陪豆豆学英语（2001.05.10）

sunxian128

豆豆在背NCE了，阳阳对背诵一向不感兴趣，所以我也不强求他，就让他读，现在每天坚持读。

阿豆妈妈

周三都放学早，他就自主安排要去球馆打羽毛球。完成作业的速度超快，将老师额外布置的一篇校园新闻稿也高效的完成，弹30min的琴，时间才7:50。然后就去打球，回到家9:20，洗澡后就9:50,没有时间学习英语了

完成了：
1。听-跟读-背诵NCE1的lesson15
2。听读Down the Hill 15min。发现，一篇小文听懂了情节，让他一句一句的听、读还是很困难，有些句子是需要反复播放的。不过，这可能才能达到“精”的要求？ 其实这样的尝试主要是晚上安排的太丰富了，挤掉了英语学习的时间。我们俩是躺在床上完成的

他最近情绪经常在波动。
他说：“妈妈，我跟您讲件事情。尚*硬说我喜欢徐*（就是那个豆经常帮助的小女生）”
我说：“那你喜欢她吗？”
他说：“我不喜欢啊，我帮助她，但是并不喜欢她啊”
我说：“那同学们这样说，你有什么感觉啊？”
他说：“又惊讶，有有点高兴。”
我说：“你怎么反驳同学的？”
他说：“我这样说的：有的同学需要帮助，我们应该主动去帮助他们，但是帮助他们并不代表喜欢他们！”
我说：“那说你的同学怎么反应？”
他说：“他哑口无言”
我说：“哈哈，你真厉害！不过，你真的不喜欢徐*吗？（俺八卦了~）”
他说：“我真的不喜欢她。如果喜欢，也是*或者*”
我倒~~

diancai

谢谢豆妈的指点。真的是一语中的啊。对照自己家的情况，我们就属于仅仅把动画片或者分级读物的音频当成背景来听。整体的语感是有提高的。但是因为没有一句一句地听懂落实，很多部分都是似是而非的。也就根本没有掌握。到了别的地方，还是一知半解，所以听力提高不快。只有在理解的基础上的重复才是最有效的。现在最最迫切的就是怎么样把所听的材料认真地读一读，过一过。最近比较感兴趣frog and toad ，好好读一读，然后分角色表演，这样可能会吸引他。以前听过的体验，要不都复习一遍，尽可能地让他读出来。豆妈说的生词本，对于我家的来说可能还不太可能容易实施。等到会一些拼读能力后再作打算。另外，笔记帖子里面提到的跟读也是要落实，跟读的过程也是练习听力的过程。读对了才说明他听出来了，经过了读就有一个内化的过程，为输出作准备。

阿豆妈妈

语言，说到底是听力思维，一开始一定要先抛开视觉符号的干扰（一家之言，欢迎拍砖）。
所以，我感觉当前阶段，还是应该以纯听为主，抛开文字的纯听，对于孩子的听力水平提高很快，
可以先把mts当作一个听力材料用，一遍遍的听得滚瓜烂熟，并且不借助文字都能理解，再开始让孩子用这套材料来进行泛读，可能更好。

             ——摘自《Andy的学习记录》第405楼

纯听故事和阅读故事不同,我觉得纯听故事一定要选择生词比较少的,这样孩子才好想象.
或者一开始的时候降低难度, 先听从动画片转成的音频也不错 ,只要和文字不沾边就行.

