贝贝的亲子阅读楼（男孩2005年7月）

昕阳99

hi5版主的    儿童自然英语学习法， 让英语学习事半功倍


中文的学习难点是认字, 而英文的难点是阅读和积累词汇. 从前面英语母语的学习过程中有一个奇妙的地方, 就是孩子在学会拼读规则后, 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇(听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）. 也就是说, 过去能听得懂的, 现在可以读懂. 基本的阅读词汇量一下子就有少则2000, 多的可达 5000甚至更高. 而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段， 也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段。
对英语是外语的孩子应该怎么学呢?  和孩子学中文一样, 学英语也应是先语后文. 即先听说, 后读写. 小孩子开始学英语一定要多听, 听多了就慢慢可以听懂很多话, 孩子的听力词汇量会随之增加. 到一定程度, 孩子自然想开口说话. 慢慢地, 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶. 要知道孩子天生有很强的语言吸收能力. 不管是那种语言, 只要家长能提供良好的语言环境, 让孩子多接触多听. 让孩子将语言和图象建立起关系来, 孩子就能很快掌握这种语言.  只有在能听懂, 能用自己的话表达出来之后, 这种语言才真正成为你的语言. 当能听得懂的词汇, 句子越多, 学英语的自信心就会越强. 将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇. 而靠背字典, 背课文的方式来学习语言, 不仅费时, 费力, 枯燥无味, 效果也极差. 绝不是学语言正确的方法.
所以, 自然的英语学习法就是:
        第一步: 家长为孩子创造一个良好的英语语言环境, 多接触多听英语, 从生活的各个方面着手, 建立英语语音和实物图象之间的关系.  目标是基本听懂简单的生活用语, 指令. 能用英语表达简单的需求.  不断扩充听力词汇量. （注意这一阶段着重在听， 孩子想说再说， 不要强迫孩子跟读， 背诵， 照单词念。 更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。 ）
        第二步: 在孩子能听懂绝大部分生活用语, 听力词汇量达到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英语读音规则. 同时不断练习语言的表达能力. 目标是能读简单的句子, 听和说的能力有进一步的提高.
        第三步: 在孩子学会 PHONICS英语读音规则后, 开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读. 慢慢掌握最常用的第一批单词. 目标是能阅读简单的图画书和短文. 掌握一批最常用单词.
        第四步: 逐步提高孩子的阅读难度和阅读量, 广泛接触各个方面的英语. 同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力. 目标是能阅读简单的故事, 在听, 说, 读, 写上全面发展.
以上的学习步骤需要孩子和父母按步就搬地进行. 换句话说, 第一步没完成, 就不能急于进行第二步的内容.



大家一般都有一个共识。我们学习英文的目的，是要形成英文思维。

听说读写这四个方面，说和写是思维的一种体现，而听和读是建立思维大厦的基石。

所以英语的学习，我觉得应该是先听读---后说写。

也就是解决听力基础问题以后，就赶紧的进入阅读，先别忙着对说做要求，毕竟咱没有英文的语言环境。在阅读的过程中通过大量听读，跟读的方法把语音语调的问题也解决掉，为说打基础。一般说来差不多是0-9岁这个阶段（4-5岁，我觉得是个开始阅读的合适年龄）。
这个阶段，我觉得是孩子享受英文的阶段，英文的卡通，故事书，都是这个阶段的好材料。

而在5-9岁这个阶段，则是孩子学习中文读写的关键期，孩子的中文思维逐步的形成。语言的组织能力和表达能力也有了很大提高，有了中文读写的基础，再去抓英语的说写，我推测会有更好的效果。

所以总的来看，小学的前半段，重点抓中文的读写，英文的听读，中文思维逐步形成。

小学的后半段，抓英文的说与写，这个阶段，孩子需要付出一定的努力了，背东西是不可避免的，写也不是个轻松活，不能光享受了，好在这个年纪的孩子，已经具备了这样的学习能力。

在这个阶段，我觉得还有一个比较关键的，还是孩子是否能够在小学期养成以中英文为媒介利用各种途径获取信息的习惯，不管是通过报纸，书籍，杂志还是网络，只要能养成这样的习惯，我觉得孩子的英文就可以放手了，他已经把英文当作了一种工具，会越用越顺手的。
在这方面，家长起到的作用最大，比如和孩子一起研究做菜，讨论热点新闻，做试验，都是养成这一习惯的好契机。

