我与宝宝读周易德道经金刚经论语

manmanmm

7月外出，再加上工作比较忙，所以有近2个月的日记没写，今天先把前段内容放一放，重新记录我家宝宝的读经情况。
宝宝近况本月16日已满2岁3个月，从2月11日正式读经（听经）已有半年了，现在我所知道的，能背下论语第一篇，德道经双一章和前十二章，金刚经前二品，其它我就不知道了，因为没听他背过，也不敢去测试他，只知道他对德道经德篇比较熟悉，论语前三章比较熟悉。
    之前在这儿的另一个贴子《我与21个月宝宝读德道经》也不知道去哪儿了，没找着，所以就开一个新贴了。

8月11日
    晚上玩得快九点回的，洗完澡，我就开始读经了，我自己先读了老子，双一章节和前十二章，这段时间他在床上滚来滚去，想起就跟我读几句，再又带读了金刚经前五品，看到有些困了，就自己读完了整部经文，还没读完，他就睡着了。妈妈心与孩子总是相通的，自己的想法他也是能感受到的，因为自己也喜欢金刚经，可以这也感染了他，他现在对金刚经也比其它经典感兴趣，易经我打算下周开始正式加入。
8月12日，一点点想法
    其实现在有个感觉，第一需要和必须读经是一定的，这是不用质疑的，第二可以采用多家的理论方法，有的主张读论语，有的主张读易经，有的主张读老子（我说的是第一层面最先读的），其回过头来看看，以上经典都是各家最为重要的，也是精华中的精华（本人学识浅薄，不知道理解得对不对）。第三，就是可以结合各家的具体方法，再找到自己家孩子的喜好，比如我以前是NN7，现在打算调整下，可以是137或是337也或是347（因为我觉得释家也有好东东，有大智慧，所以还选了一部佛经）。
我还觉得，各家理论都很不错，但稍稍有一点就是，还缺少了具体的操作方法，因为毕竟，真正落实到读经，除了坚持和诚心，方法还是很重要的，所以我现在在以前的NN7基础上，开始在了解育心园的一些具体方法。