            ——摘自《Andy的学习记录》第408楼
                 
前两天让豆裸听了A Song for Ben, 19min的内容 ，他竟然听懂了。我们是多听了很多遍，之后再看文本的。据他说跟他想象的差不多。

[ 本帖最后由 阿豆妈妈 于 2010-12-16 18:22 编辑 ]

gwqbs

罗塞塔石碑确实是很好的软件+

阿豆妈妈

今天完成了：
1. NCE1的lesson17的背诵
2. phonics没有学
3. 听《伊索寓言》的the Fox and the Goat，一遍听懂。但是，我还是想让他反复听听，明天学学单词和句型，跟读一下。

阿豆妈妈

qs关于精读与泛读的回答

精读的作用在于强记起到的作用，泛读取决于泛读的量——是否形成了多处地方都出现同一个单词，孩子根据上下文逐渐掌握了。强调一下，这和中文是一样的。我女儿精读不多，所以掌握的单词多是泛读得来。这说明她的泛读量比较大，以及比较注意从上下文揣摩词义，以及注意联系其他地方出现的相同词。但因为精读比较少，使得有些并不难的词也并未掌握。”
     所以原则还是大家说的精读和泛读结合。精读就是每个词都要懂；泛读就是要达到这样的要求：量比较大；比较注意从上下文揣摩词义；注意联系其他地方出现的相同词。
泛读需要注意达到上述三个要求中一个或两个或三个。
泛读和精读都不能少。但当孩子的学习习惯还不足以形成泛读需要达到的要求时，可能精读的学习就是更不可少的。我女儿泛读时相对比较注意通过上下文揣摩词义，也比较注意联系不同地方出现的同一词汇，因此我们目前主要花时间泛读。
     即使你家宝宝这样的年纪，精读和泛读结合也是完全对的。当初我女儿读小乌龟的台词，基本做到每个词过一遍。个人认为这就算泛读中的精读了。
      只过一遍，意思就是教会意思
       一般会有遗忘率的，需要根据情况复习等。但第一遍我们用中文解释词义，作为学习此词的起点。这就是我说的过一遍。也就是不要孩子问你，而是你问她，不懂的，就学习这个词。

   我认为能达到泛读的三个要求是很好的。反映出通过阅读来学习的学习习惯的养成。需要逐步培养。
但即使如此，也就是即使形成了这样的学习习惯，精读仍然是和之互补的学习方法。
量和进度，可摸索中决定。只有大句段语感把握得较好了，再精读才是不危险的，不然语感很难提高。这是我的感觉


                                                                                         ------------------------摘自《Andy的学习记录》746楼。

现在还处于提高听力阶段，可以借鉴精读的概念，也就是达到一定的精听的程度。达到一定的听力水平后，利用较长的假期，增加泛听的量。

[ 本帖最后由 阿豆妈妈 于 2010-12-17 22:24 编辑 ]

阿豆妈妈

今天早晨我赖床，他就巴不得我不起床，这样可以看自己的课外书。结果，上午就只完成了学校的作业

他看书的时候，自己放的storyline中的Geogre sees the star（28min），中午兴冲冲跟我说，他听懂了！Geogre is the manager of the happy holiday hotel. He is very glad,because the TV star will come to his hotel. Geogre很愚蠢，把那个年轻的男学生当成TV star,对他特别好。。。。。。我真是很高兴，虽然语速很慢，可这个内容也太长了点，他竟然能听完了，呵呵！情节上似乎是懂了70%以上。我让他再听，有时间的话再看看文本。

《伊索寓言》的the Fox and the Goat真是听的很棒，基本上一句话都不落的能够听清。这个材料确实太容易了点！但是，我觉得这个材料很不错啊，发音也好，内容也好，舍不得放弃。就尽快的过一遍，积累点词汇、句子吧。

阿豆妈妈

1。复习NCE1的lesson11-19
2。听NCE1的双课lesson2、4、6、8，自己主动要求的，可能是lesson6有各种名车。
3。学了the Flying Turtle。还是准备放慢速度，进行跟读练习。
4。放Geoge sees the star 或者a Song for Ben作背景。

阿豆妈妈

1。今天我未送他，豆豆在车上自学NCE1的lesson21。21和23都是非常简单的课文，他说自己听了前面的。
2。跟读The flying turtle 15min。对这个材料不是特别感兴趣。但是跟他说积累一些词汇和句型，也就通了。
3。听了4个chapter的the adventure of Sinbad，估计今天睡前会听完。