这部分是关于不同的年龄阶段的重点任务，学习了。

[ 本帖最后由 昕阳99 于 2012-1-27 02:22 编辑 ]

昕阳99

收集各家宝宝学习英语的过程
luck1的学习历程
在孩子正是开始学英语前， 或者说， 在妈妈正式把英语作为孩子的培养科目之前， 孩子进行了一下内容：
2岁半---7岁半（5年）看动画（开始是反复看， 后面就是随孩子的兴趣看了很多， 量也是惊人的）
4岁半--6岁（1年半）每周2个小时的口语
6岁上学， 每天有英语课
【分析点评】孩子在7岁半之前， 基本上他的听和说已经打下了坚实的基础。 动画虽然开始有中文的解释， 后来孩子会中文阅读后， 能自己在不懂的时候， 读下面的中文字幕， 但都通过其后的反复看， 最终建立起了 英语和实物具象之间良好的关联。 也就是说， 他们没有停留在用中文解释看懂动画的阶段， 而是看懂后又不断反复的看同一个动画， 形成英语的语感。 另外， 后来1年半的口语外教课也很及时， 让孩子在输入的同时， 还能有很好的机会输出， 用机会来用输入的英语。 这个时期的训练， 在大脑的语言中枢建立起了很好的英语语言区。

1， 开始学新概念1， 2， 3，4 采用的方法是精听（5-10遍）， 跟读， 复述， 背诵， 还有一些默写/听写
学新概念1，主要是学习词汇及语法
学新概念2，主要是锻炼听---说的复述能力
2， 在新概念1结束后， 加入SBS的学习， 学SBS，主要是加强交际对话能力方法是
   1.跟读训练
   2.发音练习
   3.写英文的看图写话,记英文日记。
   4.英文语法讲解
   5.引导使用英英词典,强化英文思维

3， 读RAZ， 采用的方法是朗读和复述， 背诵， 听写了单词
新概念英语有些枯燥,不过我家小子学完第一册后,顺利地过渡到英语阅读.

阅读的过程中，碰到一些单词，见词能读，读出后知道意思，但不会拼写。问他怎么知道意思的，他说多数是从动画里学的。

小子对phonics粗略地了解一点，阅读时好多次都是凭感觉（看动画时记下的单词读音）读对单词。

我家小子没有正儿八经地学phonics，
读这本书时，遇到生词，就从几种发音里选他觉得顺嘴的。
多数都选对了。
这可能跟他掌握的听力词汇多有关系。

diary of a wimpy kid
Tommy Tales
学加州科学教材第二册
Usborne illustrated stories for boys 里的 treasure island
4， 继续看动画
我家小子假期一般每天看3到4次英语动画,每次时间控制在40分钟左右,这几年都是这样,对视力好像影响不大。
5， 加入英语故事的裸听
8岁才开始听英语音频、英语阅读、英语复述。

小乌龟音频
magic tree house
长袜子皮皮
《草原小木屋》（看小木屋的视频）
JBJ
BBC Big Toe
哈里波特
famous five

昕阳99

小荷听雨的

wendy 开始接触英语是2岁半，一直到5岁前几乎没看过书，都是听、看动画、玩游戏

2岁半开始听wee sing，手指谣那盒磁带的A面
每天听一次，听了5个月，同时看gogo，每天看一碟，看了8、9个月（2个大循环，上幼儿园时早上看完再出门），gogo看完后看disney神奇英语。

3岁以后网上下到游戏和动画，晚上的时间看动画玩游戏，3岁半左右的时候在新浪看到‘最和气’网友推荐听狮子王的录音剪辑200遍。于是开始听狮子王，每
天听一次，连续听了3个多月，到后来，她感兴趣的地方能跟着说，secret这样的词能自己悟出什么意思。以后也不时听，动画片到目前只看过3次（说起来
有时间让她再听、看一遍）。从此后开始多样的听：gogo、disney、看过的很多动画片的录音，英语小故事，一直到上小学后开始听章节故事，录音剪辑
听得少了