开始317和137
8月15日至21日
这周，开始按317和137开始读，呵呵，不知道是不是把赖老师的积累式读经方法给整走了样哦
整个读经内容以周易为主，兼读《德道经》、《金刚经》、《论语》，听英语仲夏夜之梦。317就是以七天为一周期，每天读周易若干（第一周读3卦，第二周读四卦），每天早、傍晚、睡前各一遍；137就是七天为一周期，每天读德道经（10章）、金刚经（5品）、论语（一篇）各一遍。137至所以只每天读一遍，是因为孩子已对《德道经》德篇、《金刚经》前十品、《论语》前三篇比较熟悉了，所以才安排每天读一遍，算是巩固或是复习。就算拿出一个月的时间来，让孩子适应跟读，好从之前的以听为主，渐渐转为以跟读为主。至于指读，我还没有敢奢望呢，别订得过高的要求，打击了自己：（
15、16日，是双休，我让孩子适应了一下跟自己读周易，咦，没想到跟读就这样的顺利开始了！这次跟读是周易三卦全跟我读，这样三篇的跟读，是以前所没有的，虽然之前孩子也跟读过，但一般都是睡前，有一句没一句的跟着偶尔读读的。看着孩子跟我读得还顺，我从周三开始把《德道经》、《金刚经》、《论语》也加入了跟读的序列，之前四天怕孩子有抵触，都没敢让他跟读《德道经》、《金刚经》、《论语》，只是让他听我读。
周四周五（20和21日）读得特别好，特别是周四，我早上我们读完了周易三卦三遍，下班吃完饭后，读完了德道经10章，复习了前12章，也就是共读了22章，晚上回来睡前，还读了论语第3篇，金刚经5品，复习了前论语第2篇和金刚经前2品，咦，真是没有想到，孩子很配合，也跟读得基本很顺利，我们俩都很高兴，呵呵。这是我所没有想到的。
不知道是不是进行的特别顺利，我心里只嘀咕，这小家伙哪有这么顺着我的呢，果不出我所料，从这22日（周六）开始，他就不太配合我了，因为是双休，我除了以上三个时间段要求他跟读外，还在中午饭前午睡前让他跟我读了，但总的要求遍数没有增加，可是孩子开始给我磨蹭，十分钟能读完的，他能读个半个多小时，之前也在跟我读时走来走去，但现在是跑了就不跟我读了，我气得不行，不断拍他屁屁来提醒他，但效果都不好，还打了他好几次，我自己都觉得效果不好，他也很不高兴，还抵触我说，“不要读了”，真不知道是怎么回事，特别是昨天（23日周日），虽然小恩小惠于他，但他都会不守信用，比如饭前他要吃小饼干，我说吃可以，但要吃完读经，他同意了，但吃完后就不读了，当他再想吃第二块时，我说不读就不能吃，他答应先读再吃，但读得很磨蹭，跟读两句就玩花样，比如亢龙有悔，他能读成亢亢龙龙有有悔悔，真是没办法，我不理他，他又能玩出其它花样。
这是什么原由呢，之前一周都读得很好，一周后就出现这样的情况，是因为开始我对他的要求没那么高，还是孩子也有反复呢？
其实，之前孩子以听为主时，也记住了很多内容，比如德道经德篇，我现在读时，基本我读上句他能接下句，或是读一句头一二个字他能接下去读一大段，论语第一章孩子能一字不差的背下来，第二章没试过让他背，但基本也很熟悉，第三章就稍差一些，金刚经在我读给他听时，他能背下一二品，后一些内容有些熟一些有些就行了。
目前，我困惑的是，还是让孩子返回到之前的以听为主呢，还是坚持这十天来的以跟我读为主呢？为什么让他跟我读呢，我是这样想的：一是孩子2岁3个月了，现在感觉他有些进入反抗期了，做个什么事，他老爱说不，既便让他读个经，他也能在每句前加个“不是”，“不是学而时习之，不是不亦悦乎，不是有朋自远方来，不是不亦乐乎”  ，没办法，很想通过跟读能让他规规矩矩，也好为3岁后的正常读经或是指读做个前奏。二是可能我是功利了，确实觉得孩子以听为主，记下的比较少，当然我没有试过他，到底记下了多少，只是感觉孩子自己亲自读会比他听能记下更多。三是小家伙没一刻停的，静的训练我们基本没怎么做，感觉孩子静定比较缺乏。综上，所以开始让孩子跟读了，也不知道这样的方式对不对呢，是哪个方面欠缺了呢，我自己的感觉是，可能自己心里急了一些，让孩子有些烦了，但如何调整，或是真的要改变方法，还是以听为主吗？
罗罗嗦嗦说了这么多，从7月至今，我与宝宝的读经日记有近两个月没写了，开始是因为去了外地，后来回来总想对外出所想所看，给自己的思维做个整理，但一直都没有做，感觉心里象欠了什么，不是不愿做，只是感觉心里一时整不出个所以然来，就一直阁着了。希望能以此为个头，继续再写读经日记，那两个月的内容就先挂在这儿了。


哦对了，可别说我又是什么赖粉丝哦，我不爱当的粉丝的

manmanmm

很有指导意义的贴子,存着
在网上看帖子，看到了一位读经妈妈的帖子，写的非常好，转贴到这学习。http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... page%3D1&page=2
谢谢楼主的回复，请问您在教孩子指读认字这个环节上有什么可以告示我们这些后行人吗？据我在论坛上的了解，有些孩子在这一关比较难过，听多了只是会背，不大会认字，背起来也容易从一经串到另一经。



您好：
       从问话上看，您是一个细心，理性，有责任感，对幼教十分重视的家长！没有先行，后行。真正了解读经理念及知道操作方法者，后行亦是先行，后本非后！别客气！
       我女儿读经过程中，基本上未遇到您提到的那种情况。读经【指读】始终轻松，愉快，多半在‘玩’的状态中进行。这大概与0岁就胎教读经有关吧！
       同时，作为家长，我们夫妻俩也时常不断地调节，反省自身！使读经全过程，经常处在以【松  静  自然】为前提！
       女儿目前识汉字量2000多，英文单词1000左右，知语意单词超400；不过有同龄，朋友的孩子识汉字量超4000。
       不过，我愿意通过女儿读经及亲见其他孩子读经【指读】，来谈谈自己的拙见。

