人物介绍的读物暂时还没有开始阅读，希望挑选一些与我们联系更紧密的来读。