4岁多开始系统精学教材3L，解决句子中a、at、of、’ve等小词和连读的听音问题，及基本语法问题。
有了听的基础，所以我们上阅读、开始听章节小说都很顺利。
从不到六岁一直到7岁 一年半的时间吧，他们
听， Famous Five Series，圣经，  小木屋， OZ， 达尔系列， 哈利波特。。。动画看magic school bus
读， 读了很多英语书籍。
学， 3L， 听写和复述新概念
总结一下， 他们的楼虽然多， 也高。 但学习思路和顺序确非常清晰
第一步， 就是听， 前期用了三年的时间在听， 看动画相对少一些。
第二步， 学phonics, 同时学习3L， 和麦劳格-希尔的英语阅读和开心小读者
第三步， 大量的听故事， 加入大量的英文阅读； 同时有3L 的学习， 新概念的听， 复述， 听写等。
第四步， 开始加州教材第三册的精读。


小荷听雨 的

每个孩子都是听力高手
如果你想让孩子听小乌龟，就不做要求的让她先泛听一集，可以先看过片，也可后看，你看情况决定，听到一定时间，孩子自己会听懂很多，会原音原调的跟出一些句子
学习的过程中一定要保证听（泛听）的量，建议直接听正常的影片录音，不要用分级读物的音频做主要的听力内容。
精学精听的内容要少要精要循序渐进，泛的内容要多要泛要孩子中文程度能接受的所有难度

泛的时间与精的时间至少3：1

猴妈的
用不同的分级读物交叉使用，小猴也是这样做的。

小猴现在正学习拼读分级读物，哈考特，体验英语，典范英语我是交叉来的，有时候还会另外找一些有趣的，孩子喜欢的拼读类书给他看，或者加一些难度稍大的泛读书给他；有时候又会找一些经典的，较简单的书给他，主要希望他能理解书里面的内涵
这样感觉不枯燥，不同的分级读物，侧重点不同，孩子也不容易“审美疲劳” ，既练习了拼读技巧，又增加了孩子的阅读面

听的材料基本都是依据孩子的兴趣和听的能力来的。
小猴现在能裸听小乌龟了，常听的还是Dr seuss的故事和Robert Munsch的故事。
虽然如此，我也会给他听一听他读过的分级读物的音频，我想，这样，能更好的提高他的听的理解力，增加他的听力词汇

[ 本帖最后由 昕阳99 于 2012-1-27 02:14 编辑 ]

昕阳99

hlp525 回复网友的

关于阅读，我总感觉大多家长有些急，学教材都是直接纵向式的，学完一级，学二级，然后第三，第四。。。其实各个级别的跨度通常是很大的。孩子在一个级别上停留的时间短，学的量小，所以直线往上时很费劲。这时试试曲线向上：最好是每一个级别反复次数多一些，之后，也不急着向上一级别走，多学一些其它系列的同一水平的内容，因为程度一样，孩子就不会觉得很难了，随着量的积累，质变就发生了，这时再学习下一级就水到渠成啦。

到现在，我见到一些简单的英文绘本，还有简单的英文科普等书，我还是会让元元快速读一遍，过一遍，这样不但复习了以前学的内容，每次还总能学到很多新单词和新内容。

关于听,我是以孩子的兴趣为主，即如果听不懂小乌龟，但孩子不介意，就让孩子听着，看着。如果她感觉太难不想听和看，就降低难度，多听一些较简单的内容。有了量，孩子的听力会慢慢提高。

英文毕竟是外语，不管是阅读还是听，接触次数一定要足够，让孩子形成条件反射，真正掌握所学内容。



元元的

（1）元元大概在4-5岁时看过一些英语的视频和音频， 能跟着那些童谣一起唱等。
（2）学前学过一些阶梯， 主要是一些phonics的内容。
（3）之后就是上学后学校的英语， 元元妈妈没有做特别的安排和学习。
（4）8岁的时候， 买了机灵狗， 开始很系统的学习， 跟读， 背诵等。基本让孩子掌握了拼读， 通过后面的听和读达到了很好的朗读能力。
（5）之后， 参加了一个英语的小班， 老师让上课的孩子背英语， 然后让孩子在同学们面前背。这个班上了一阵之后， 基本孩子不怕在别人面前背或是说英语了。
（6）之后， 就基本接上了这个帖子记录的内容