       首先，从心态大原则上。把涵养心性，开智及综合能力的提高放在首位。
       并非多识字不重要，有一个先后，主次问题。试想有了大智慧，高智商，强记忆，何愁识字快慢，多少？识字只是读经的副产品。圣人云:功[心性之德，综合的高智商]为能之基，能为功之子；功薄若执于一端，或可有能；倘强求多能，是为自盗。秉能以示人，执能而类物，久则必败自身......又云：消灾之神谓之德【心性】。若此，则少现【仲永】之事。现在些许大学生，博士生，高技能异显，但生活生存能力，社交处世能力堪忧，心理障碍严重，走极端，多因本末倒置之故。所以，将来通过读经产生高技能，高才干的孩子们，切莫忘记：德为本，心性为根！借用《永嘉证道歌》的一句话以示读经家长：但得本，莫愁末！
       其次，在读经[包括指读]具体操作上，应把握的心态：只关注，不关心——不关心，不是不关心！不着急，不是不着急！要外其身而身存，‘无所驻而生其心'!
          关心是指焦虑的心态。内心深处，【急于执于】认字多少，以期泛读之类；【急于执于】达到多少遍及什么程度等等，关心则有挂，有挂则有碍，所以圣人说：心中有物便生障碍！得失心起，家长在无形中种下焦虑情绪，孩子心里上必有压力。这样反而影响识字量及其他读经效果。
       我和一个朋友家长不客气，过分地说：“只要知道，【读经】会增加识字量一事即可。其他的暂且放下！究竟能认多快，多少字，泛读之类，在有一个读经蓝图或规划后，是自然的事，别总放在心上！没有好心性，高智商，患了‘精神癌症[走极端]’认1万字有什么用？！透彻读经理念，松，静，自然地老实读经，自然有字可识。何必心上生心？！我们是为了读经综合功效，不是为认字而来,不然，社会上有许多快速识字方法的。可采用。”再赘言：“将读经一事当成种子。会认识大量的字是结果之一，我们的耕耘工作是只管读经，结果自然成。成什么呢？认识大量的字。【过去千百年读经私塾早已证实的】。若‘拔苗助长’则必有障碍在后，识字量及读经效果均会受影响。”
      
     5岁半——6岁左右以下的孩子，背熟某一经典后，若【完全】停止2--3个月。或半年后，会忘记一些或全部。不必介意，家长可视自己孩子的情况，做适当的调整。

     5岁半以下的孩子，总体上没有 5岁半以上的孩子指读及认字能力强。随着时间的递增，指读及记忆识字能力会自然提高[大脑进一步发育了],不必太介意。即使是再大一点的孩子。何况后来还要复习已背过的经典，有的可能还会抄写已背过的经典，都会补前边之不足——识字少，窜行，窜经等问题，不要急在当前结果！

