孩子的英语教育：冲突与困惑

woodhead

楼主提出的这个问题很好，我在一些家长的楼里也看到这方面的讨论。
一般论坛里的孩子，家长用心孩子努力的话，进度和效果都远远好于学校的英语水平。
一个原因是现行的英语教育的方式方法比较落后，甚至赶不上一些培训班。再者学校是根据整个班级的孩子水平来进行，兼顾的只能是较落后的孩子。

楼主5楼已经对这个问题提出了解决方法，个人看法，搞好关系也很重要。学校也不光是追求效率出成绩的地方，家庭教育作为补充，冲突是有的，时间也要有一些浪费，但我觉得不至于“毁了孩子”。孩子英语好了，自然在班里有信心，老师也喜欢，不是挺好吗？

昨日乱昏山

学校关于英语的教学方法有的的确很雷人，
楼主说的这项作业我觉得还可以，
背单词对应试来说还是必要的，
我们的英语老师居然叫孩子们把所有的英语都标上中文，
默写的时候连着中文一起默，
呵呵，真是搞不懂是教中文的还是教英语的。
从一年级开始这个问题就一直纠结着我，
也曾想过是否申请免修或不做作业之类的，
但最终都放弃了，
不想看孩子成为学校的异类。
其实在学校里孩子和同学和老师的关系是否和谐是最重要的，
所以只能交给孩子自已来处理这事儿了。
结果孩子和老师之间的关系相处的非常好，
老师主动给孩子免了一些作业。
呵呵，不过这学期又换了个新老师，
又多了些雷人作业，
不过观察下来，孩子依然快乐着，
那索性都交给孩子自己处理好了，
只有他天天和老师接触，
知道什么是重要的，
相信你的孩子吧。

[ 本帖最后由 昨日乱昏山 于 2009-9-21 11:53 编辑 ]

cczz

别太着急，生气上火的事还在后头呢，高年级就要学习语法了，跟你自然学习英语的方法更不一样，只要跟着学校学习，就得听人家的。

annfield

(1) 老师的要求就是记住单词，用哪种方式，她其实并不在意。
问问你女儿觉得哪种背的方式比较快？随便她选择一种好了。学习方式不存在好与不好，学习方法也不存在笨与不笨，只存在适合不适合，达到目的就行。
如果孩子觉得自然拼音记得快，那么自已背的时候用自然拼音，背给老师听的时候用拼读的方法。


（2）你现在刚开始教，后面还要学很多，而且在上学期间孩子也不一定有很多时间学，初学也容易二者相互影响。给个建议：现在不要教了，等放假再教。教完后再拼学校要求背的她已背过的单词，让她自己比较，有个感性认识。

（3）放弃学校的英语教育，采用家庭教育：你和孩子有那么多时间，精力来进行吗？如果没有，就顺应学校教育，自己再做些补充。

我个人觉得自然拼音只能起一定的辅助作用，并不如宣传的那么好。只有在有一定英语基础的情况下，自然拼音的效果才能真正起到它的作用。

还有一点想问问：如果你没有教，那孩子的听说能力是怎样能不错的？特别是听的能力？

ywq69

英语不是纯粹的拼音语言，像德语那样照着就能念出来的，尤其是来自拉丁语系如法语词源的单词。因此所谓自然拼音能有多大的效力和范围，是一个很大的疑问。
其次LZ可能需要把学校的英语摆正位置，如果将来孩子不再循着普通孩子的路升学、考试，尽管可以对学校英语置之不理，但要先做通孩子的工作。
还有就是背单词是学习英语的必然步骤，在达到一定水平后必然要做的。许多人痛骂背单词，但是我永远无法理解不背单词，如何能够阅读、写作。不论国内还是出国考英语，这两样谁也逃不了。昨日乱昏山的那种不是背单词，跟这种老师不能妥协，孩子全毁了。背单词除了要记住，最重要的是理解双语的意思，将来能用。和尚念经似的囫囵吞枣没有意义，是浪费时间。

山茶

我没有教，孩子的听说能力还不错。原因是从孩子很小很小起，我就尽量用英语和她说话（这似乎算不上“教”），极少用汉语，孩子自然能听懂，加上两三岁起，动画片差不多都是英语的。只是大一些后，需要交流的内容日益复杂，我没有能力用全英语和她交流了，但即使这样，英语仍然是重要的交流手段。这样，孩子的听说能力尤其是听的能力自然还行。

可能有同学会怀疑我孩子的汉语。。。。这个也没任何问题，她妈妈从来不和她说英语（也说不了）。

山茶

原帖由 ywq69 于 2009-9-21 13:56 发表
英语不是纯粹的拼音语言，像德语那样照着就能念出来的，尤其是来自拉丁语系如法语词源的单词。因此所谓自然拼音能有多大的效力和范围，是一个很大的疑问。
其次LZ可能需要把学校的英语摆正位置，如果将来孩子不再循着普通孩子的路升学、考试，尽管可以对学校英语置之不理，但要先做通孩子的工作。
还有就是背单词是学习英语的必然步骤，在达到一定水平后必然要做的。许多人痛骂背单词，但是我永远无法理解不背单词，如何能够阅读、写作。不论国内还是出国考英语，这两样谁也逃不了。

您说得没错，英语拼读规则的适用性是有局限的。正是因为这样，我原来也曾经对自然拼音的方法持不屑一顾的态度。后来，就这方面读了几本书，我的态度改变了。自然拼音方法是否值得学习，这个问题有机会我们再讨论。

帖主提到学校英语的位置问题，我想更重要的是前边有同学提到的“和谐”问题，而不是考试、升学问题。我想论坛里的孩子，应付学校英语那点考试、升学之类，应该是小菜一碟。

背单词的问题，这个话题太大了，我也说不清楚。不过在儿童英语版，喜欢英语的帖子“多背单词就能学好英语”观念的害处对这个问题作了很好的讨论，喜欢英语的观点我是基本赞同的。

[ 本帖最后由 山茶 于 2009-9-21 14:26 编辑 ]

ywq69

许多人都因为自己当初学英语时的痛苦经历，认定不背单词就能学好英语必然是捷径。可惜天下没有这种美事。学习母语都需要付出努力，许多人把学中文付出的努力视作正常，却把学英语付出的努力视作不正常。要是这样的话，天下就没有语文不好的中国孩子，也没有英文不好的美国孩子了。
如果学校英语是小菜一碟，背几个单词更是小菜一碟了，不用和学校老师较劲了。

monster

真是雷人的老师，哪学校的？教育部管不管了？误人子弟！！！！

Lppbb

山茶：
你开始就说了，主要想问方式方法的处理上，抛开拼音不谈建议你从两方面考虑：
1、老师那里你能否很好沟通？
2、孩子是认可你的还是希望融入学校的规则而不愿搞特殊。

从第一个问题勾起来我一个想法和疑问，望你和大家有经验的作答（俺孩子明年才上学）：
据你16楼所述，那孩子的英文水平在他们班里甚至年级里会是第一名吗？
如果是前几名，那么老师看重吗？是青眼有加、如获至宝还是等闲视之？
如老师看重的话，难道不愿意为孩子单开一份学习计划吗？
这个疑问也适用于数学语文，就是学校老师如何和绩优孩子家长沟通协调的问题，
学校老师会尊重一些绩优孩子家长的合理要求吗？
山茶是试过了没有？

这些你们坑定是比我有经验的，还请反过来向我赐教才是，
嗨！看来有时间不能光在鼠版胡闹了，该静下心来在校版和英语版多看些帖子了。。。