其实没有专门练听力。回想一下元元听力提高的过程，感觉起步时看动画片起了很大的作用，现在主要是靠听各种英文故事（从易到难，从短到长）来提高的。

动画片，孩子爱看，配合图像，孩子也容易理解并猜测所听到的声音。从元元小时候，我就哄着、陪着她看洪恩GOGO（很多遍），后来她喜欢看爱探险的朵拉，再到小乌龟，查理和罗拉，最近她迷上了降世神通、铁臂阿童木等。随着这些动画片的难度由易变难，我明显地感觉到元元的听力慢慢地也在提高着。一定要注意每次看的时间不能长，少量多餐，孩子的眼睛第一：）

后来元元有了一定听力基础才过渡到听英文故事的。我觉得我应该更早些让她接触英文故事，可是以前我老担心她听不懂，没有较早尝试让她盲听故事。到现在，听过的故事很多了，时间顺序大概是这样：---magice tree house----45本新课标分级读物-----oxfordbookworms-----麦克米伦分级读物----oxford storyline-----penguin series------Horrid Henry series---Junie B Jonesseries-----bigtoes-----quickreads-----famousfive-----.当然其间还听了很多零散的如：轻松英语，black cat中的一些音频。

我个人认为练听力最好是在看动画片的同时，给孩子大量地听适合他程度的英文小故事，开始少考虑文学性、教育意义等，以孩子的兴趣为主，让他能投入进去。最好是结合配有生动插图的书边看边听，会让孩子更容易理解一些。开始时不要要求太高，孩子能大概听明白就可以了，如果他喜欢或愿意，反复多听几次就更好了。

练听力，以听为主，但其它一些功课，比如说读背写等也要一块进行，打下一个好的基础，也能反过来促进听力。

练听力需要量的积累，需要孩子的恒心和家长的耐心，有可能很长一段时间都感觉不到提高，一定要坚持，等待。。。总会有一天，孩子会给你惊喜！

女儿五年级，目前正在学习的英语资料有：
1、国家地理儿童百科流利级
2、开心小读者3级和4级；（两年前学习完机灵狗，全部能听能写，学得很扎实，感觉对她的发音和拼写帮助很大）
3、神奇树屋系列，学习方法是边听边看书，已经看到第10本了，通常是一次一本，她喜欢所以进度很快；
4、between thelions 看了四集了，她对这个兴趣一般，所以进度比较慢；
5、每天花20分钟左右听一下英文小故事，听完花10分钟复述；
6、其它就比较杂了，oxfordworms系列和床头灯系列（也是边听边看书），看视频avatar(她的最爱），罗赛塔石碑（以前学过一级，感觉对她帮助很大，但由于担心视力，没能很好地坚持，已经停了半年了，以后还是考虑让她学完，只是要控制一下进度和时间）等等。

她一直在背诵新概念第二册，目前已经背到30课，可以从第一课开始不停地背到第三十课。就是简单地看着书跟着电脑一句一句地跟读三至五遍


之后的一年里面，

听力， 看了不少的动画AVATAR，goosebumps， 听了新课标45本分级英语故事， oxford bookworm， Macmillan Readers 的一些音频， Horrid Henry系列九个音频全部听完， storylines 四级20个故事全部听完，penguin readers level 4 中的stranger on a train ， junie b jones系列， 听inkheart故事，听 39 Clues， magic tree house

阅读： 开心小读者和国家地理儿童百科，
SCOTT FORESMAN +RAZ， 桥梁书， Usborne 的storiesfor boys（362页），USBORNE系列的绘本合集， A to Z Mysteries，以及其他的一些书籍。同时在学习加州教材

背诵： 从记录上看， 一直背到新概念第二册的45课，


QUOTE:
她是这样背的：看着书反复听录音,不再是像以前那样由我控制电脑她一句一句地跟读，而是整课循环听。她
用的是音箱，只用按一下单曲循环键即可，一直听到开始试背为止。我基本不参与她的背诵，等她背好，我只管帮她检查。我也不管她懂不懂，目的很明确，就是要
能背，能脱口而出。将来等二册全部背完后，要不要重新精读，依情况再定。