      孩子的天性是好动，好玩。【一般来讲】指读之时，只要嘴上还跟着读，切莫干扰过多！点不准，读错，点错行，甚至玩耍，淘气，家长心里一定不要介意【叫只关注】，心态要放松。在自心中化理：“这是孩子的天性，不要着急生气，不要指责埋怨，因为我们大人被指责埋怨，被管束时，心里都不舒服，何况孩子......？要适时，因势利导，不要‘管’。所以圣人说:怨人是“苦海”；“管人是“地狱'.若必须提醒孩子，语气要和蔼，心神要高度宁静！
      平时要多鼓励，激励孩子。少用负性语言，少带负性情绪和心态。这样随时间的推移，孩子适应了，逐渐会形成自觉读经兴趣，觉得读经不可少！若此，大人就轻松省事了。所以有时推荐朋友家长看一看《水知道答案》，《生命的重建》，还有一些成功学及心理学有关成功和激励的书。
      题外话:促进读经效果有这样一关窍。首先在家长内心深处，必须有恒心铁志。【认知到】读经是自己绝对，必须采用的教育方式......而后可以严肃，甚至“庄严”郑重其事地和孩子说：“孩子！读经是你一生必须，绝对要做的事！我们必须把它做好！别无选择！.......时常在有意无意中强化此印象致扎根。就会发现孩子读经越来越主动，越来越轻松，自动化，有序化。这样识字量【副产品】也会提升。其次，再次强调：家长若能保持高度宁静祥和的心态，会感觉到孩子意想不到地听话。很容易进入理想化读经状态。当然，识字量，窜行，窜经等问题也会相对减少。涉及的原理，假借古人的话来映射其效果会极佳：神宁思静，动环宇之机璇；心死方能神活；“法地不动，一切皆安”。是可以实践的！
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        指读大致三种：把握得当，效果都好。1 ‘cd’盘同步指读。2  ‘cd‘盘领读跟读[指读].3 父母领读跟读[指读].  cd盘领读跟读[指读]比cd盘同步指读效果要好。特别是起始阶段，同步指读，家长和孩子多数会感到力不从心，无所适从。在英文经典指读上显现尤为明显[容另篇再叙]。也就是说‘cd’盘同步指读，家长在操作上更要有耐性，放松，不着急；父母领读跟读[指读]把握好效果也很好，只是相对费力劳神及是否标准话等问题！
        另外，提高读经整体综合功效，特别要注意：在学习某一重要经典时，听cd一定要有一定量的全文【整篇】指读，或整篇朗读，或全篇背诵！！！若该经典实在太长，无法一次读完，则可分次读完。[原理不赘述了].0——3岁或不指读之前的孩子一定要听全篇朗读的'cd'!不要或少听领读跟读的cd,以保证整体效应！【一般不容易引起家长重视】。这样家长可能很快见到近期效果，而提高信心和耐性！同时也是防止窜行，窜经比较有效的方法。
       孩子指读时，有点读和滑读。有的孩子适应点读，有的适应滑读。家长一定不要强迫孩子点，滑，很准！一般只可关注，因势利导。只要他口上跟着，差几个字，几行甚至淘气，嬉戏。没事。
       又，若有家长一定想通过读经来多认字，也可如下：选定“大经典”后，可同时附带《千字文》来读。把大经典和千字文用大小适中的字，贴在门或墙壁上，孩子有意无意的，认字很快！

       最后，借回这位朋友之贴，说句心里话：孩子读经是否卓成效的关键：严格地说，99%取决于父母。1 读经理念的认知;2 责任与义务的认知；3 是否认知到：若孩子有大智慧，或高智商，【再俗点说】在挣到大钱或老百姓所说的出息了.........之时，对您会有自然的回报.......，4是否认知到： 对社会，民族文化，国家有恩泽四布！ 5 是否有更大的耐性和精力的付出？！6 父母的心性及日常的不言之教，身体力行做表帅，对读经起到事半功倍的关键作用，否则反之！【内化外化，同向力大，异向削减！】

manmanmm

8月24日
    感觉读经很不顺，勉强早上读完了周易四卦，傍晚下班回来时吃完饭开始给孩子读德道经，在家到处跑，根本就不好好跟读，有时跑到房间，有时跑到客厅，我也跟着孩子，自己想想，这叫做读书？？？心里很有挫败感。
    由于孩子傍晚读经磨蹭，就没有象往常那样下楼去玩了。在家玩了一会，洗完澡又在卧室里开始读了，可是小家伙就是不配合，我读一句，他能找个不相干的事说上半天，要反复提醒他多次，他才读一句，坐在旁边的孩子爸都看不过去了，我邀请他加入我们读经，并提议宝宝当老师，爸爸妈妈当学生，小家伙高兴得抢着书开始读，因为抢书，还把书撕了一页， 我是忍了又忍，可是还是没读两句就又不干了，一会说要讲故事，一会说要睡觉，一会说要小车，一会要说喝水，一会说要爷爷，天啊，我想，谁让我是他妈妈呢，谁让我生了他了，生了他就得我养我教呀，没准他就是来磨砺我心性的     由于爷爷回来孩子的打赖，孩子他爸实在是忍无可忍，打了他一顿，我只管我自己读经，压着自己的火气，读着读着，心也静了下来，听着客厅里的哭闹，感觉自己心里真是有些无耐啊。结果是金刚经和论语基本都是我自己读完了
      可能孩子是进入了敏感期吧，老爱发脾气，要个什么东西自己不是用言语要表达，而是用哭，用懒在地上的方式，我感觉自己有时，真是很没有办法，一些语言根本就是无用的，而且，我感觉，近来孩子有些疏远我，有什么问题总是向爷爷求救，而老人家总是宠总是宠着，唉 如何是好哦。

