怎样预习？

饮水思源2405

老师说通过这样预习，第二天的语文课上得才有质量，否者孩子对她的讲课没反应，现在苦恼的是孩子一个晚上化在语文作业上的时间太多，家长想在家里补短也没时间，毕竟孩子的睡眠也很重要

lingling0921

这个说话和我家儿子的老师说的如出一辙,不过,我还是不太同意,
老师把自己的工作都交给家长了.....

我还是不主张预习,有那些时间不如让孩子自主地读一个故事.

饮水思源2405

哈  ， 你和我想的一样，但是不敢，因为不预习导致的结果是孩子在学校挨老师批评，受打击，回家会埋怨我。

happy_99

饮水思源孩子的预习做得很好啊，这样下来学习习惯起来了，上中学就轻松多了。

预习工作真的很重要，除了上面提到的以外，还可以引导孩子根据课文提出自己的问题，然后把问题带到课堂上，看老师的讲解能否回答这些问题，如果没有从老师讲解中发现自己问题的答案，鼓励孩子去问老师，这样有助于培养孩子的独立思考能力。还可以引导孩子把自己生活中的积累与课文联系起来分析。

以上谈的似乎都是大框框，听起来很“学术化”，其实做起来也要不了多少时间的，特别是一年级刚上学的孩子，有些问题可能是我们觉得无聊的，但还是要鼓励孩子去做。

这样做的后果我举个例子，大家就知道预习可以起到多大的作用了。

我家儿子是四年级下还是五年级上学期，他们学习一首关于写马的古诗，老师在头一天是布置了预习的，儿子那晚花了很长时间在网上查资料，记得他爸当时还很不满，觉得他费时太多。第二天课堂上，老师提的一个问题是：“杜甫和李贺两人关于马的诗分别表现了什么样的思想？你有什么感受？”每位小朋友都从诗的内容本身来讲了，都把重点放在了诗中体现的马的品质上面。儿子举手发言，除了和小朋友们一样说了诗本身所描绘的意境外，还从谈到杜甫做为“诗圣”，自己很关注国计民生，所以，他的诗里面体现出了他的爱国热忱，显得很大气，而李贺号称诗鬼，一生中又始终觉得自己不得志，反映在他的诗中，很有才气，但只关注于个体，就显得要压抑一些，综上所述，我们应该象杜甫一样，把国家和人民放在更重要的位置。”

其实，他就是因为头天查了很多资料，加上平时积累的杜甫的一些诗歌，对课文进行了更深一点的思考，才会有这样的回答。而且可以肯定的是，他能做出这样的回答，并不完全是因为头天晚上一天的预习，而是跟他平时的预习习惯分不开的。

jiangying

宁愿上课不专心，也得通过预习提高自学能力

何况，预习和上课不专心没有联系．

预习不会导致上课不专，不预习也不一定上课就专心

annfield

我自己是从来不预习的人，没觉得有什么坏处。
听了很多预习的好处，占个地，看看讨论，今后有没有必要让琪预习。

happy_99

原帖由 jiangying 于 2009-9-21 12:04 发表
宁愿上课不专心，也得通过预习提高自学能力

何况，预习和上课不专心没有联系．

预习不会导致上课不专，不预习也不一定上课就专心

按照我母亲（自大学毕业就是中学老师，干了三十多年）的说法，做好预习其实会让上课更专心，因为预习了的孩子知道自己在哪里有问题，会特别注意听老师的讲解，以找到自己问题的答案。

乐活

孩子的小一作业不多，尤其是书写的作业几乎没有，但是语文是每课先预习，一单元后复习；数学是每课让孩子给家长讲；都没有额外的练。我想，这样也许是老师为了让孩子养成好习惯所以减少了书写的作业吧。

老易

原帖由 饮水思源2405 于 2009-9-19 15:47 发表
老师说通过这样预习，第二天的语文课上得才有质量，否者孩子对她的讲课没反应，现在苦恼的是孩子一个晚上化在语文作业上的时间太多，家长想在家里补短也没时间，毕竟孩子的睡眠也很重要

这个老师很弱智。灌输的教法，预习100遍也没反应。
孩子的负担就是让这些弱智老师搞的。

lingling0921

这个预习的问题有点意思.
我以为难一点的知识,或者是至少高中以后,预习才可以显示效果,上了大学,预习就更重要了.因为一节课学的多,重复的少.

而在小学一,二年级,本身学的就简单,反反复复,就这么点内容,有必要预习吗?