元元妈妈的经验我觉得对一些已经进入小学中高年级的家庭很有借鉴的意义。 她们不像前面的几个案例， 孩子在学前就进入英语的环境中， 而是在孩子8岁左右才正式开始妈妈带着孩子正式开始学习的。 她们也在两年左右的时间里， 达到了孩子听， 可以达到听
inkheart故事的水平（我有这本书， 非常的厚哈）； 朗读的水平就不用我说了， 简直是超级赞哈； 阅读可以独立阅读chapter books. 元元妈妈采用的方法基本可以说是精学的方法（和前面的几个案例比较而言）， 手上的阅读材料都是吃的比较透， 同时听力通过看动画过度到听音频（裸听）来不断的提高。 元元妈妈在孩子学习的初期（8岁）的时候， 在跟读上的训练， 培养了元元超好的语音语调。

昕阳99

小羽妈妈的
他们起初的听力和阅读都处在很基础的水平上， 听是从这套训练拼读的开始的， 同时跟读， 和练习拼读。在这个最初阶段进行的是
1， 杰克和吉尔的听， 读， 跟读
2， 每周四课时的外教口语课， 全英语上课， 主要是听说。差不多四个月后加成一周五课时的外教口语课
3， 妈妈有时给读一些绘本
4， 早晨听体验英语的音频
【点评一下】 第一步，他们采用的是听和读同时进行的方法。 听说方面有一个外教班， 在家里主要是从听分级读物起步， 采用听和跟读的方法。

从2008-7-16 开始
1， 加入看starfall 学习phonics , 配合读开心小读者。 小羽妈妈将里面的生词做成ppt的生词卡给孩子看。
2， 复习杰克和吉尔， 孩子自己读
3， 看动画作为鼓励
4， 继续体验英语
5， 断断续续看flash 的activity english， 积累词汇
6， 继续外教的口语课， 每周五课时。
【点评一下】第二步， 他们在听的方面开始加入动画片和flash的观看， 听分级读物还在继续， 同时学习拼读规则。

通过一个暑假的学习，


QUOTE:
小结一下这个暑假儿子的学习情况：
1.拼读意识有所提高，读故事不太费劲了，每天读的故事也多了起来，起码有三四个新故事，外加复习五六个前一天的老故事。
2.学习自觉性有所提高，可以自己找磁带，找书学当天内容，但也经常偷懒，没少挨骂。
3.学了一点简单的语法，主要有单复数，进行时，将来时等等，做练习时经常会碰到这类语法题，在我的提示下，能做对不少。
4.单词量增加不少，起码有千八百个吧，想起去年年末时，他听磁带一脸茫然的样子，真是恍如隔世。
问题：
问题太多了，主要是听力还是很弱，没法脱离文本去听故事。最近准备试验一下颀颀妈的做法，让孩子先听，后看，再复述，但要用已经学过的书。

从暑假的最后开始进行
1， flash 的《伊索寓言》， 先看（带中文字幕）， 然后跟读（隐去中文字幕）一遍， 做后面的游戏和练习， 每天一本。
2， 动画片《米奇妙妙屋》和《阿罗系列》，magic key动画， 《丁丁历险记》《降世神通》，看了两集《merlin》，动画 life ，
3， phonic 游戏
4，读
oxford reading tree，《开心小读者》还在继续， 故事城堡（听， 跟读， 朗读），他听了《国家地理儿童百科》流利级，《神奇校车》mp3，

5，外教班继续
【点评一下】第三步， 开始加大看动画的力度， 继续听读分级读物。 巩固拼读。
2008-12-19
1.看： 降世神通第二季，.达尔系列电影：The BFG, 查理和巧克力工厂，Matilda. 黄金罗盘，还有《探索者传奇》，最近流行起来的美国魔幻大片，儿子追着看了7集，看得如醉如痴。铁臂阿童木。凯宾斯王子，是纳尼亚传奇之二，魔幻巨片，英音无字幕。《科学小怪蛋》Gummi Bears ，ben10
2, 读《故事城堡》《书虫》入门级，自己独立看完了。
3, 继续学习国家地里儿童百科流利级，
4, 美国教材，用了4个月不到完成科学1
5, 继续听小乌龟学美语，训练一下听力。
6，看和跟读flash
【点评一下】从这段时期开始， 除了大量的看， 孩子开始进入独立的阅读阶段， 可以自己独立阅读一些书籍。