manmanmm

怎么感觉人家的孩子都那么好教，我们家的怎么就这样不好带呢

毛毛2006

我家的也不好教。每个孩子都不一样，只能这么想了。
我家的毛毛我现在都觉的他是小无赖一个，啥事体都要哭，哎，我也头疼死了。熬把，慢慢会好的。
金刚经，大悲咒我也喜欢听，前阵子我还每天晚上读一遍金刚经，最近很久没读了。
我记得我第一次放大悲咒齐豫版的时候，我儿子突然很安静，一动不动的听着，可能觉得这个音乐很特别~

manmanmm

8月27日

25和26日，没有让孩子跟我读，我是自己读，他在一旁边玩边听的，不是我不想让他跟读，实在是如要强求，他和我都太痛苦了，我得一边拍他或是不断提醒他，他才磨磨蹭蹭，跟一句，唉，真是痛苦，也主要是怕他对读经有反感情绪，所以也不敢强迫他了。
这段时间感觉孩子很爱哭，动不动不如意就哭，出门他要自己开门，我们开了，他要哭，要把锅盖在头上，不让，他要哭，睡觉没有盖他要求的被子，他要哭…总之，感觉孩子脾气特别固执、特别躁，遇事不爱用语言表达，只是知道哭，我感觉自己都要发狂了。
我真是很想找到解决的办法，可是我感觉从读经教育当中，难以找到我的需求，我有点焦躁，不知如何着手，看什么类别的书？还好，论坛里有妈妈介绍了一些关于蒙氏的书，我自己也在网上看了两天的有关蒙氏的讲座，才明白孩子是处在各类的敏感期，在看爱和自由和解读敏感期时，我真是惭愧，孩子两岁了，我不知道他4岁的教育方式，甚至我对于2岁前的孩子教育方法也不了解，可怕，真是很可怕的。在日常生活中，我不太会妥善解决孩子生活中遇到的情绪问题，他发脾气我不知道如何解决，他执拗我不知道如何解决，总以为是孩子的性格问题。我太于忽略了！
读经很好，但日常生活中的孩子具体情绪和具体小问题，还是需要一个正确的处理方式，这需要妈妈要有一个清醒和智慧的头脑，需要有一个正确的教育理念，还需要一些有效的技巧，看来还有很多我不了解，或是我根本不知道的教育理念，还要加紧学习啊！

liliyatj

我的宝宝是从《三百千》开始读的，我要求是一定要会背诵，当然碰到个别地方打磕是允许的。现在已读完《大学》，开始读《中庸》，怎么觉得中庸不如以前的好诵读，进展特慢，是给他坚持下去，还是换部经读，想和大家交流，有类似情况的家长吗？

manmanmm

原帖由 liliyatj 于 2009-8-27 21:08 发表
我的宝宝是从《三百千》开始读的，我要求是一定要会背诵，当然碰到个别地方打磕是允许的。现在已读完《大学》，开始读《中庸》，怎么觉得中庸不如以前的好诵读，进展特慢，是给他坚持下去，还是换部经读，想和大 ...

我个人感觉老子和易经（只读64卦辞）比较好读一些，一句话一句话比较短一些，您自己可以试着读几天。

manmanmm

原帖由 得一 于 2009-8-27 19:43 发表
您家宝宝进步已很大了，宝宝有时不配合读时，不用着急，也是在磨父母的耐性，自己坚持读，父母的心和孩子的心是相通的，可以用熊老师讲的圣心慈悲的方法和孩子进行心与心的交流，也可以观想孩子的影子就坐在您的 ...

您是那位住在四川带着儿子一起玩字卡学习德道经的爸爸吧，我还以为行一和得一是一人呢，呵呵。
非常感谢您，熊老师的圣心慈悲的方法我以前就看到过，只是没想起来用在与孩子的交流上，今天我就回去试试。