2009-4-10
1，science 2, treasure1
2009-5-18treasure 2开始了，还是泛读，一遍就过
2，集中弄SF -Science 1，每一篇文章进行得都很认真，他自己查生词，听三遍，读五遍。他发音进步很快，读起来如行云流水，自然流畅，。。。SF系列S1-savingearth:自读
3，读十余本Arthur系列，有原版书 ，有flash,，听一遍，读两遍，

SF系列一年级phonics 小书让他跟读。
听读艾米利亚系列和弗洛格系列
frog and toad- icecream.听一遍读一遍。。。。自读
4，动画：ben10第四季
5，绘本阅读
【点评一下】这个阶段很明显的孩子对于一些有文本的适合他阅读的材料要求在听之前自己来读， 同时自读的力度也加大了。

2009-6-16
1，.听和读《the magictree house》，肯听《降世神通》音，AVATAR剧本朗读，听AMELIA BEDILIA
2，读top100里的书，先读简单的，音频有趣的，读《丁丁历险记系列》，A to ZMysteries
3，动画美国恐龙，Disney's Talespin Series -All 65 Episodes， The YoungIndiana Jones Chronicles Season 1-3)22集全
4，treasure2 science 2
暑假里，他读英语每天分三次，早晨少，就十分八分，下午和晚上略多，每次也就半个多小时，加起来不到一个半小时。

2009-8-22
1，教材 Treasure 3.，science 2， 2009-10-24 开始SICENCE3
2，听BFG，查理和巧克力工厂，查理和大玻璃升降机，詹姆斯和大仙桃famous five，JBJ， Horrid Henrymp3，奇先生和妙小姐动画中提取的音频，FAMOUSE FIVE广播剧版
3，动画神奇校车，消失的天猫座飞屋环游记，《哈利波特和混血王子》《格列佛游记》动画《Moomin Master》，
4，读the SECRETS of DROON 第一本， 绘本
【点评一下】这一段， 在大量的看的基础上， 进行了不少单纯听的内容


2009-11-24
1，
教材treasure3\science 3交叉进行, 听了狼子爸的建议，我们也开始读social study了
2，
听：HORRID HENRY都听完了，MAGIC TREE HOUSE 41，企鹅分级读物，美音广播剧 《绿野仙踪》swan lake /Missing in Cornwall，21disney stories， THE WORST WITCH，A TO Z ：C -D听了一半
3，看：star wars第二部，X-MEN里的金刚狼和最后一战，哈利波特系列；看了两集sid science kid, 动画：Spirit Stallion of the Cimarron，《了不起的狐狸爸爸》，《阿凡达》，动物变形人，《忍者神龟》，《神探柯南》，
4， 自由阅读，还是HORRID HENRY
【点评一下】听到内容增加了不少， 同时教材的内容扩展到 social study

昕阳99

前天在豆妈的帖子里提出了学英语以来的困惑。听力提高不明显，听的注意力不集中。得到了豆妈的很多建议。
摘录，要好好地学，慢慢地体会和实施。


实际上，在陪孩子一起学英语的过程中，我也一直在走弯路，一直处于摸索的过程。往往在回头看的时候，觉得懊悔不迭。唯一值得庆幸的是：在坚持着、在不断的调整着~。

英语学习的观点，我非常认同Hi版强调的—听力先行的观点：“我个人提倡的是， 听这条线要高于读这条线， 也就是说， 孩子能自己读桥梁书的时候， 已经在听章节书了。 或者说， 就是听力比阅读先行， 听力要比阅读高出几个等级。 只有这样， 阅读才能较为顺利的进行。”

但是，在执行的过程中，还是经常会走偏，因为有的时候思路容易被干扰，比如有的时候会想是不是该加进阅读啦？是不是要学习phonics啦？别人都在用那套教材，我是不是也跟进啊？......在迷茫的时候，就会再去爬精品楼再去学习，再把自己拉入正轨。

因为孩子的时间和精力有限，在起步阶段能够做到的就是加强听力的训练，尽快提高听力能力。当然并非否定阅读，我的意思是在时间有限的情况下，保证听力时间。在听力达到一定水平的情况下，强化阅读，应该是能够比较快的进入状况，比较容易提高而且应该更有后劲。

提高听力的方法方面，看动画是好方法。但是限于时间，能够做到的就是把看过的动画，作为背景泛听，这个应该也就是起到一个加强语感的作用，不能过高的期待。如果，不能够进一步的学习文本或者一句一句的听懂，我觉得提高听力的效率不是特别快。

我的方法是倾向于选择适合孩子的材料，让他听几遍，他能够听懂大概情节了，然后对着文本读1/2遍，画一画生词，然后再听若干遍的过程。这个过程是我所能够做到的“精”，我觉得一个材料，听1遍和听3遍后的感觉肯定是不一样的，在他专心听的过程中，随着听的遍数听到的内容会增加，再辅以文本阅读对情节的理解，尤其是看懂听时没有听出来的内容，应该是有助于他的听力能力的提高的。

另外，我觉得学习材料还是应该在消化到一定程度要更换，通过接触新材料，能够补充和更新内容，同时也起到复习的作用，毕竟这是语言的学习，不同的材料不可避免的大量重复啊。

在这个过程中，我觉得比较关键的是材料的选择（文本+音频；情节他感兴趣、有一点生词量但不影响他理解、语速不是特别快反复听能够挺清楚）；另一方面，词汇的积累。第二点我也是才刚刚开始给豆建生词本。把他学习过程中出现的词记下来，时常复习复习，如果是在每天这样听-读-听的过程，我觉得听力词汇能够有效的积累，从而为后续的阅读做准备。（我今年暑假，曾经按这种方法给豆学过几十集的magic marker，对他听力的提高效果比较明显）另外，我发现，听的比较熟练的材料，豆读起来非常的顺畅。

还有一点，也是我后来注意到的，没有办法完全的依着孩子，学习的过程中还是得上点规矩，等到养成习惯或者起步了，再稍稍放松。我们现在是如果有学英语时间，那这个时间段是要专心的。虽然不是一定要正襟危坐，但是在“听”的时候，是要认真的，因为只有30min的时间，所以应该没有什么问题。

昕阳99

转:
从 绘本里面 将孩子对英语的 兴趣充分调动起来了。绘本先理解图的意思，从看到读再到听继而简单的说，听的过程包括（亲子阅读，CD的介入），输入的同时孩子对绘本的理解加深了。在绘图中一些 字母的发音也 不断的 重复运用，以绘图 和 听力 结合了起来。
第二，在方式上，确定一点：就是以点燃兴趣为主，而不是以成果为主。至少在前三个月是这样。所以妈妈不急于开始英语讲书，而是用中文引导读图，读的孩子感觉到这英语书也太好玩了，这英语书也不用害怕啊，这妈妈在我读英语书的时候也不要求我会这个那个啊，如果能做到这一点，就离孩子上轨道不远了~！


第三，当孩子对书不排斥了之后，找孩子能接受的方式，或者一个词或者一个词组，去引导孩子把英文表达和图画对应。这个对应看的是孩子的接受能力。孩子只能听懂一个词，你非要说一个句子，孩子就会抵触。所以你就先用一周两周的时间就做一个词的对应，等孩子提高了，再加量；一直到孩子都能明白书的含义了，然后想要听英文的时候，才开始读。这个问题，其实就是谁主导的问题。没有标准答案，就是看孩子的反应决定你的做法；

昕阳99

育心经典137学习法

“1”就是每天读一遍，一遍约十分钟，不超过十分钟。【最多七遍】
“3”是每天读三样，[三样到七样]
“7”就是遵守七日来复的道理。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
千字文有1000不重复的字，三字经1600多字，弟子规1200多字，百家姓500多字，论语16000多字，大学1700多字，道德经5000多字，所以我们做了个简单的统计，孩子认识的不重复的汉字至少在3000到5000个。
这么多经典 我们要先从那三本开始呢？



第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
三线程，用经典来说：就是经+典+其他，
用难易程度来说，就是难+中+易
用建筑来说：就是钢筋+水泥+其他，
用吃饭来说：就是菜+饭+汤；
用吃饭工具来说：就是碗+筷+勺，
我们不需要高深的理论，从生活中寻找智慧，道在生活，生活永远充满智慧，我们许多人却舍近求远，从许多大师那来找到，永远实行不了的教育方法。
育心经典《易经》学习法
《易经》乾坤二卦比较长，第一个礼拜就读这两卦。剩下的很短，64卦有62卦是很短的，可以一次读5卦到7卦，当你稍微熟练的时候可以读10卦甚至是30卦。我们现在读是一口气读完64卦，一个小时读完。入门的人，可以一天读7遍，一次读7卦，连续读7天，同样应用这个神奇的7字原理。第一年什么都别管，只管读。第二年可以尝试去理解，因为第一年那么读一般可以读到30遍以上，最短的都可以读到30遍以上，如果你一天读一小时，就可以读到100遍。我现在有一个学生已经接近100遍了。第二年就可以开始理解的功夫，第三年就开始应用了。就这么简单的学习方法。
　　如果是孩子，前十年只管读，什么也别管，读到20岁才慢慢地理解，慢慢去参考别人的东西，拜师也可以，30岁以后才应用。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。

昕阳99

转苹果无色 回复: 9岁大童Tony的英语学习小楼（2001，男）


7月12 日，一个值得纪念的日子，
去年的今天，一个偶然的机会，来到了这个论坛，发现了这个宝藏
当时真是感觉找到组织了！很认同这里的教育理念，看到牛孩的英语程度让我吃惊不小，决心要在这里扎根
去年今天之前，我们的英语只限于学校学的东西，从没上过课外班，也不知道原版动画片；桥梁书，PHONICS。。。更是连听都没听过了。
去年今天之前，对孩子的英语一点都不重视，觉得考试过的去，老师不来告状就挺满足的。。

来到论坛以后，才发现我们已经浪费了太多的时间了，督促自己坚持下去，发现论坛的当天就开了楼
当时手头除了孩子的小学英语课本以外，一点其他的英文资料都没有，
爬了众多高手的楼，知道了体验英语，
我们的英语亲子就是从体验4开始的，后来又进行了体验5的学习
3L 第一册，第二册算是半精读的学完了
MAGIC MARKER-----看FLASH+听+读
看动画BIG MUZZY;  Muzzy的音频听了很久，（这是蜜蜂家强烈推荐的）-------听+看动画
看动画PEPPA PIG-----听+看动画+读文本
看动画LITTLE BEAR, little bear的音频也是听了很久-------听+看动画+读文本
看动画《小乌龟学美语》------直到现在也会常听 听+看动画+读文本
轻松英语小学系列基本学完（还像还有三本没学）——听+精读
RAZ 学到了J 级
Early reader 听读了几本就不读了，不喜欢，嫌速度太慢
国家地理儿童百科入门级------听+读
Frog and Toad ---------听+读
伊索寓言 30本-------听+读
小猪Mercy 六本——听+读
小猪POPPLETON的故事8本-----读
I can read level 1 ,I can read level 2 若干本------听+读
动画片AVATAR-------直到今天都还在反复看,音频反复听
TREASURE------一年级前三个单元，泛读 
Tommy tale 读了25本（怎么没坚持读完呢？我也很纳闷呢）
MTH 10本------以裸体听为主
My weird school 一本-----听+读
<小P孩日记>看了两本-----估计没看懂什么
看动画片Arthur 第一季 1-14级
看动画片Horrid Henry 两级，估计是听不懂，最近不张罗看了
看动画片MSB 一共看了三级，最近也不张罗看了
《哈考特》---读的很散，读了哪些，哪些没读，通通不记得了 
SF -----也是没有系统地读, 准备趁学习PHONICS这个机会，再重新读读
这个大单子列的我好有成就感呀，哈哈！唯一遗憾的是： 坚持一年也没处要奖金去了

昕阳99

小学语文预习方法

(一)默读
1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）
2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。
4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等）



(二)查问
1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。
2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。
3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）
４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）
5、选一些词语口头造句。



(三)朗读
１、读课题，思考：我想知道些什么？
2、大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？
第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？
３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。


(四)摘抄
1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。
2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。

(五)思考
1、还有什么不懂的地方么？做个记号，带到学校跟老师同学交流。
（六）拓展
１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。
２、仿写句子或者段落。